4.1 陆地水体间的相互关系 第五课时教学设计
文档属性
| 名称 | 4.1 陆地水体间的相互关系 第五课时教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-01-30 22:41:02 | ||
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文档简介
高二地理选择性必修一教案 陆地水体间的相互关系 高二地理备课组
课题： 陆地水体间的相互关系
【课标解读】
绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。
【核心素养】
1.综合思维：结合图文材料,解释各水体之间的相互关系,认识河流五种补给形式的补给特点和变化规律。
2.区域认知：结合资料,说出陆地上的主要水体类型及分布。
3.人地协调观：认识自然界的水体转化与合理利用水资源的关系。
4.地理实践力：绘制陆地各类水体之间的相互关系和河流补给方式示意图。
【教学重点难点】
1.了解陆地水体的分布及类型。（重难点）
2.能结合示意图，分析河流的主要补给类型及特点。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 5课时
【教学过程】
第五课时
【新课导入】
由于热带雨林气候集中分布区各自自然地理条件的差异，这些地区发育的河流水文特征明显不同。例如，亚马孙河、刚果河和马来群岛的河流，其长度、流量、含沙量等都有各自的特点。分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
【自主学习】
一、河流水文特征的描述
答题思路 答题方向
判断依据 答题术语
径流量多少 季节变化 降水(冰雪融水)多少、流域面积大小、支流多少、流经地区的干旱程度、灌溉用水多少等 流量大(小)；流量季节变化大(小)
水位 河流所处的地形高低、河流的丰水期和枯水期、河流所处地区的气候类型等 水位高(低)；水位季节变化大(小)
汛期 河流补给类型、补给季节等 汛期长(短)，时间早(晚)；汛期出现在夏季(或其他季节)
含沙量 流域内降水、地形、土质、植被、人类活动等 含沙量大(小)
结冰期 最冷月气温、纬度高低等 有(无)结冰期，结冰期长(短)
凌汛 有结冰期、河流从较低纬度流向较高纬度 有(无)凌汛现象
流速 (水力) 河流流量大小、河流落差大小 流速快(慢)；水力(能)资源丰富
一、河流水系特征的描述
【思考交流】
探究一 河流水文特征的描述
由于热带雨林气候集中分布区各自自然地理条件的差异，这些地区发育的河流水文特征明显不同。例如，亚马孙河、刚果河和马来群岛的河流，其长度、流量、含沙量等都有各自的特点。
1． 分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
（综合思维）
提示：
(1)亚马孙河水文特征——①亚马孙河径流量大，②水位季节变化小，无明显汛期；③河流含沙量小；④无结冰期，无凌汛现象。⑤水能资源最丰富
亚马孙河水文特征成因——①位于赤道附近，受赤道低气压带控制，降水十分丰富。②热带雨林气候，降水多，全年降水均匀。③地形以平原为主，地势平坦，流速缓；雨林覆盖面积广，河流含沙量小。④地处热带，全年高温⑤河流流经高原和盆地地区，落差大，水量大。
(2)刚果河水文特征——①刚果河径流量大，②水位季节变化小，无明显汛期；③河流含沙量小；④无结冰期，无凌汛现象。⑤水能资源最丰富
刚果河水文特征成因——①位于赤道附近，受赤道低气压带控制，降水十分丰富。②热带雨林气候，降水多，全年降水均匀。③地形以盆地为主，地势平坦，流速缓；雨林覆盖面积广，河流含沙量小。④地处热带，全年高温。⑤干支流多险滩、瀑布和急流，落差大，水量大。
(3)马来群岛河流水文特征——马来群岛河流径流量相对较小，短小流急；水位季节变化小；无结冰期；含沙量小；水能资源丰富。
马来群岛河流的水文特征成因——①热带雨林气候，降水多，全年降水均匀。②河流流域面积小。地势起伏大，流速快；④雨林覆盖面积广，河流含沙量小。
【针对性训练】
下图是我国三个地区甲、乙、丙三条河流各月流量图。读图，回答1～2题。
1．丙河最有可能位于( )
A．西北地区 B．华北地区 C．东北地区 D．青藏高原地区
2．下列有关三条河流的说法，正确的是( )
A．以冰川融水补给为主的是甲河 B．流量变化均随降水量而变化
C．流量年际变化最小的是乙河 D．河流含沙量最大的是丙河
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】
课题： 陆地水体间的相互关系
【课标解读】
绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。
【核心素养】
1.综合思维：结合图文材料,解释各水体之间的相互关系,认识河流五种补给形式的补给特点和变化规律。
2.区域认知：结合资料,说出陆地上的主要水体类型及分布。
3.人地协调观：认识自然界的水体转化与合理利用水资源的关系。
4.地理实践力：绘制陆地各类水体之间的相互关系和河流补给方式示意图。
【教学重点难点】
1.了解陆地水体的分布及类型。（重难点）
2.能结合示意图，分析河流的主要补给类型及特点。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 5课时
【教学过程】
第五课时
【新课导入】
由于热带雨林气候集中分布区各自自然地理条件的差异，这些地区发育的河流水文特征明显不同。例如，亚马孙河、刚果河和马来群岛的河流，其长度、流量、含沙量等都有各自的特点。分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
【自主学习】
一、河流水文特征的描述
答题思路 答题方向
判断依据 答题术语
径流量多少 季节变化 降水(冰雪融水)多少、流域面积大小、支流多少、流经地区的干旱程度、灌溉用水多少等 流量大(小)；流量季节变化大(小)
水位 河流所处的地形高低、河流的丰水期和枯水期、河流所处地区的气候类型等 水位高(低)；水位季节变化大(小)
汛期 河流补给类型、补给季节等 汛期长(短)，时间早(晚)；汛期出现在夏季(或其他季节)
含沙量 流域内降水、地形、土质、植被、人类活动等 含沙量大(小)
结冰期 最冷月气温、纬度高低等 有(无)结冰期，结冰期长(短)
凌汛 有结冰期、河流从较低纬度流向较高纬度 有(无)凌汛现象
流速 (水力) 河流流量大小、河流落差大小 流速快(慢)；水力(能)资源丰富
一、河流水系特征的描述
【思考交流】
探究一 河流水文特征的描述
由于热带雨林气候集中分布区各自自然地理条件的差异，这些地区发育的河流水文特征明显不同。例如，亚马孙河、刚果河和马来群岛的河流，其长度、流量、含沙量等都有各自的特点。
1． 分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
（综合思维）
提示：
(1)亚马孙河水文特征——①亚马孙河径流量大，②水位季节变化小，无明显汛期；③河流含沙量小；④无结冰期，无凌汛现象。⑤水能资源最丰富
亚马孙河水文特征成因——①位于赤道附近，受赤道低气压带控制，降水十分丰富。②热带雨林气候，降水多，全年降水均匀。③地形以平原为主，地势平坦，流速缓；雨林覆盖面积广，河流含沙量小。④地处热带，全年高温⑤河流流经高原和盆地地区，落差大，水量大。
(2)刚果河水文特征——①刚果河径流量大，②水位季节变化小，无明显汛期；③河流含沙量小；④无结冰期，无凌汛现象。⑤水能资源最丰富
刚果河水文特征成因——①位于赤道附近，受赤道低气压带控制，降水十分丰富。②热带雨林气候，降水多，全年降水均匀。③地形以盆地为主，地势平坦，流速缓；雨林覆盖面积广，河流含沙量小。④地处热带，全年高温。⑤干支流多险滩、瀑布和急流，落差大，水量大。
(3)马来群岛河流水文特征——马来群岛河流径流量相对较小，短小流急；水位季节变化小；无结冰期；含沙量小；水能资源丰富。
马来群岛河流的水文特征成因——①热带雨林气候，降水多，全年降水均匀。②河流流域面积小。地势起伏大，流速快；④雨林覆盖面积广，河流含沙量小。
【针对性训练】
下图是我国三个地区甲、乙、丙三条河流各月流量图。读图，回答1～2题。
1．丙河最有可能位于( )
A．西北地区 B．华北地区 C．东北地区 D．青藏高原地区
2．下列有关三条河流的说法，正确的是( )
A．以冰川融水补给为主的是甲河 B．流量变化均随降水量而变化
C．流量年际变化最小的是乙河 D．河流含沙量最大的是丙河
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】