第一单元 民俗风情
社戏的神秘和诱惑,宝塔山的召唤和深情,安塞腰鼓的火辣和热烈,灯笼的喜庆和意蕴,丰富的民俗文化,反映着中华民族独特的精神传统和人文品格。本单元这几篇文章都是有关我国传统的民俗风情。让我们在不同的民风民俗里去感受多彩文化。
1.感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。
2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。
3.品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。
篇目 文体 整体感知 语文要素
《社戏》 (鲁迅) 小说 本文记叙了“我”在平桥村和小伙伴夜航去赵庄看戏的经历,细致传神地描绘了河两岸优美的景色,生动形象地塑造了一群活泼可爱的少年 1.人物形象分析 2.景物描写作用
《回延安》 (贺敬之) 抒情诗 作者描写了回延安的所见、所闻、所想和延安的巨大变化,感受到了革命老区人民的热情,目睹了延安城的新貌 比兴、夸张手法
《安塞腰鼓》 (刘成章) 散文 本文以“好一个安塞腰鼓”为线索,描绘了西北汉子擂腰鼓的场面,给人以震撼和享受 多种表达方式综合运用
《灯笼》 (吴伯箫) 散文 本文以自由的笔法,由点及面,写了作者关于灯笼的一些记忆,从不同方面表现了灯笼对于作者乃至民族的重要意义 以小见大
写作 学习仿写 掌握仿写的基本方法与技能,增强表达和写作能力; 针对不同范文,根据不同的优点有针对地进行仿写训练; 在模仿中有所创造,由浅入深,循序渐进,最终形成自己的行文风格。
口语交际 应对 阅读成功的应对案例,学习其中的应对技巧; 准备材料,设置应对情景,自主设计流程,分配揣摩角色,合作完成口语交际活动。第一单元 民俗风情
社戏的神秘和诱惑,宝塔山的召唤和深情,安塞腰鼓的火辣和热烈,灯笼的喜庆和意蕴,丰富的民俗文化,反映着中华民族独特的精神传统和人文品格。本单元这几篇文章都是有关我国传统的民俗风情。让我们在不同的民风民俗里去感受多彩文化。
1.感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。
2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。
3.品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。
篇目 文体 整体感知 语文要素
《社戏》 (鲁迅) 小说 本文记叙了“我”在平桥村和小伙伴夜航去赵庄看戏的经历,细致传神地描绘了河两岸优美的景色,生动形象地塑造了一群活泼可爱的少年 1.人物形象分析 2.景物描写作用
《回延安》 (贺敬之) 抒情诗 作者描写了回延安的所见、所闻、所想和延安的巨大变化,感受到了革命老区人民的热情,目睹了延安城的新貌 比兴、夸张手法
《安塞腰鼓》 (刘成章) 散文 本文以“好一个安塞腰鼓”为线索,描绘了西北汉子擂腰鼓的场面,给人以震撼和享受 多种表达方式综合运用
《灯笼》 (吴伯箫) 散文 本文以自由的笔法,由点及面,写了作者关于灯笼的一些记忆,从不同方面表现了灯笼对于作者乃至民族的重要意义 以小见大
写作 学习仿写 掌握仿写的基本方法与技能,增强表达和写作能力; 针对不同范文,根据不同的优点有针对地进行仿写训练; 在模仿中有所创造,由浅入深,循序渐进,最终形成自己的行文风格。
口语交际 应对 阅读成功的应对案例,学习其中的应对技巧; 准备材料,设置应对情景,自主设计流程,分配揣摩角色,合作完成口语交际活动。
