课外主题阅读--巩固提高练 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册

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课外主题阅读--巩固提高练
2024--2025学年小学语文统编版六年级上册
①多谢西风！
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严和纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥；天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登梯，郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那里嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
1．本文描写的是 季的景色。试举文中的两处景物为例。
2．文中作者的行踪依次是 、 、 。
3．描写景物的方法有近景描写和远景描写，请分别从第③自然段和第⑤自然段中找出例子。
近景：
远景：
4．写景状物时，可以通过各种感官的感受来描写，从第②自然段中找出例子，说明哪些景物是从嗅觉、视觉、听觉方面来写的。
嗅觉： 视觉： 听觉：
5．画“_______”的部分运用了什么修辞手法？结合短文内容，谈谈你的理解。
6．通读全文，你认为作者为什么要“多谢西风”？
7．阅读文章，完成后面的题。
白雪塑像
①夏夜，路灯洒下了一片银光，人们在灯光下下棋，聊天，打扑克……
②一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个观棋的中年男子说：“走吧！元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。男人起身，跟着女人回家。
③大约十五六平方米的屋子里，摆着一张双人床，一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。
④父母都是工人，这个家也来之不易。他们在此一住十几年，儿子元元已上初中三年级了。儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重，有点儿盛不下了！
⑤一张学生桌供儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书写的需要，但爸爸不争气，患有北方常见病——气管炎，一天到晚地咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业时聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，他也苦恼，可有啥办法呢？
⑥儿子很体谅爸爸：“爸爸，您咳吧，不要紧，我一样写作业。”
⑦“唉，儿啊，爸爸这病影响了你……”他没读过书，当了一辈子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了儿子的前程。
⑧晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去了。“爸爸，您别出去了。”元元阻拦爸爸。
⑨“不，爸爸有点儿事。”说完头也不回地走了出去。
⑩元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出来。元元是个懂事的孩子，一想到这里就心酸，眼泪止不住地流。
北方的冬天来得早。这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖、宁静的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业也才做完。这时他精神松弛下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗望去，外边早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣、戴着大口罩的人，周身皆白，成了个雪人啦！他像一下子被电着了，受到了极大的震撼，立刻泪流满面地跑了出去，大声呼唤：“爸爸呀，爸爸……”话未出口竟止不住呜咽起来。
无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这对拥抱着的父子。静谧的街心便多了一座洁白的塑像……
(1)第②段中“走吧！元元的作业写完了”，女人说这句话的原因是（ ）
A．丈夫沉迷下棋，妻子催促他离开 B．告诉丈夫可以回家休息了
C．埋怨丈夫不该在儿子做作业时离开 D．提醒丈夫可以回家检查儿子的作业了
(2)对第④段画“——”的句子的理解，最恰当的一项是（ ）
A．儿子的个头长得太大 B．小屋里放的东西实在太多了
C．屋子过于老旧 D．儿子没有安静的学习场所，父母没有单独的休息空间
(3)文中第⑤段“儿子苦恼，他也苦恼”。儿子苦恼是因为 ；爸爸苦恼是因为 。
(4)短文很注重自然环境的描写，第①段写了夏夜，第 段写了冬夜和大雪，这样描写有何好处？
。
(5)文中的哪个人物打动了你？结合文章内容简要阐述其理由。
。
赔偿
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处，墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的。手里拎着心仪已久的“泥人轩”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。
②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人。
③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，倒提着青龙偃月刀。骑在赤兔马上。简直是极品！
④老人猛地举起泥塑，“噗”地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……你要干什么！”
⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实。泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑥“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊叫“关公巡城”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和。另一尊名叫“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯。
⑧我结结巴巴道：“我……我只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，说道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……
8．根据短文的主要内容，补充下面与老人有关的故事情节。
追赶买主—— ——告知真相——
9．婷婷读到文章画波浪线的句子时，很想知道这尊泥塑的名字。根据这一阅读目的，她可快速阅读到第 段内容，知道它的名字是“ ”。
10．读小说，要关注环境。请将文中的环境描写抄写下来，再说说其作用。
11．第⑧段画横线的句子是对老人的 描写和 描写，塑造了一位 的老人形象。
12．“我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远……”请展开合理想象，写一写“我”当时的心理活动。
_____________
①一栋楼房正在烧着，像舌的火焰，像云的烟气，从窗口和屋顶喷出。男人和女人从窗口探出头来拼命地叫，忽然又不见了。门口挤满了人，齐声（ ）：“要烧死了哩！快救命啊！消防队！”
②这时来了一驾马车，四个消防队员从车中跳出来。他们最先赶到，一下车就冲进楼里去。他们进去的同时发生了可怕的事情。一个女子从四楼的窗口叫喊着跳了出来，手抓住了栏杆，背向着外面，在空中挂着。火焰从窗口喷出，几乎要卷着她的头发了。方才进去的消防队员弄错了方向，打破了三楼的窗。这时人们齐声（ ）：“在四楼，在四楼！”
③他们急忙上四楼，在那里听见了恐怖的叫声，梁木从屋顶落下，门口满是烟雾火焰。要到那有人的屋子里去，除了从屋顶走，已没有别的路了。他们急忙跳上屋顶，只看到从烟里露出一个黑影，这就是那最先跑到的队长。可是，要从屋顶到那被火包着的屋里去，非通过那屋顶的窗和屋檐间极狭小的地方不可。因为别处都被火焰包住了，只这狭小的地方，还积着冰雪，却没有可攀缘的东西。
④“那里无论如何通不过！”人们在下面叫。
⑤队长沿屋顶边上走，人们惊恐地看着他。他终于通过了那狭小的地方。下面的喝彩声几乎要震荡天空。队长走到那危险的地方，用斧头把梁橡斩断，砍出可以钻进去的窟窿。
⑥这时，那女子仍在窗外挂着，火焰快卷到她的头上，眼见她就要落下来了。队长砍出了窟窿，把身子缩紧了就跳进屋里去，跟着他的消防队员也跳了进去。
⑦长梯子架在屋前。窗口冒出凶险的烟雾和火焰来，耳边听到恐怖的呼号声，危急得几乎无从着手了。“不好了！连消防队员也要烧死了！完了！早已死了！”人们叫着。忽然，队长的黑影在窗口出现了，火光在他头上照得红红的。女子抱着他的脖子，队长两手抱着那女子，跳到屋里去了。
⑧人群的叫声在火焰声中（ ）：“还有别人呢，怎样下来？那梯子离窗口很远，怎么接得住呢？”在叫喊声中，突然来了一个消防队员，他右脚踏着窗沿，左脚踏住梯子，身子悬空站着。屋内的消防队员把遇险者一一抱出来递给他，他又一一递给从下面上去的消防队员，下面的又一一递给更下面的同伴。
⑨遇险者全部被救下来了，屋内的消防队员也下来了，最后下来的是那个最先上去的队长。他们下来的时候，人们喝彩欢迎，等到那队长下来时，掌声雷动，人们好像欢迎凯旋的将军似的喝彩。
⑩“知道吗？这就叫作勇气。勇气这东西是不讲理由的，是不踌躇的，是见人有危难就会像闪电似的不顾一切地冲过去。”
“快和罗比诺队长握手！”父亲指着那衣上缀有金边的人说。队长站住了伸手过来，我去和他握手。队长道别而去。
父亲说：“好好地把这记着！你在一生中，与之握手的人当有几千，但像他那样拥有勇气的人恐怕不上十个吧！”
（本文选自《爱的教育》，选文时有改动）
13．如果要给选文拟一个标题，从主要人物的角度，可拟为《 》；从主要事件的角度，可拟为《 》。
14．选文中画“ ”的句子是 描写，运用了 修辞手法，这样写的好处是
15．写人说话时，可以不用“说”来表达。请联系上下文，将下面表示“说”的词语填入文中相应括号里。（填序号）
A．沸腾 B．狂叫 C．叫喊
16．请简要概括选文主要内容。
17．选文多处描写围观人群的喊叫声，这在文中起什么作用？
答：
18．读父亲的话，从中你体会到什么？
这就叫作勇气。勇气这东西是不讲理由的，是不踌躇的，是见人有危难就会像闪电似的不顾一切地冲过去。
答：
19．课外阅读。
________
①最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家的研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。
②所有植物都是喜好颜色的。各种植物不但自身有美丽的外衣，而且有着良好的视觉，它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。近年来，农业科学家发现 　 　用红光照射农作物 　 　可以增加糖的含量 　 　用蓝光照射植物 　 　则蛋白质的含量增加 　 　紫色光可以促进茄子的生长 　 　所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物喜好颜色的习性。一些生物科学家开始研究植物喜好颜色的习性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。
③植物A_____喜好颜色，B_____喜好声音。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的4个星期后就完全死亡。
④植物还有强烈的同情心。科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁“目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类焦急时的表现。当小虾掉入开水锅的时候，植物的“情感曲线”突然上升，好像被吓了一跳似的，也好像人类悲痛时的表现。
⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现提示了所有生物之间的亲缘关系。另外，这些发现还告诫人类要尊重所有生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情感。如果过分掠夺植物资源，植物可能最终以自己独特的方式来报复人类，所以人类要尽力保护好现有生态环境。
(1)请为短文取一个合适的题目
(2)请在文中第②自然段的横线上加上合适的标点符号。
(3)本文按照“总分总”的结构来写，请根据短文内容列出写作提纲。
(4)第③自然段横线上依次应填入的关联词语是：A B
(5)科学家认为植物有同情心的例子是什么？请简要概括。
(6)为了了解植物的“喜怒哀乐”，最宜采用的阅读方法是 　 　。
A．抓关键词
B．寻找中心句
C．快速浏览
D．查找资料
(7)第⑤段中的“这些发现”指的是 。
(8)下列对短文内容理解不准确的一项是 　 　
A．科学家对植物也有喜怒哀乐的发现，要早于对动物也有喜怒哀乐的发现。
B．“光生物学”这门科学的形成源于生物学家对植物喜好颜色的习性的研究。
C．人类可以利用植物好色和好声等特点，来促进植物更好地生长。
D．植物的情感研究告诫人类要尊重所有的生命，对植物资源的索取应保持合理的限度。
今天的中国，繁荣昌盛，国泰民安。当我们在享受如今这太平盛世时，不应该忘记那些曾为
________——吴良镛
①1922年，吴良镛出生于南京一个富裕家庭。他跟着祖父一起救济穷人，从小就有了为社会奉献的意识。祖父去世后，吴家家道中落，但母亲还是想尽一切办法让孩子们上学读书。
②抗日战争爆发后，日本帝国主义加紧了对中国的侵略。学校停课，吴良镛一家四散逃难。他和哥哥一路流亡，最终在重庆合川的国立二中继续学习。学校活跃的文化氛围，让吴良镛得到了良好的艺术熏陶。后来有一段时间，他寄居在一位图书管理员家里，天天到图书馆看书。即将跨入大学校门的他意识到，读书对成长是多么重要。
③1940年7月的一个下午，空袭警报突然响起。吴良镛刚跑进防空洞，就感到地动山摇……等他走出防空洞，看到整座城市火光冲天，烟雾弥漫，耳边传来痛哭、号叫的声音，悲惨的情景使他难受得喘不上气来。这一年，吴良镛考上了大学。他想起战时城市被摧毁的情景，便坚定地选择了建筑系，决心要为城市建设做贡献。大学里，他孜孜不倦地开始了建筑和艺术两种专业的并行学习。
④大学三年级，吴良镛的一篇文章引起了建筑大师梁思成和夫人林徽因的注意。毕业后，吴良镛开始协助梁先生做文物保护工作，为中国古代宝塔绘图。他对建筑事业的热爱和对工作细致认真的态度，得到梁先生的充分肯定，并邀请他到清华大学任教。受梁先生影响，吴良镛领悟到，建筑师的工作不仅是盖房子，最重要的是让人们在美好的环境中生活。
⑤1948年，吴良镛到美国学习建筑与城市设计，他立足中国实际，把目光放在中国城市及住宅问题的研究上。两年后，吴良镛收到林徽因的来信：“百废待兴，赶紧回来参加新中国的工作。”吴良镛立即起身回国。
⑥回国后的吴良镛立刻投入到国家建设的热潮中，先后参与了人民英雄纪念碑、国庆十大工程、长安街与天安门广场改建等设计和规划工作。
⑦北京老城有一个破旧的院落，叫菊儿胡同，这里44户人家共用一个水龙头和厕所，不断加盖的小棚子使整个院落拥挤不堪。为了改善这里的居住环境，吴良镛主持设计了改建工程。他提出了“新合院体系”的设想——不做大拆大改，既要保持北京古城院落的风貌，又要让居民住得舒适……如今的菊儿胡同，每家都有了自己的厨房和厕所，人们居住的环境一下子变好了。这项工程被授予“世界人居奖”，成为近代中国建筑作品首次在国际上获得的最高荣誉。
⑧从此，吴良镛认识到，建筑学不仅仅是建房子的问题，更是人、建筑、自然和社会的融合。他以“读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居”为座右铭，到各地去走访、调研，践行他“让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”的人生理想，希望用毕生所学去改善人们的居住环境。他把目光放到更广阔的领域，把中国建筑师的视野，向一座城市、一个区域的规划延展，探寻城市发展与民生诉求的有效结合。他牵挂三峡库区移民的安居问题，他心系云南西北部少数民族地区的人居环境，他关注古都的保护，还主持设计了孔子研究院等一批杰出建筑。作为中国“人居环境科学”的创始人，吴良镛带领团队，在神州大地上，用建筑作品表达着中国传统文化与现代艺术的融合之美，也为建筑学的未来发展提供了中国思路。
⑨吴良镛常告诫学生：“一个真正的建筑大师，不是看他是否设计出了像埃菲尔铁塔一样留传百世的经典建筑，而是看他是否能让自己国家的老百姓居有定所。”
注释：
＊国庆十大工程：分别是人民大会堂、中国革命历史博物馆、中国人民革命军事博物馆、全国农业展览馆、民族文化宫、北京工人体育场、北京火车站、民族饭店、华侨大厦（已拆除）和钓鱼台国宾馆。
20．吴良镛的座右铭是什么？人生理想又是什么？请你在文中找到，分别用横线画下来。
21．根据下列句子的意思，在文中找出合适的四字词语写在括号里。
（1）指工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦。( )
（2）形容经历了战争、灾害、或其他重大破坏之后，社会各个方面需要大规模建设和恢复。( )
22．吴良镛最终在建筑领域取得了杰出成就。回望他的成长之路，是哪些因素发挥了关键作用？请你写出三条来，注意意思表达要完整。
（1）
（2）
（3）
23．结合本文内容，谈一谈你对最后一个自然段中划线句子的理解，写在下面的横线上。
24．根据文章内容，将题目补充完整，写在题目处的横线上。
参考答案
1． 秋 它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶飘零，黄花憔悴。 2． 池边 断桥 登梯 3． 池中的游鱼、戏水的白鹅等。 雁儿阵阵、苍烟渺渺、望不断的天边等。 4． 花的芬芳。 水的澄清，天的庄严和纯洁。 虫儿的歌唱。 5．拟人。“交头接耳”把游鱼拟人化了，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态。本文通过描写池中富有生趣的场面，表达了作者对秋日池景的喜爱之情。 6．因为西风送给人们一个多姿多彩的秋天。
1．本题考查短文内容的理解。
从文中“西风”、“桐叶的飘零与黄花的憔悴”及“桂花”可以看出描写的是秋季景色。桂花是秋天特有的花卉，桐叶在秋天飘落，这些景物特征都符合秋景特点。
2．本题考查短文内容的理解。
从第③段的“我曾徘徊池边”、第④段的“我曾小立断桥”和第 ⑤段的“ 我曾慢步登梯”可知作者的行踪依次是池边、断桥和登梯。
3．本题考查找关键句子。
近景描写是对眼前的景物进行具体描绘，第③自然段中，作者从近距离描写池中的游鱼，呈现了它们的动态和细节，表现了生动的画面感。第③自然段中的“池中的游鱼、戏水的白鹅、绿衣仙女似的翠鸟儿、白鹭”属于直接描写眼前具体细节；
远景描写是对远处景物的概括性描绘，第⑤自然段则描述了遥远的天空和边界的景象，通过想象展开，使景物呈现出一种辽阔的感觉。第⑤自然段中的“郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊、雁儿阵阵、苍烟渺渺、望不断的天边”是对广阔景象的描绘。
4．本题考查短文内容的理解。
第②自然段中，作者通过“花的芬芳”描述感受到花香，是嗅觉的描写；通过“水的澄清，天的庄严和纯洁”描写池水和天空的状态，是视觉的描写；通过“一切虫儿的歌唱”描写环境中的声音，是听觉的描写。作者通过多种感官的综合运用使读者更全面地感受到环境的美。
5．本题考查修辞手法。
文中描写了池中的游鱼“两两三三，交头接耳地过去了”，这体现了拟人的手法，将鱼儿拟作为人，生动形象地描绘出鱼儿在水中嬉戏的情景。这样的描述使得景物活灵活现，更容易引起读者的联想和共鸣，突出环境的生机与活力。通过这种修辞，增强了文字的生动感，让读者更深刻地感受自然的美好以及和谐。
故：“那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了”运用了拟人手法，将鱼的动作赋予了人的行为特征，形象地描绘出鱼在水中嬉戏的生动场景。
6．本题考查短文内容的理解。
文章描绘了秋天的自然景象，其中包括桂花的开放、黄花的憔悴、以及桐叶的飘零等，这些都是典型的秋季特征。西风不仅促成了这些景象的出现，也使作者有机会在这样的环境中徜徉、感受和观察。因此，“多谢西风”表达了对自然变化的感恩之情。作者通过这些景物的描绘，向读者传达出一种宁静、舒适和温暖的秋日情怀。
示例：作者“多谢西风”是因为西风带来了秋季特有的自然景色和氛围，使得作者能够在这样的季节中感受到大自然的美妙与内心的愉悦。
7．(1)B
(2)D
(3) 爸爸咳嗽让他无法集中精力写作业而“苦恼” 自己咳嗽，影响孩子学习而“苦恼”
(4)夏夜、冬夜和大雪等自然环境的变化对人物的形象起了烘托作用，更突出了爸爸为儿子创造学习环境的良苦用心。
(5)爸爸为了能让孩子专心写作业，他宁可忍受炎热与寒冷，真是可怜天下父母心。
（1）本题考查文章内容理解。
结合第⑤自然段中的句子“但爸爸不争气，患有北方常见病——气管炎，一天到晚地咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业时聚精会神的思考就会被打乱。”和第⑧自然段中“晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去了。”可知。在元元学习和做作业期间，爸爸为了不影响元元的学习，就出去了。所以第②段中“走吧！元元的作业写完了”，女人说这句话的原因是告诉丈夫可以回家休息了。
故选B。
（2） 本题考查句子理解。
结合第③自然段“大约十五六平方米的屋子里，摆着一张双人床，一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。”可知，他们的家很小，空间不大，一家三口挤在一起。结合第④自然段中“儿子元元已上初中三年级了。”可知，孩子已经是大孩子了，需要有自己独立的空间。再结合第⑤自然段中“爸爸不争气，患有北方常见病——气管炎，一天到晚地咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业时聚精会神的思考就会被打乱。”可知，爸爸的病会影响元元的学习。因此“儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重，有点儿盛不下了！”这句话的意思是：孩子大了，需要有自己独立的空间，安静的学习场所，偏偏自己又有气管炎，待在一起就会影响他的学习。
故选D。
（3）本题考查文章内容理解。
结合第⑤自然段“但爸爸不争气，患有北方常见病——气管炎，一天到晚地咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业时聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，他也苦恼，可有啥办法呢？”可知，儿子苦恼是因为爸爸的咳嗽声会打乱自己写作业时聚精会神的思考；爸爸苦恼是因为自己的气管炎咳嗽影响了儿子学习，却又没有办法解决。
（4）本题考查环境描写的作用。
第①段的夏夜描写与第 段通过“北方的冬天来得早”“无声的雪花，如银如絮”可以看出是冬夜。作者写夏夜和冬夜的自然环境，体现出父亲不论严寒还是酷暑，为了给儿子创造一个安静的学习环境，用心良苦。
（5）本题考查分析人物形象。
结合第①、⑦、 自然段可知，文中最打动我的人物是“爸爸”，他在自己身体不好的情况下，无论是炎热的夏季还是寒风刺骨的雪夜，为了不影响元元学习，他都无声地忍受环境带来的煎熬，这份父爱是无声的，更是伟大的，这种无私的父爱让我深感敬佩。
8．摔碎泥塑 双倍赔偿 9． ③ 关公 10．巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处，墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的。 作用：用优美的景物来烘托出“我”买到心仪已久的泥塑的愉悦心情。 11． 语言 动作 诚实、守信 12．老人真是一个诚实守信的人，不顾年迈追赶上我并且还赔偿了两尊新的泥塑，我怎么能让老人亏本呢？我要赶紧追上去把钱补给他。
8．本题考查文章内容理解。
文章第②自然段，“突然，身后传来了喊声：‘先生，请停一下。’我转过身看见一位六十岁左右的老人”，表明老人在“我”买完泥塑离开后，喊停“我”，对应“追赶买主”这一情节。
第④自然段，“老人猛地举起泥塑，‘噗’地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地”，这里描述了老人做出摔碎“我”刚买的泥塑这一行为，结合后文可知这是因为该泥塑是次品，所以这一情节概括为“摔碎次品泥塑”。
第⑤⑥自然段，老人先是说“这尊泥塑有问题”，接着解释了问题所在，即“泥巴里的棉花没有搅拌均匀”，还表明自己是“泥人曾”，说明是儿子将次品摆出售卖，这一系列内容是老人在向“我”告知事情的真实情况，所以概括为“告知真相”。
第⑦⑧自然段，“说着，拿出两个纸盒，打开来……老人说：‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”，老人拿出两尊新的、更好的泥塑赔给“我”，符合“加倍赔偿正品”的表述。
9．本题考查理解文章内容。
首先，明确题目要求是找到文中描述该尊泥塑名字的相关内容。然后，我们从文中依次查看各段落，在第③自然段中，有这样的描述“只见‘关公’身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，倒提着青龙偃月刀。骑在赤兔马上”，这里明确指出了这尊泥塑所展现的人物形象是“关公”，也就是这尊泥塑的名字，所以通过快速定位查找关键信息的方式，就能确定答案所在段落以及泥塑的名字了。
10．本题考查环境描写及其作用。
寻找环境描写内容：首先明确题目要求是找出文中的环境描写，那就需要逐段阅读文章内容，去分辨哪些语句是在对周围的自然环境、场所景象等进行描述。在阅读过程中，发现第①自然段中关于小巷周边样子的语句符合环境描写的特征，所以将其提取出来。“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处，墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的。”
分析环境描写作用：确定了环境描写的语句后，就要思考其作用。一般环境描写有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、交代故事背景等作用。在这篇文章开头，通过对小巷“粉墙黛瓦”以及墙头桃花的描写，营造出一种优美、闲适且充满生活气息的氛围，这与“我”当时买到心仪泥塑后轻松愉悦的心情相呼应，起到了烘托人物心情的作用。同时，这样美好的氛围和后文老人突然出现摔碎泥塑这一意外情节形成鲜明对比，增强了故事的曲折性和可读性，在一定程度上也推动了情节的发展，让读者更想继续读下去了解后续情况。
11．本题考查人物描写。
判断描写方法：首先看句子中“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”以及“放心，都是我捏的，货真价实”这些内容，是老人说出来的话语，所以很明显运用了语言描写，通过人物的语言来传达相关的信息以及表达其内心想法等。
再看“老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀”这部分描述，是对老人身体动作的呈现，属于动作描写，通过具体的动作展示老人当时的行为状态。
分析人物形象：从“货不正宗，加倍赔偿”可以看出老人对待出售商品的质量问题秉持着认真负责的态度，不逃避责任，愿意按照店里的规矩来弥补顾客的损失，体现出他的诚信与负责。而“都是我捏的，货真价实”这句话则强调了泥塑的品质，表明是老人亲手所捏，质量有保障，侧面反映出老人手艺精湛，能够捏出高品质的泥塑作品，由此综合起来塑造出了一位诚信、负责、手艺精湛的老人形象。
12．本题考查揣摩人物心理。
结合前文确定情感基调：前文描述了老人的一系列行为，如追赶上“我”，摔碎有问题的泥塑，告知“我”真相，最后加倍赔偿给 “我” 两尊优质泥塑。从这些情节可以看出老人的诚信与负责，这让“我”对老人充满感激之情。同时，“突然想起补给老人钱”表明“我”意识到自己没有及时给钱的疏忽，所以会产生懊悔的情绪。确定感激与懊悔交织的情感基调，是展开心理描写的基础。
围绕关键行为进行想象：“低头端详着这两个纸盒” 是关键行为，这两尊泥塑是老人赔偿给“我”的，它们的精美程度前文有详细描述，此时“我”端详纸盒，会联想到老人的手艺，进而加深对老人的感激。“老人已经走远”这一情景促使 “我”产生补救心理，思考未来如何弥补这次的疏忽，比如设想以后再遇到老人或 “泥人轩”时的做法。
示例：我望着老人离去的方向，心里满是懊悔与感激。懊悔自己刚才竟没第一时间想到要给钱，人家老人这么实在，为了弥补儿子的过错，不仅大老远追来，还加倍赔偿，给了我两尊这么精美的泥塑。我怎么能白拿人家的东西呢？要是以后还有机会碰到“泥人轩”，碰到这位老人，我一定要把钱补上，再好好跟他道个谢。
13． 《消防队长罗比诺》 《救火》 14． 环境 比喻 生动形象地展示了火灾的猛烈和炽热，使读者更能感受到火灾的险情与紧迫。 15． C B A 16．消防队在火灾中英勇救出遇险者，尤其是队长罗比诺表现出不顾自身安全的勇气，赢得了人们的敬佩。 17．①侧面烘托火势凶猛、救援艰难；②通过人群的反应，突出消防队员的勇敢无畏。 18．父亲的话中体现了对勇气的深刻理解，这种勇气是一种本能的、不计代价的反应，令人钦佩和敬仰。
13．本题考查拟标题。
拟定标题通常是从文章的核心要素着手，重点突出文章中最重要的人物或事件。
选文中，主要人物是勇敢的消防队长，他在火场中表现出的勇气和机智是文章的核心。因此，从人物角度可以拟为《罗比诺队长》。而从事件的角度，文章的主要事件是火场中的救援，因此可以拟为《火场救援》或《火中营救》。此类标题直观且概括性强，能准确反映文章主题。
14．本题考查描写方法和修辞手法。
画线句子描述的是火灾场景，属于环境描写。句中“像舌的火焰，像云的烟气”使用了比喻的修辞手法，将火焰和烟气的形态生动形象地呈现给读者。最后，这种写法能提高画面的表现力，让读者更能感受到火灾现场的危急和无助，为接下来的救援行动衬托出紧张气氛。
15．本题考查选词填空。
在选择合适的词语填空时，需要根据上下文的语境来判断。
第①处描述的是在火灾场景下人们的紧急呼叫，这时候通常用“狂叫”更加贴切，因为“狂叫”突出极度紧急和慌乱的情绪；故选C；
第②处的内容是在问题出现时群众的提示，使用“叫喊”能够准确表达出群众想要传递消息的急迫感和声音上的较高响度；故选B；
第③处的内容是在消防队员奋力营救后群众激动的喊叫，用“沸腾”来形容群情激昂的氛围是最为恰当的。故选A。
16．本题考查概括短文主要内容。
概括文章内容时，应抓住文章的核心事件和人物。在此选文中，主要内容涉及楼房起火、消防队员在紧急情况下组织救援，特别是队长展现出的勇气和领导力。文章的重点在于消防队员特别是队长的英勇行为，因此在概述时要突出这一点。可以先确定事件“火灾营救”，然后结合主要人物“消防队员”和“队长”的表现进行组织概括。
示例：一栋楼房着火，消防队员赶来救援，面对重重困难，队长带领队员们勇敢冲进火海，救出所有遇险者，赢得众人喝彩。
17．本题考查文章内容的理解。
围观人群的喊叫声描写可以营造出火灾现场的紧张混乱气氛，使读者更有身临其境之感。同时，这些声音反映了当时的危急情况，从而凸显出消防队员的勇敢和机智，不仅使场景更加生动也使主题更加突出。
18．本题考查句子理解。
父亲的话强调了勇气的本质，即在人们面临危急情况时，不考虑个人后果地挺身而出。这种行为是不假思索地出于本能，用“闪电”来比喻反应速度快且果断。通过父亲的教导，可以体会到他希望孩子从消防队员的英勇行为中学习到勇气的真正含义，使这种勇气成为正直和无私品质的一部分。这句话深刻地体现了勇敢精神的重要性和可贵之处。
19．(1)植物也有喜怒哀乐
(2)， ， ； ， ； 。
(3)所有植物都是喜好颜色的
植物喜好声音 对植物的情感研究有着极其重要的科学意义
植物还有强烈的同情心
(4) 不但 而且
(5)小虾遇难，植物的“情感曲线”有变化。
(6)B
(7)植物也有“喜怒哀乐”
(8)A
（1）本题考查拟写标题。
第①自然段：先是指出人类原本认为只有自己有高级情感，而后发现动物有，近年来又知晓植物也有喜怒哀乐，引出后文对植物情感方面表现的具体阐述，奠定了文章围绕植物情感展开的基调。
第②自然段：重点讲述植物喜好颜色这一情感表现，举例说明了不同颜色光对植物生长产生的不同影响，以及人们据此在农业生产等方面的应用，体现植物对颜色有喜好倾向。
第③自然段：进一步说明植物不仅喜好颜色，还喜好声音，列举了多种植物对不同音乐的不同反应，有喜欢听的音乐能促进生长，有厌恶的音乐甚至会付出死亡代价，展现植物对声音的情感反应。
第④自然段：通过实验事例体现植物有同情心，能像人类一样在面对小虾的 “悲剧” 时出现类似焦急、悲痛的 “情感曲线” 变化，再次证明植物具有情感。
第⑤自然段：强调植物情感研究的科学意义，包括提示生物亲缘关系以及告诫人类尊重生命、保护生态环境等，从意义角度侧面烘托植物情感这一核心内容的重要性。
综合来看，文章主要围绕植物所具有的如喜好、同情等情感表现来展开叙述，所以合适的题目可以是《植物的情感世界》。
（2）本题考查对标点符号用法的掌握。
第②自然段，“近年来，农业科学家发现”是整个句子内容的引出部分，后面要阐述具体的发现内容，所以此处用逗号，起到短暂停顿，引出下文的作用。“用红光照射农作物”与“可以增加糖的含量”这两部分之间，前半部分是条件、行为，后半部分是相应产生的结果，在意思上是连贯的，中间用逗号隔开，让句子的逻辑更清晰，读起来停顿自然，符合正常的语句表达习惯。“用红光照射农作物，可增加糖的含量”和“用蓝光照射植物，则蛋白质的含量增加”这两组内容之间是并列关系，它们都在阐述不同颜色光照射植物产生的不同效果，所以中间用分号隔开，分号能更清晰地划分这种并列的语句结构，使层次分明，便于读者区分不同的表意内容。“用蓝光照射植物”与“则蛋白质的含量增加”同样是行为与结果的关系，中间用逗号隔开，符合语句逻辑停顿的需要。“紫色光可以促进茄子的生长”是列举的最后一项关于光对植物影响的内容，说完此项后，整个这部分发现内容陈述完毕，所以结尾用句号，起到结束句子、表示陈述完整的作用。
标点符号的正确使用为：近年来，农业科学家发现（，）用红光照射农作物（，）可以增加糖的含量（；）用蓝光照射植物（，）则蛋白质的含量增加（；）紫色光可以促进茄子的生长（。）
（3）本题考查短文内容理解与概括。
结合第②自然段中“所有植物都是喜好颜色的”，第③自然段中“植物不但喜好颜色，而且喜好声音”，第④自然段中“植物还有强烈的同情心”可知，作者分别从“所有植物都是喜好颜色的”“植物不但喜好颜色，而且喜好声音”“植物还有强烈的同情心”这三个方面来分述的。结合第⑤自然段中“关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义”可知，最后一段是总结：植物的情感研究有着极其重要的科学意义。
（4）本题考查对关联词语的正确运用能力。
在第③自然段中，前面提到“植物喜好颜色”，后面接着说“喜好声音”，是一种递进关系。因此可使用表示递进关系的关联词“不但……而且……”。
所以A处应填入“不但”，B处应填入“而且”。
（5）本题考查短文内容理解与概括。
在文章第④自然段详细描述了科学家认为植物有同情心的相关实验例子。科学家先是准备了活的小虾以及一旁的植物，然后将小虾从一个容器缓慢倒入滚烫的开水锅中，与此同时，把在旁边“目睹”这一过程的植物的叶片与测试仪连接起来，以此来观测植物的“情感曲线”变化情况。当小虾快要掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始出现波动，类似人类焦急时的状态；而等到小虾掉入开水锅的那一刻，植物的“情感曲线”突然上升，就好像人类受到惊吓或者处于悲痛时的表现一样。通过这样的实验现象，科学家推断植物是具有同情心的。
所以可以简要概括为：科学家将小虾倒开水锅，植物“情感曲线”有变化。
（6）本题考查阅读方法。
文章围绕植物的“喜怒哀乐”展开，分别从植物喜好颜色、喜好声音、有同情心等多个方面进行阐述。
第②自然段中“所有植物都是喜好颜色的”是中心句，这一句直接点明了该段落的主题，即植物对颜色的喜好。后续内容则是对这一主题的详细阐述和例证。
第③自然段中“植物不但喜好颜色，而且喜好声音”是中心句，这一句写了植物不仅喜好颜色，还喜好声音。后续内容则是对植物对声音喜好的具体描述和例证。
第④自然段中“植物还有强烈的同情心”可知，这一句直接点明了该段落的主题，即植物具有同情心。后续内容则是对这一主题的实验验证和具体描述。
结合以上中心句可知，作者分别从“所有植物都是喜好颜色的”“植物不但喜好颜色，而且喜好声音”“植物还有强烈的同情心”这三个方面来分述植物的“喜怒哀乐”。
所以最宜采用找中心句的阅读方法，更好地了解植物的“喜怒哀乐”。
故选B。
（7）本题考查分析词语含义。
第①段“最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家的研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。”这段话明确指出了科学家关于植物具有情感的研究发现，因此第⑤段中的“这些发现”指植物其实也有喜怒哀乐。
（8）本题考查短文内容理解与概括。
A．原文第①段明确提到“最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家的研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐”，由此可知，是先发现动物有喜怒哀乐，之后才发现植物有喜怒哀乐，该选项说法与原文不符，所以该理解不准确。
故选A。
20．读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居。
让人们诗意般、画意般地栖居在大地上。 21． 孜孜不倦 百废待兴 22． 有为社会奉献的意识。 有爱国的思想情怀。 发奋读书、勤奋学习。 23．建筑大师并不是只考虑建筑本身的精美，而是要把人放在第一位，要让人民在美好的环境中生活。 24．筑梦人生
20．本题考查短文内容的理解。
第⑧段“他以‘读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居’为座右铭，到各地去走访、调研，践行他‘让人们诗意般、画意般地栖居在大地上’的人生理想，希望用毕生所学去改善人们的居住环境。”这些句子可知吴良镛的座右铭是“读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居”；人生理想是“让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”。
21．本题考查词语解释。
（1）第③段“大学里，他孜孜不倦地开始了建筑和艺术两种专业的并行学习。”这个句子中“孜孜不倦”用于描述吴良镛在大学时期努力学习的状态，突出其勤奋与执着。因此可知“孜孜不倦”的意思是工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦。
（2）第⑤段“两年后，吴良镛收到林徽因的来信：‘百废待兴，赶紧回来参加新中国的工作。’”这个句子中的“百废待兴”指在经历重大破坏后，社会各界需要恢复和重建的局面，符合当时新中国成立初期需要大力建设的背景。
因此可知“形容经历了战争、灾害、或其他重大破坏之后，社会各个方面需要大规模建设和恢复。”的词语是“百废待兴”。
22．本题考查内容的理解和概括。
结合第②段“校活跃的文化氛围，让吴良镛得到了良好的艺术熏陶。后来有一段时间，他寄居在一位图书管理员家里，天天到图书馆看书。即将跨入大学校门的他意识到，读书对成长是多么重要”“大学里，他孜孜不倦地开始了建筑和艺术两种专业的并行学习”“他以‘读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居’为座右铭，到各地去走访、调研，践行他‘让人们诗意般、画意般地栖居在大地上’的人生理想，希望用毕生所学去改善人们的居住环境”这些句子可知从这些因素发挥了关键作用：①良好的艺术熏陶和和丰富的图书阅读机会让他意识到读书对成长的重要。②大学期间对建筑和艺术两种专业孜孜不倦的并行学习奠定了他的专业基础。③他的座右铭激励他在广泛调研中不断探索，把毕生所学用于提升居住环境。
23．本题考查句子的理解。
结合第⑨段“一个真正的建筑大师，不是看他是否设计出了像埃菲尔铁塔一样留传百世的经典建筑，而是看他是否能让自己国家的老百姓居有定所。”这个句子从吴良镛对建筑大师的定义出发，表达了他对建筑行业的深刻理解和责任感。建筑大师的价值不在于设计出标志性的地标建筑，而在于关注民生，确保普通民众能安居乐业。这体现了吴良镛关注社会需求，通过建筑改善人们生活的理念，这不仅是对专业的认知高度，更是一种将个人成就与社会责任结合的胸怀和实践。
24．本题考查拟写标题。
文章主要讲述了中国科学家吴良镛在建筑领域的非凡成就，及其爱国情怀和人文关怀。因此，以“爱国建筑大师”作题目补充，能够突出吴良镛的贡献以及其人生追求与理想。起首部分已经提到不应忘记为祖国奉献的科学家，结合内容，标题需包含“吴良镛”的名字及其为城市建设和改善人居环境所做的贡献。
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