5.2 自然环境的地域差异性 第八课时教学设计

高二地理选择性必修一教案 自然环境的地域差异性 高二地理备课组
课题： 自然环境的地域差异性
【课标解读】
运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。
【核心素养】
1.综合思维：结合案例，能够从地方综合的角度，认识不同区域之间自然环境要素的分布差异，并分析影响差异的因素。
2.区域认知：通过案例，从区域的视角认识地理事物，认识区域自然环境的差异性，并能提出科学决策的依据。
3.人地协调观：通过案例，能够从“地对人的影响”的视角，认识自然环境的地域差异性对人类活动的影响，具备尊重自然规律、科学利用自然的意识。
4.地理实践力：能独立开展野外考察或社会调查，收集和处理信息，观察、概括自然带的空间分布，综合分析、比较地域分异规律。
【教学重点难点】
1.能结合图表，正确分析自然带的地域分异规律及影响因素。（重难点）
2.能结合区域实际，分析自然环境的差异性与人类活动关系。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 9课时
【教学过程】
第八课时
【新课导入】
有人认为，由于全球气候变暖和环境恶化，乞力马扎罗山顶的冰雪可能会消失，到时“赤道雪峰”将名存实亡。你是怎么看的？说出你的理由。全球变暖，气温升高，雪线上移，山顶冰雪将变小甚至消失，“赤道雪峰”很可能会不复存在。也有可能由于全球变暖，该地降水增加，积雪量增加，雪线下移，“赤道雪峰”依然存在。
【自主学习】
一、非地带性规律
1.世界陆地主要的非地带性地域分异现象及其成因
因素 地区 自然带和地表景观 成因
地带性分布(理想状态) 非地带性分布(现实状况)
海陆分布 南半球中高纬度地区 苔原带、针叶林带 无 南半球该纬度无陆地
地形起伏 南美洲巴塔哥尼亚高原 温带草原带、温带落叶阔叶林带 温带荒漠带 安第斯山脉阻挡西风进入，处于背风坡
东非高原 热带雨林带 热带草原带 地势高，气温低，对流弱，降水少
洋流 亚寒带针叶林带 东西两岸的分布纬度应该大致相当 大陆东岸向较低纬度延伸，西岸向较高纬度延伸 大陆东岸是寒流，降温减湿。西岸是暖流，增温增湿
南美5°～20°太平洋沿岸 森林带或草原带 热带荒漠带 寒流起降温减湿作用
水分 昆仑山麓 温带荒漠带 绿洲 冰雪融水和地下水丰富
尼罗河谷地 热带荒漠带 绿洲 尼罗河河水灌溉
地带性与非地带性的关系
地带性指自然带沿某一方向延伸和按某个方向更替的现象；
非地带性指海陆分布、洋流、地形起伏等干扰破坏了地带性分布规律，使自然带未按或未完全按某一方向延伸或更替的现象。
地带性和非地带性是区域的两种属性，也是区域性的具体表现。
(1)非地带性因素叠加在地带性因素之上，使地带性分布规律变得不完整或不明显。
(2)地带性因素的影响是普遍、基本的，非地带性因素的影响是局部的、特殊的。
(3)在两种因素相互作用和制约下，自然界形成了复杂的地理环境。各地的自然环境都具有其所处自然带的地带性特征，同时又不同程度地受到非地带性因素的影响。
【思考交流】
探究一　非地带性规律
保和岛位于菲律宾中部，深受热带季风气候的影响，当地森林茂密。但是，岛上1000多座高度在40-120米的石灰岩小山丘上却只长草不长树，形似草堆。每年热季，“草堆”干枯，转为褐色，犹如一排排巧克力摆放在大地上，“巧克力山”的称谓由此而来。
1．从大尺度上来说，保和岛的植被类型是什么？（区域认知）
提示：热带季雨林
2.讨论巧克力山只长草不长树的原因。（地理实践力）
提示：巧克力山所在地区是热带季风气候，夏季降水丰富。巧克力山是由石灰岩形成的小山丘，风化壳厚度小，形成的土层较薄；且在热带季风气候的强降水条件下易被冲毁流失；故巧克力山因土层薄，而难以生长树木。
3.巧克力山的最佳观赏时间为每年5月份。结合区域气候特征，分析其原因。（综合思维）
提示：每年3～5月是热带季风气候的干季，降水少。5月是当地一年中太阳高度角最大的时期，气温高，蒸发旺盛，所以草类干枯，转为褐色，是最佳观赏时间。
【针对性训练】
下图表示甲、乙、丙、丁四座山垂直自然带分布。据此完成1～2题。
3．甲、乙、丙、丁四山中纬度最低的是(　　)
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
4．甲山脉植被带南坡高于北坡，而雪线却低于北坡，其影响因素分别是(　　)
A．海拔、热量 B．热量、水分
C．海拔、水分 D．热量、海拔
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】