课外主题阅读--巩固提高练 2024--2025学年小学语文统编版五年级上册

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课外主题阅读--巩固提高练
2024--2025学年小学语文统编版五年级上册
红树林
①你听说过能救命的森林吗？2004年，印度洋海啸袭击了周边12个国家和地区，造成23万人死亡。但是，有一个距离海岸线仅几十米的印度小渔村却幸运地躲过了这场灾难。原来，这里的海岸上生长着一片茂密的红树林。
②1.什么是红树林？
③红树林是由红树植物为主体组成的湿地木本植物群落，生长在热带、亚热带海岸潮间带，是陆地向海洋过渡的特殊生态系统。
④红树林出现于7000万年前，曾是潮汐龙（巨型恐龙之一）的家。大部分科学家认为，红树林最早是陆生植物，在进化过程中被“赶”下了海。经历了千万年，红树林练就了一套在大海中生存的本领。
⑤现在，分布在全世界海岸线上的红树林，总面积约1500万公顷。中国的红树林主要分布于广东、广西、海南等地。广东湛江红树林国家级自然保护区，面积达7200多公顷，比10个西湖都大，是中国面积最大的红树林自然保护区。
⑥2.明明一身绿，为何叫红树林？
⑦走进位于湛江的金沙湾红树林科普基地，伫立于海上观景平台，就能看到海水里大片的绿树林。不是叫红树林吗？为什么看到的是满眼的绿色？
⑧剥开一块红树植物的树皮，就真相大白了。裸露的树干暴露在空气中，不一会儿就变红了。这些植物富含单宁酸，它与空气中的氧气相遇，会迅速发生化学反应，使树干呈现红褐色，这就像咬开的苹果发生氧化变黄一样。
⑨3． ？
⑩涨潮时，红树林的树干被海水淹没，只露出树冠，像浮在水面上的皮球。等到退潮时，它们仍牢牢地挺立于滩涂之上。咦，这些红树林泡在海水里，怎么没有被淹死？
仔细观察，就能发现红树植物长着千奇百怪的树根，被称为呼吸根。既然淤泥中没有氧气，那就从空气中获得好了。于是，红树植物一部分根不再向下生长，而是突破泥土和海水，暴露在空气中，变身为专门获取氧气的呼吸根。它们有的像拱门，有的像手指，有的像竹笋······这些呼吸根外表有粗大的皮孔，内部有海绵状的通气组织，大大提高了氧气和水分的输送。湛江的特呈岛红树林湿地公园，有一种名叫白骨壤的红树植物，就长着指状呼吸根，密密麻麻的，守护着自己的地盘。
4．海水那么咸，红树植物怎么喝？
生物要想活命，多是离不开淡水的，红树植物也不例外。但海水那么咸，它们怎么喝呀？原来红树植物在海水中待久了，练就了不少抗盐的绝招。
红树植物海绵状结构的根系，就像安装了一个过滤系统，可以将海水中大部分盐分过滤掉，不会被输送到植物体内。有些红树植物甚至能够滤掉99％的盐分。比如秋茄和木榄，别看它们站在那里云淡风轻，其实体内有台“小马达”，在昼夜不停地过滤盐分。
有些红树植物则是通过叶片直接分泌出盐分。比如白骨壤、桐花树。如果你近距离去看它们的叶子，那些白色的小颗粒就是盐。一些红树植物靠这一招也能将海水中90％以上的盐分分泌出去。
也有些红树植物会要些小聪明，它们会采取“丢”的办法，就是将盐分偷偷地运输到衰老的叶片或树枝中，当枝叶脱落时便可轻松丢掉多余的盐分。
就这样，红树林通过自身的海水净化功能，轻轻松松喝上了淡水。
5．红树林有什么作用？
红树林发达的根系，能够防风固堤，消减海浪威力。前面说的印度洋海啸中那个小渔村，就是靠红树林的这个特性才躲过一劫的。另外，红树林吸收二氧化碳的能力接近热带森林的6倍，在净化海水方面也发挥着重要作用，因此红树林享有“海岸卫士”“海洋绿肺”等美誉。
红树林虽然只占全球陆地面积的0．1％，但它给海洋生物提供的食物却占全球沿岸生态系统的一半。据联合国环境规划署的调查，全球80％的捕鱼量直接或间接依赖于红树林生态系统。红树林不仅是鱼、虾、蟹、贝类生长繁殖的场所，也是珍稀濒危水禽重要的栖息地，到了迁徙季节，红树林还是候鸟们的“加油站”。
1．在文中处，分别填写出作者在叙述时使用的说明方法（共3处）。
2．仿照其他部分，给文章的第3部分加上合适的标题，写在文中横线处。
3．阅读第4部分内容，完成下面的题目。
（1）这部分内容是围绕哪句话写的？在段落中用横线画下来。
（2）红树植物是靠 、 、 等抗盐绝招喝上淡水的。
4．红树林有哪些作用？请你用简练的语言进行概括，至少写出三条来，注意表述要清楚。
(1)
(2)
(3)
5．根据文章内容，判断下列叙述是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）红树植物富含单宁酸，它与空气中的氧气相遇，会发生化学反应，使树干呈现红褐色。( )
（2）红树植物的呼吸根，内部有粗大的皮孔，外表有海绵状的通气组织。( )
（3）红树林给海洋生物提供的食物占全球沿岸生态系统的一半。( )
6．请你为保护红树林写一条宣传语，不少于8个字。
奶奶的作业
①“儿子，你在忙吗？我的手机又出问题了……”奶奶拿着手机，急匆匆地过来找爸爸，只见爸爸笑着说：“又不记得啦？您看……”接着，爸爸会把已经重复了很多回的手机使用方法，耐心地给奶奶再讲一遍。
②一个周末的晚上，我们一家人吃过晚饭坐在沙发上看电视。奶奶在卧室用手机和自己的好朋友“煲（bāo）电话粥”，直到快九点，长达40分钟的通话终于结束了。只见奶奶笑眯眯地来到客厅，走到爸爸身边说：“儿子，你教我使用高德导航吧！”话音刚落，我、弟弟和妈妈齐刷刷地看向他们，眼神中充满了惊讶爸爸听了，连忙放下手里的电视遥控器，说：“妈，您想去哪儿？我开车送您去．”谁知，奶奶听了，一下子提高了声调儿，说：“你刘阿姨都能自己按照导航出门儿，我也能，你教我吧，我能学会。”爸爸一听这话，连忙说：“好好好，我教您，不过有言在先，您要是外出，一定还是让我送您，这样最安全。”奶奶一听爸爸肯教，满口答应下来：“行行行，你就放心吧。”
③接下来的两天里，只要一吃完晚饭，我们就会看到奶奶和爸爸坐在客厅的沙发上，奶奶带着老花镜认真地听着，一边听还一边在本子上记着什么，爸爸一会儿拿着自己的手机做示范，一会儿又拿起奶奶的手机比划着，还不住地问：“妈，我讲清楚了吗？”有时我们叫他们吃水果，他们都听不见。最后，就听见奶奶说了一句“学会这个，就是我这几天的作业了！”说完，奶奶和爸爸都笑了。
④周三下午放学后，我像往常一样，回到家就习惯性地大喊：“奶奶，今天晚上吃什么饭呀？我都饿了……”奇怪的是，屋子里没有任何声音，我又叫了几声“奶奶”，直到确认奶奶没有在家，我赶紧拨通了奶奶的电话。电话那头儿响了很久，才听见奶奶气喘吁吁地说：“小雨，奶奶在路上呢，一会儿就到家了，这个导航呀还是不太会用……”电话那头儿的声音断断续续，好像是信号的问题，不一会儿通话就中断了。我着急地打通了爸爸的电话，把事情的来龙去脉说了一遍，爸爸说了句“知道了，我去找奶奶”就匆匆挂断了电话……
⑤时间一分一秒地过去了，两个小时之后，爸爸和奶奶一起回来了，手里还拎着一袋子枇杷。一进家门，奶奶就不好意思地对我们说：“本来去的时候导航的挺好的，谁知回来的路线重新规划，我就……还是自己老了，作业完成的不好呀！说完，一把搂住我和弟弟，我们都笑了。
⑥原来，奶奶看到爸爸每天那么忙，还总惦记自己，就不想给爸爸再添麻烦。而且，她知道我和弟弟最喜欢吃枇杷，听人说东五环的五彩市场每天都有最新鲜的枇杷，所以才特意去那里买回来给我们吃。
⑦日子一天天过去了，如今的奶奶，不仅学会了手机导航，还经常用手机在网上购物，给我们买好吃的。她语重心长地对我们说：“日子每天都是新的，不管是谁，每天都会有新的作业。”
7．短文主要写了关于奶奶的哪两件事？请用比较简洁的语言写在相应的位置。

8．联系上下文，第②自然段中“煲电话粥”的意思是
9．读一读第③自然段划线的句子，从这句话中的细节描写，你体会到了什么？
10．奶奶的“作业”是贯穿全文的线索，文中一共出现了三次，前面两个“作业”指的是 ；结尾段中奶奶说“日子每天都是新的，不管是谁，每天都会有新的作业”，这里的“作业”指的是 。
11．你觉得短文中的奶奶是一个怎样的人？结合短文内容写一写，并写清理由。
走遍天下书为侣
①如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难做出选择。
②如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
③一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
④对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”
⑤你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
⑥所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先，我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
⑦一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
12．本文的作者为什么把喜爱的书比作“家”？
13．作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
14．作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？用“____”在文中画出来。作者读书的方法对你有什么启示？
15．“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”这个句子是（ ）
A．排比句 B．设问句 C．比喻句
16．仿写文中画“ ”的句子，并写一写你对书的感受。
田螺姑娘
①很久很久以前，有一个孤儿，村里好心的邻居们收养了他。他长大成人后，在村边搭了两间茅屋，开始独立生活。无论邻居们谁家遇到了困难，他都会热心帮助，大家都夸小伙子是个勤劳、善良的好孩子。
②他每天早出晚归辛勤耕种，但忙了地里的活儿，顾不上家里的活儿，经常吃凉饭、剩菜。有一天，他干完活儿回家，看见路边有一只很大的田螺，非常好奇，于是便将这只田螺带回家，把它养在水缸里。
③第二天，他照旧到地里干活儿，可当他回到家，准备做饭时却发现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。一连几天，他干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭菜。小伙子很纳闷，决心要弄个水落石出。
④这天早晨，小伙子又扛起锄头下地干活儿了，不一会儿，他就早早地回来躲在篱笆外面看屋里的动静。只见一位美丽的姑娘从水缸里出来（ ）忙着生火（ ）做饭（ ）不一会儿（ ）屋里就飘出了饭菜的香味（ ）
⑤他飞快地推门进屋，直奔水缸，看见那只大田螺只剩下一个空壳静静地躺在水缸里。他走向正在做饭的姑娘，姑娘见小伙子突然闯进来，她想回到水缸里，但是来不及了，只得说出实情。
⑥原来，姑娘是天上下来的仙女，因为玉皇大帝知道小伙子从小没有父母，很同情他，还因为小伙子乐于帮助别人，是个非常善良的人，就派她变成田螺来帮助小伙子。
⑦田螺姑娘说：“我本来想多帮助你几年，等你生活富裕了、娶了妻子以后再走，可是你今天突然闯进来，知道了我的身份，我不能在人间继续待下去了。”小伙子非常后悔，责怪自己的举动太鲁莽，再三请求田螺姑娘留下来。田螺姑娘指着水缸里的田螺壳说：“我把田螺壳留给你，你用它盛粮食，就会有很多粮食出来，用这些粮食帮助乡亲们吧。”
⑧忽然，天空刮起一阵大风，接着下起了大雨。风雨过后，田螺姑娘已经不见了踪影。小伙子望着田螺壳，呆呆地看了很久，心里有种说不出的滋味。
⑨后来，小伙子就用这个田螺壳来盛粮食，壳里的粮食总是满满的，家里的粮食越来越多。但小伙子仍然辛勤劳动，还拿出很多粮食送给乡亲们。
⑩受到帮助的乡亲们十分感激田螺姑娘，大家建庙立祠，来纪念这位乐于助人的田螺姑娘。
17．请给文中画横线的句子加上标点符号。（2 分）
18．此民间故事的主人公是
A．田螺姑娘 B．小伙子
C．乡亲们 D．田螺姑娘和小伙子
19．请用简洁的语言概括故事情节的发展。
热心助人→路捡田螺 → → →说出实情 → 留下螺壳给乡亲送粮 →
20．玉皇大帝为什么要派田螺姑娘来帮助小伙子？
21．你认为这个民间故事能流传下来的原因是什么？你从中受到了什么启发？
22．阅读理解。
萝卜干的滋味朱太太
①那个“偷天换日”的聪明孩子被我捉到了。我纳闷儿了三天不能猜透的事情，因为您的来信而获解决，这怎能不教我轻松愉快呢！
②三天前吃午饭时　 　刘毅军站起来说　 　老师　 　有人拿错了我的饭盒　 　这 　 　这不是我的　 　我抬头望去，横躺在热腾腾的白米饭上的是一只香喷喷的红烧鸡腿，那确实不会是他的。我便对同学们说：“是谁拿错了饭盒？”等了几分钟，也没有人来认换，只好叫毅军吃了再说。
③可是第二天，同样的情形又发生了。当毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了，同学们都围了过去。我问毅军带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干，老师！”我对同学们说：“看看谁拿错了饭盒，炸排骨换萝卜干可不划算！”同学们听了哗然大笑，却仍无人来认领。
④读完您的信，我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆红红小脸蛋儿的孩子面前，我停下了，他抬头看见了我，有点做“贼”心虚，急忙用筷子把饭盒里的萝卜干塞到米饭底下。我在他旁边的空位子上坐下来，侧着头在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后竟装着若无其事地回答我：“很甜，老师！”
⑤很甜！我站起身来，回味着他这句话，不由得抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”小红圆脸气喘吁吁地跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军的家里实在很穷，他天天吃白饭配萝卜干，所以……”
⑥我的个子已经很矮，站在我面前的这个小男孩还比我低半头！他的胸襟却是如此辽阔无边！
⑦写到这儿，您已经全部明白了吧。当您看完了这封信，打算怎样处理呢？我倒要为我的学生向您求情了！
此复并祝快乐
林老师上
（选自林海音《周记本》，有删改）
(1)在横线上填上合适的标点符号。
(2)这是一封 写给 的回信，信中主要写了 。
(3)读文中画“____”的语句，从这个细节能体会到林老师 。
(4)结合选文内容，谈谈你对下面这句话的理解。
他的胸襟却是如此辽阔无边！
答：
(5)天下所有的父母都爱自己的孩子。当朱太太收到这封信时，她可能会想什么，会做什么？
她会想：
她会做：
23．阅读理解。
太阳神鸟
①成都，一座拥有四千五百年文明史的历史文化名城。成都金沙遗址的发现，让古蜀文明的发展脉络清晰起来。在众多出土文物中，最为亮眼的当属商周时期的金饰“太阳神鸟”。
②“太阳神鸟”金饰整体呈圆形，外径为12.5厘米，内径为5.29厘米，重量为20克。整个金饰厚度仅为0.02厘米，含金量却达到了94.2%，而古代常见金器含金量一般不超过80%，可见古蜀人高超的工艺水平。
③太阳神鸟图案是四只神鸟与拥有十二道光芒的金日逆向而行，周而复始。图案采取镂空方式呈现，恰似一副剪纸作品，构图严谨，线条流畅，极具想象空间，令人联想起“金乌负日”的古老神话传说，将古蜀人对于太阳和鸟的崇拜展现得淋漓尽致，更反映了中国古代人民“天人合一”的哲学思想。
④“太阳神鸟”不仅昭示着中国古代文明的辉煌灿烂，更深度融入现代生活的方方面面。2005年，它从1600余件文物中脱颖而出，成为了中国文化遗产的标志。2011年，又成为成都市城市形象标识核心图案。金沙遗址博物馆的冥想空间，太阳神鸟在阳光下更具诗意；从城市上空俯瞰天府广场，成都的心脏是太阳神鸟；天府国际机场设计灵感取自太阳神鸟；东安湖体育场穹顶上有全球面积最大的太阳神鸟……
⑤“太阳神鸟”见证了先民们的智慧与精神追求，也将继续见证当代中国人守护文化遗产，赓续文明血脉。
(1)选文有五百余字，为了提高阅读速度，可以　 　（多选）
A．连词成句地读
B．带着问题读
C．一个字一个字地读
(2)快速阅读，可知选段③写 ，选段④写 。
(3)根据选文内容，判断下面说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
①太阳神鸟图案就是“金乌负日”的古老神话传说。
②选文第④段用举例子的说明方法，说明“太阳神鸟”在成都四处可见。
③出土的文物大多离我们生活的时代久远，作为小学生不需要去了解。
(4)文中画“﹏﹏﹏”的句子用了 和 的说明方法，这样说明的好处是：
(5)“太阳神鸟”成为中国文化遗产标志和成都城市形象标识。结合选文内容，请你为“太阳神鸟”金饰的海报加上宣传语。
参考答案
1．第一处列数字 第二处作比较 第三处是举例子 2．红树林泡在海水里，怎么没有被淹死？ 3．（1）生物要想活命，多是离不开淡水的，红树植物也不例外。但海水那么咸，它们怎么喝呀？
（2） 过滤 分泌 丢弃 4． 防风固堤，消减海浪威力 净化海水，吸收二氧化碳 提供海洋生物食物和栖息地 5． √ × √ 6．保护红树林，守护海洋生态家园。
1．本题考查说明方法。
结合文章第④自然段“面积达7200多公顷”可知，通过具体数字准确地说明了广东湛江红树林国家级自然保护区的面积大小。“比10个西湖都大”可知，将该保护区的面积与人们熟悉的西湖面积作比较，使读者更直观地感受到该保护区面积的广阔。
结合文章第 自然段“湛江的特呈岛红树林湿地公园，有一种名叫白骨壤的红树植物，就长着指状呼吸根，密密麻麻的，守护着自己的地盘。”可知，这句话使用了举例子的说明方法。通过列举湛江的特呈岛红树林湿地公园中白骨壤这种红树植物长着指状呼吸根的例子，具体形象地说明了红树植物拥有千奇百怪的呼吸根这一特点，使读者更直观地理解红树植物的这一特征。
故三处分别采用了列数字、打比方、举例子的说明方法。
2．本题考查拟写标题。
结合文章第⑩自然段“泡在海水里，为何没被淹死” 可知，这句话概括了文本核心，主要围绕红树植物泡在海水里却没被淹死这一现象展开，着重阐述了红树植物通过特殊的呼吸根从空气中获取氧气，从而适应海水环境的原理。结合第一部分和第二部的小标题“明明一身绿，为何叫红树林？”“海水那么咸，红树植物怎么喝？”可知。标题在风格和句式上保持一致，符合文章整体的表述方式。故第三部分的标题为“泡在海水里，为何没被淹死？”
3．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第 自然段“生物要想活命，多是离不开淡水的，红树植物也不例外。但海水那么咸，它们怎么喝呀？”可知，第四部分内容主要围绕这句话从不同方面详细介绍了红树植物抗盐的各种方法。
（2）结合文章第 、 、 自然段“红树植物海绵状结构的根系，就像安装了一个过滤系统，可以将海水中大部分盐分过滤掉，不会被输送到植物体内。”“有些红树植物则是通过叶片直接分泌出盐分。”“也有些红树植物会要些小聪明，它们会采取“丢”的办法，就是将盐分偷偷地运输到衰老的叶片或树枝中，当枝叶脱落时便可轻松丢掉多余的盐分。”可知，红树植物是靠根系的过滤系统过滤掉大部分盐分、叶片直接分泌出盐分、将盐分运输到衰老的叶片或树枝中，通过枝叶脱落丢掉多余盐分等抗盐绝招喝上淡水的。
4．本题考查文章内容理解。
结合文章第 、 自然段“红树林发达的根系，能够防风固堤，消减海浪威力。”“红树林吸收二氧化碳的能力接近热带森林的6倍，在净化海水方面也发挥着重要作用”“它给海洋生物提供的食物却占全球沿岸生态系统的一半”“树林不仅是鱼、虾、蟹、贝类生长繁殖的场所，也是珍稀濒危水禽重要的栖息地”可知，红树林的作用如下：
(1) 防风固堤，消减海浪威力；（2）净化空气与海水；（3）提供食物与栖息地。
5．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第⑧自然段“这些植物富含单宁酸，它与空气中的氧气相遇，会迅速发生化学反应，使树干呈现红褐色，这就像咬开的苹果发生氧化变黄一样。”可知，红树植物富含单宁酸，与空气氧气反应后使树干呈红褐色，判断正确。
（2）结合文章第 自然段“这些呼吸根外表有粗大的皮孔，内部有海绵状的通气组织，大大提高了氧气和水分的输送”可知，红树植物的呼吸根外表有粗大的皮孔，内部有海绵状的通气组织，题干表述顺序错误，故判断错误。
（3）结合文章第 自然段“红树林虽然只占全球陆地面积的0.1％，但它给海洋生物提供的食物却占全球沿岸生态系统的一半。”可知，题干判断正确。
6．本题考查口语交际。
写保护红树林的宣传语，要从红树林的重要价值入手，运用形象、有感染力的语言，引发人们对保护红树林的重视。
例如：留住红树林的美，守护自然的馈赠。
7．
奶奶学习使用手机导航
奶奶使用导航买枇杷 8．长时间电话聊天 9．体会到了爸爸教奶奶使用手机导航时认真细致、耐心负责的态度，以及奶奶在学习时的认真态度。 10． 奶奶学习使用手机导航技能 每天面对并克服新挑战 11．奶奶是一个勤奋好学、关心家人的人。短文中的奶奶年纪虽大，却主动向爸爸学习使用导航，学习时认真专注，展现出对知识的渴望和积极进取的态度。当奶奶得知五环五彩市场有新鲜枇杷知道“我们”爱吃便不顾导航使用不熟练，坚持前往，体现出对“我们”的爱。
7．本题考查文章内容的概括。
通读文章第②—③自然段：讲述了周末晚上奶奶向爸爸提出学习高德导航，爸爸表示愿交，但要求奶奶外出仍由他送。之后两天，奶奶就和爸爸学导航，奶奶认真听，爸爸耐心示范讲解，奶奶将学会导航视为自己的作业。可以概括为：奶奶学习使用手机导航技能；
通读文章第④—⑥自然段：周三下午奶奶外出买枇杷，返程因导航线重新规划出状况，孙女得知后告知爸爸，两个小时后爸爸接回奶奶。可以概括为：奶奶用导航给“我们”买最喜欢吃的枇杷。
8．本题考查分析词语含义。
结合第②自然段的句子“奶奶在卧室用手机和自己的好朋友‘煲（bāo）电话粥’，直到快九点，长达40分钟的通话终于结束了。”可知，这句话写出了奶奶与好朋友通话时间很长。“煲电话粥”意思是长时间的通过电话聊天，形象的将长时间打电话比作像熬粥一样耗时久。
9．本题考查分析句子含义。
结合第③自然段的句子“爸爸一会儿拿着自己的手机做示范，一会儿又拿起奶奶的手机比划着，还不住地问：‘妈，我讲清楚了吗？’”可知，这句话写出了爸爸教奶奶学习导航知识的细节描写。从中体会到了爸爸在教奶奶使用导航时，耐心细致，也反映出他对奶奶的关爱与尊重。同时，从爸爸如此细致的教学可以推断出，奶奶在学习时也是非常认真和专注的，否则爸爸也不会如此耐心地反复讲解。
10．本题考查分析词语含义。
前面两个“作业”出现在文章的第③段。在这段中，奶奶在学习使用手机导航时，将学会这项技能视为自己的“作业”。第③段中奶奶说道：“学会这个，就是我这几天的作业了！”这里的“作业”显然是指奶奶为了掌握新技能而设定的学习任务。因此，前面两个“作业”指的是奶奶学习使用手机导航这项新技能的任务。
结合结尾处第⑦自然段的句子“日子每天都是新的，不管是谁，每天都会有新的作业。”可知，奶奶指的“作业”是在不断变化的生活中，每个人都需要不断的学习新事物，适应新环境，承担新责任。
11．本题考查人物形象分析。
结合第③自然段的句子“奶奶带着老花镜认真地听着，一边听还一边在本子上记着什么”可知，奶奶虽然年纪大，却积极学习新事物，她认真听讲记录像完成作业般努力。
结合第⑥自然段的句子“她知道我和弟弟最喜欢吃枇杷，听人说东五环的五彩市场每天都有最新鲜的枇杷，所以才特意去那里买回来给我们吃”可知，奶奶深知孙子孙女爱吃枇杷，即使导航使用不熟练，仍坚持去买，体现奶奶对晚辈深深的爱。
结合第⑥自然段的句子“原来，奶奶看到爸爸每天那么忙，还总惦记自己，就不想给爸爸再添麻烦”可知，奶奶看到爸爸忙碌，不想添麻烦，便决定自己学会导航去买枇杷，展现了她善解人意，为家人考虑的品质。
综上所述，短文中的奶奶是一个好学、疼爱晚辈且为他人着想的人。
12．因为喜爱的书就像家一样，即使很熟悉，每次重新阅读时总能发现新东西。 13．因为书就像朋友和家，你总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍，它能带给作者无尽的乐趣，陪伴作者度过旅途时光。 14．
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
启示：这种读书方法告诉我们读书不能浅尝辄止，要从多个角度深入阅读一本书，这样才能更好地理解书中的内容，不断有新的收获。 15．C 16．
一本你喜爱的书就是一把钥匙，也是一盏照亮你前行道路的明灯。
我对书的感受：书，对我来说，不仅仅是一本装订成册的文字集合，它更像是一位无声的朋友，默默地陪伴着我，给予我无尽的启发与安慰。每一本书都像是一个独特的世界，打开它，就像是推开一扇通往未知的大门， 引领我进入不同的时空、遇见不同的人物、体验不同的人生。
12．本题考查文章内容的理解与概括。
结合文段④“你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”以及文段⑤“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”可知，这些都表明作者认为书和家一样，虽然熟悉，但总能带来新的体验和发现。
13．本题考查对短文的阅读理解。
根据文章第⑤段和第⑦段内容理解可知，作者详细阐述了喜爱一本书的原因：书能不断带来新发现，阅读时可进行思考、品味、总结和想象，像朋友一样带来陪伴和交流，像家一样让人感到亲切和温暖。
14．本题考查找寻关键句子和概括文章主旨。
结合文段⑥“首先，我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……”可知，这就是作者一遍又一遍读那本书的方法。这种方法给我的启示是：阅读时要细心观察、深入思考，善于发现细节才能更好地理解作品的内涵。
15．本题考查修辞手法。
结合文段⑦“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”可知，这个句子把“喜爱的书”比作“朋友”和“故地”，使用了比喻的修辞手法。
故选C。
16．本题考查句子仿写、文章内容的理解与概括。
结合文段⑦划线句“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”可知，句中把书比作朋友和故地，仿写时也要使用比喻的 修辞手法，表达了书籍带来的亲切感和归属感。
仿写示例：“一本你喜爱的书就是一位导师，也是一把开启智慧之门的钥匙。”
我对书的感受是，书籍不仅是知识的源泉，更是心灵的慰藉和成长的伙伴。
17．， 、 ， ， 。 18．D 19． 帮助做饭 发现姑娘 建祠纪念 20．玉皇大帝知道小伙子从小没有父母，很同情他，还因为小伙子乐于帮助别人，是个非常善良的人，就派她变成田螺来帮助小伙子。 21．原因：故事充满奇幻色彩，情节有趣，展现善良助人得回报，契合人们对美好品德的推崇。启发：做人要善良勤劳，要乐于助人，好人终有好报。
17．本题考查标点符号。
这句话是对姑娘从水缸出来后一系列动作以及后续屋里出现饭菜香味这一情景的描述。按照句子的停顿和表意逻辑来添加标点符号。
“从水缸里出来”后稍作停顿，用逗号隔开，表示动作的承接；“忙着生火”“做饭”是连续的动作，中间用顿号隔开，体现并列关系，“做饭”句意未完，后跟逗号；“不一会儿”表示时间的过渡，后面用逗号，起到停顿缓冲的作用；最后整个句子结束，用句号表示陈述完毕。所以正确的标点添加为：只见一位美丽的姑娘从水缸里出来（，）忙着生火（、）做饭（，）不一会儿（，）屋里就飘出了饭菜的香味（。）
18．本题考查提取关键信息。
第①段“他长大成人后，在村边搭了两间茅屋，开始独立生活。无论邻居们谁家遇到了困难，他都会热心帮助，大家都夸小伙子是个勤劳、善良的好孩子”，介绍了小伙子的基本情况和善良勤劳的品质，为后文田螺姑娘帮助他做铺垫。
第③段“一连几天，他干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭菜。小伙子很纳闷，决心要弄个水落石出”，这表明小伙子在故事发展过程中起到推动情节的作用，他的好奇促使他发现田螺姑娘的秘密。
第⑦段“小伙子非常后悔，责怪自己的举动太鲁莽，再三请求田螺姑娘留下来”，这里体现了小伙子对田螺姑娘的感情以及他在故事中的情感变化，是故事的重要情节。
第⑥段“原来，姑娘是天上下来的仙女，因为玉皇大帝知道小伙子从小没有父母，很同情他，还因为小伙子乐于帮助别人，是个非常善良的人，就派她变成田螺来帮助小伙子”，这一段交代了田螺姑娘出现的原因以及她的身份，是故事的关键情节。
第⑦段“田螺姑娘说：‘我本来想多帮助你几年，等你生活富裕了、娶了妻子以后再走，可是你今天突然闯进来，知道了我的身份，我不能在人间继续待下去了’”，这些对话展现了田螺姑娘的善良和无奈，推动故事发展。
第⑧段“风雨过后，田螺姑娘已经不见了踪影。小伙子望着田螺壳，呆呆地看了很久，心里有种说不出的滋味”，田螺姑娘的离去也对小伙子产生了深远的影响，并且贯穿整个故事。
故事通过田螺姑娘和小伙子之间的互动，展现了小伙子的善良勤劳和好奇，田螺姑娘的善良助人以及他们之间的情感，所以主人公是田螺姑娘和小伙子。
19．本题考查文章内容概括和理解。
第③段“第二天，他照旧到地里干活儿，可当他回到家，准备做饭时却发现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。一连几天，他干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭菜”，小伙子每天干完活回家都能吃到现成热饭，这是情节发展的新变化。可概括为：帮忙做饭。
第④段“这天早晨，小伙子又扛起锄头下地干活儿了，不一会儿，他就早早地回来躲在篱笆外面看屋里的动静”，小伙子因好奇热饭来源，躲起来窥探，推动情节继续发展。可概括为：发现姑娘。
第⑩段“受到帮助的乡亲们十分感激田螺姑娘，大家建庙立祠，来纪念这位乐于助人的田螺姑娘”，最后乡亲们感恩田螺姑娘，建庙纪念，故事收尾。可概括为：建庙纪念。
故故事情节的发展为：热心助人→路捡田螺→（帮忙做饭）→（发现姑娘）→帮助做饭→说出实情 →留下螺壳给乡亲送粮 →（建祠纪念）
20．本题考查文章内容理解。
玉皇大帝派田螺姑娘帮助小伙子有两个原因。在文中第⑥段提到“原来，姑娘是天上下来的仙女，因为玉皇大帝知道小伙子从小没有父母，很同情他，还因为小伙子乐于帮助别人，是个非常善良的人，就派她变成田螺来帮助小伙子”。一是因为小伙子从小没有父母，身世可怜，这引起了玉皇大帝的同情；二是小伙子本身是个非常善良的人，经常热心帮助邻居，这种乐于助人的美好品德得到了玉皇大帝的认可，所以玉皇大帝派田螺姑娘来帮助他。
21．本题考查开放性作答。
原因：这个故事具有奇幻色彩。故事中出现了仙女变成田螺姑娘帮助凡人的情节，像“他干完活儿回家，看见路边有一只很大的田螺，非常好奇，于是便将这只田螺带回家，把它养在水缸里。第二天，他干完活儿回到家，准备做饭时却发现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了”这种带有神奇元素的情节很容易引起人们的兴趣，让听众或读者想要知道后续的发展。
情节完整且有起伏。从小伙子捡到田螺，到发现有热饭，再到发现田螺姑娘的秘密，最后田螺姑娘离去留下螺壳帮助乡亲，整个故事有起有伏，充满了悬念和惊喜，能够吸引人们的注意力。它传递了积极向上的价值观。故事中小伙子乐于助人的品质得到了回报，体现了“善有善报”的理念。
启发：从小伙子的角度来看，他乐于助人的品质得到了回报，这启发我们要在生活中积极帮助他人。因为帮助别人不仅能给他人带来便利，自己也可能会收获意外的惊喜。
从田螺姑娘的角度看，她是善良和奉献的象征，她无私地帮助小伙子，这告诉我们要有善良的心，愿意为他人付出。
从整体故事看，美好的生活可能会在善良和互助中出现，这让我们明白要保持善良的品质，同时珍惜他人的帮助，并且懂得感恩。
示例：
流传原因：情节上充满奇幻色彩，田螺姑娘悄然现身帮忙做饭，悬念丛生、跌宕起伏，极大地勾起人们的好奇心。主题积极正面，着重展现了善良之人必有福报，与大众内心深处对真善美的追求不谋而合，易引发共鸣。作为民间故事，它承载着民俗文化、传统观念，在代代相传中延续文化根脉。
启发：生活中要像小伙子一样，心怀善良，主动帮助邻里乡亲，点滴善意终能汇聚福报。学习田螺姑娘无私奉献，以己之力温暖他人。面对他人善意，要心怀感恩，用行动回馈。
22．(1)， ：“ ， ， …… 。”
(2) 林老师 朱太太 两次故意拿错饭盒的小同学被他找到的事儿
(3)对学生的关心爱护
(4)赞美了他一心想着同学，心地善良，对同学关心、热爱的品质。
(5) 我的孩子真是个懂事、有爱心的好孩子，他从小就为别人着想，心地善良，可怜人，我真为有这样善良的儿子感到欣慰。 每天再给儿子装饭时，就会把鸡腿剁开，再放点别的菜，让儿子分给家境不好的那位同学。
（1）本题考查标点符号的使用。
在“三天前吃午饭时”和“刘毅军站起来说”之间使用逗号，分隔时间状语和主句，使句子结构清晰。
“刘毅军站起来说”是提示语，之后使用冒号，表示下面是刘毅军说的话。
“老师，有人拿错了我的饭盒，这……这不是我的。”是刘毅军说的话，用双引号括起来。
在“这”和“这不是我的”之间使用省略号，表达刘毅军说话时的一种犹豫、不确定或中断的语气。
在“这不是我的”之后使用句号，表示刘毅军的话到此结束。
如：三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒，这……这不是我的。”
（2）本题考查文章内容理解。
根据原文末尾落款“林老师上”可知，这封信是林老师写的回信。
根据原文开头“朱太太：”可知，这封信是林老师写给朱太太的回信。
通读全文，文章讲述了林老师发现学生刘毅军家境贫寒，而有好心的同学偷偷将自己的饭换给他吃，后得知真相，写信给朱太太说明情况并求情的事情。
（3）本题考查分析句子含义。
根据文章第④段画线句“我在他旁边的空位子上坐下来，侧着头在他耳旁悄声问道：’萝卜干的滋味怎么样？‘”中的“侧着头在他耳旁悄声问道”可知，林老师担心这个学生害羞不好意思，所以用悄悄话的方式问他，这个细节可以体会到林老师非常关心学生，对学生体贴入微，能够为学生着想，是一个善解人意的老师。
（4）本题考查分析句子含义。
结合第③段“我问毅军带的是什么菜，他很难为情地说：只有一些萝卜干，老师！”分析，刘毅军家境贫寒，只能吃白饭配萝卜干，据第⑤段“小红圆脸气喘吁吁地跑到我面前，老师不要讲出去吧，刘毅军的家里实在很穷，他天天吃白饭配萝卜干，所以……”可知，好心的同学发现后将自己的炸排骨换给他吃，自己吃他的萝卜干，被发现后却谎称萝卜干很甜，欺骗老师，是为了不让老师告诉刘毅军真相。怕刘毅军没菜吃，这一行为体现了刘太太儿子的善良与好意，宁愿自己吃萝卜干也不愿同学受苦，所以说他的胸襟广阔无边。
（5）本题考查开放性作答。
本题是开放性作答，结合书信的内容写出自己的真实感受即可。
①朱太太收到这封信后， 会为自己懂事而有爱心的儿子感到骄傲，知道自己儿子的善良和为他人着想的美好品质。
如：原来我的孩子是为了帮助家境贫困的同学，才故意拿错饭盒，用炸排骨等好菜去换同学的萝卜干。这孩子真是善良，懂得关心和帮助别人，我应该为他的行为感到骄傲。
②根据朱太太可能会想的内容，她会做出一些实际的行动来帮助刘毅军家。
如：我会找我的孩子好好谈一谈，表扬他的善良和乐于助人的行为，但也要提醒他，帮助别人是好事，但也要用合适的方式，避免给别人带来困扰。同时，我也会考虑如何帮助刘毅军同学，比如可以送一些学习用品或者衣物给他，或者和他的家长联系，看看能否提供一些经济上的帮助。
23．(1)AB
(2) 图案的组成 图案的意义
(3) × √ ×
(4) 列数字 作比较 准确地写出了太阳神鸟的材质。
(5)展翅欲飞的太阳神鸟，象征着成都蒸蒸日上。
（1）本题考查提高阅读速度的方法相关知识。
A．“连词成句地读”，这是一种有效的提高阅读速度的方法。我们在阅读时如果逐字去读，会使阅读速度很慢且连贯性差，而将词语、句子连贯起来整体认读，能快速把握句子意思，理解文本内容，从而加快阅读速度，所以该做法可行。
B．“带着问题读”，当我们带着想要了解的问题去阅读文本时，就会有针对性地去文中寻找关键信息，能快速筛选出与问题相关的内容，避免无意义的逐字逐句慢读，使阅读更高效，有助于提高阅读速度，此做法是合适的。
C．“一个字一个字地读”，这种阅读方式效率极低，会让阅读过程变得拖沓，很难快速理解文本的整体意思和逻辑架构，不利于提高阅读速度，不符合要求。
故选AB。
（2）本题考查对文章段落主要内容的概括能力。
选段③先是具体描述了图案是由四只神鸟与带有十二道光芒的金日逆向而行、循环往复构成，接着介绍其采用镂空方式呈现，如同剪纸，又阐述构图、线条等方面的精妙，还点明能让人联想到神话传说，体现出古蜀人对太阳和鸟的崇拜以及“天人合一”思想，核心在于说明图案本身的构成情况及蕴含寓意。所以可以概括为：图案的构成及蕴含寓意。
选段④先是表明它融入现代生活诸多方面，随后列举它成为中国文化遗产标志、成都市城市形象标识核心图案，以及在多处重要场所作为设计灵感来源或标志性呈现等实例，凸显其在当代承载的文化价值与象征意义。所以可以概括为：图案的文化价值与象征意义。
（3）本题考查对选文内容的理解判断。
①、结合第③自然段内容，文中说太阳神鸟图案“令人联想起‘金乌负日’的古老神话传说”，意思是这个图案能让人们联想到该传说，并不是说太阳神鸟图案就是“金乌负日”的古老神话传说本身，二者概念不同。所以该说法错误。
②、第④自然段，文中列举了“2005年，它从1600余件文物中脱颖而出，成为了中国文化遗产的标志。2011年，又成为成都市城市形象标识核心图案。金沙遗址博物馆的冥想空间……天府广场……天府国际机场……东安湖体育场穹顶……”等多个例子，通过这些具体事例，展现了“太阳神鸟”深度融入现代生活方方面面的情况，确实是用举例子的说明方法来说明它在成都诸多地方出现、融入人们生活。所以该说法正确。
③、文章整体在介绍“太阳神鸟”这件文物承载的文化价值、历史意义以及它与现代生活的紧密联系等，虽然出土文物距离我们生活时代久远，但它们是人类文明发展的见证，有着重要的文化价值，值得人们去了解、传承，文中并没有传递小学生不需要去了解的意思，而且了解文物对于传承文化、拓宽知识面等都有益处。所以该说法错误。
（4）本题考查说明方法及作用。
第②自然段话波浪线句子提到“0.02 厘米”“94.2%”“80%”这些具体的数据，通过列举精确的数字，直观而准确地呈现出“太阳神鸟”金饰在厚度以及含金量方面的具体情况，让读者对其有一个清晰、量化的认识，能够更真切地感受到这件金饰的精致程度以及含金量之高的特点。所以运用了列数字的说明方法。
第②自然段话波浪线句子把“太阳神鸟”金饰“含金量达到了94.2%”与“古代常见金器含金量一般不超过 80%”进行对比，在对比之中，突出了“太阳神鸟”金饰含金量远超古代常见金器的这一情况，进而有力地彰显出古蜀人在制作这件金饰时所展现出的高超工艺水平，使读者更鲜明地认识到它的独特之处以及所蕴含的工艺价值，增强了说明内容的说服力。所以运用了作比较的说明方法。
这两种说明方法的好处就是能够更直观、形象且有力地突出“太阳神鸟”金饰工艺水平高超的特点，使读者更易理解和接受相关信息。
（5）本题考查对文本内容的综合理解与提炼概括能力。
首先，梳理文中关于“太阳神鸟”金饰的重要特点与价值。比如它有着高超的制作工艺，承载着古蜀人对太阳和鸟的崇拜以及“天人合一”思想等深厚文化内涵，还在现代生活里广泛融入，成为重要文化与城市标识。然后，依据这些亮点，运用简洁且富有感染力、号召力的语言，突出其独特魅力，让宣传语能吸引人关注并感受到“太阳神鸟”金饰的非凡意义。
示例：“太阳神鸟”，见证古蜀智慧与精神追求，化身城市标识，续写文明传承的精彩篇章。
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