4.3 海—气相互作用 第六课时教学设计

高二地理选择性必修一教案 海—气相互作用 高二地理备课组
课题： 海—气相互作用
【课标解读】
运用图表，分析海—气相互作用对全球水、热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。
【核心素养】
1.综合思维：运用图表，分析海-气水热交换的基本方式与过程，分析海-气相互作用对全球水、热平衡的影响。
2.区域认知：能够解释厄尔尼诺、拉尼娜现象出现时赤道太平洋东、西岸降水量的变化以及对人类活动的影响，并能提出科学决策的依据。
3.人地协调观：结合现实中厄尔尼诺、拉尼娜现象造成的气候异常案例，能够分析水—气相互作用对人类活动的影响，具备尊重自然规律、科学利用自然的意识。
4.地理实践力：能够收集厄尔尼诺、拉尼娜现象相关材料,分析说明其对气候的影响。
【教学重点难点】
1.理解厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对地理环境的影响。（重难点）
2.理解海—气相互作用与水热交换过程、影响因素以及对全球水势平衡的影响。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 6课时
【教学过程】
第六课时
【新课导入】
与厄尔尼诺和拉尼娜现象类似, 热带印度洋中也存在气候异常的现象，被称为印度洋偶极子（简称 IOD）。它是指赤道印度洋西部海温距平与东部海温距平的差值变化（海温距平即某区海温与多年平均海温的差值）。说出正常年份北半球夏季赤道印度洋海域东西部水温的差异和原因，并画出印度洋从西到东大气环流系统的剖面图。
【自主学习】
一、厄尔尼诺和拉尼娜现象对我国气候的影响
厄尔尼诺和拉尼娜对我国气候的作用机制为影响副高强弱（夏季）和冬季风强弱（冬季）。一般而言，影响副高强弱及位置的主要因素有冷空气、海温、热带对流、青藏高原的热力作用等，而冬季风强弱与海陆间的水平气压梯度力有关。
（1）厄尔尼诺现象对我国的影响
①使我国夏季风变弱，东部季风区雨季来得迟去得早、雨季变短，可能出现南涝北旱的现象。
②夏季主雨带偏南，北方大部干旱少雨。
③长江中下游地区雨季大多推迟。
④秋季我国东部降水南多北少，易使北方夏秋连旱。
⑤我国夏季台风数量变少。（赤道附近大洋西侧水温偏低对流较弱），且台风路径偏东（因为西太平洋副热带高压脊变得比正常年份偏弱）
⑥使冬季风变弱，出现暖冬现象
（2）拉尼娜现象对我国的影响
①夏季风变强，东部季风区雨季来得早去得迟、雨季变长，可能出现南旱北涝的现象。
②使冬季风变强，冬季较寒冷，寒潮多发，南方地区易出现冻雨、风雪。冬季较正常年份更冷，常发生雪灾、牲畜冻死,破坏交通、电力等基础设施。
③我国夏季台风数量偏多，且台风路径偏西。赤道附近大洋西侧水温偏高对流较强，西太平洋副热带高压脊变得比正常年份偏强。
【思考交流】
探究一　厄尔尼诺和拉尼娜现象对我国气候的影响
与厄尔尼诺和拉尼娜现象类似, 热带印度洋中也存在气候异常的现象，被称为印度洋偶极子（简称 IOD）。它是指赤道印度洋西部海温距平与东部海温距平的差值变化（海温距平即某区海温与多年平均海温的差值）。
1．说出正常年份北半球夏季赤道印度洋海域东西部水温的差异和原因，并画出印度洋从西到东大气环流系统的剖面图。（综合思维）
提示：
差异：热带印度洋海域东部水温高于西部。
成因：北印度洋夏季盛行西南风，产生离岸流，受索马里寒流（或沿岸上升流）影响，印度洋西部海域水温较低。
2.以小组为单位，收集相关资料，讨论厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国气候、河流等带来的影响。（人地协调观）
提示：
①厄尔尼诺年，东亚季风减弱，中国夏季雨带偏南，江淮流域多雨的可能性比较大，而北方地区特别是华北到河套一带少雨干旱，拉尼娜年正好相反。
②厄尔尼诺年，我国东北地区由于夏季温度偏低，出现低温冻害的可能性较大，拉尼娜年我国出现冷冬热夏。
③在西太平洋和南海地区生成及登录我国的台风个数，厄尔尼诺年比常年少，拉尼娜年比常年多。
【针对性训练】
沃克环流是指正常情况下发生在赤道附近太平洋洋面上的一种热力环流(如下图所示)。若某些年份赤道太平洋东部(秘鲁附近)的海水大范围持续异常变冷，海水表层温度低于多年平均值0.5℃以上，则称为拉尼娜现象。读沃克环流示意图，完成3～4题。
3．在沃克环流中(　　)
A．甲地为高压 B．乙地为低压
C．近地面水平气流由乙吹向甲 D．甲地垂直方向气流下沉
4．当拉尼娜现象发生时，下列关于太平洋赤道地区的大气环流示意图表示正确的是(　　)
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】