七年级（上)学科期末检测
语文参考答案
(2025.01)
一、学校开展“魅力汉语”活动
1.(2分)(1)①(2)②
评分标准：共2分，每空1分。
2.(1分)擎
评分标准：共1分，选出正确汉字。
3.(3分)人声鼎沸走投无路油然而生
评分标准：共3分，每空1分。
4.(6分)(1)我寄愁心与明月·(2)巴山夜雨涨秋池
(3)河流大野犹嫌束(4)山入潼关不解平
(5)凌云之鹤，承载一腔稼情，直冲云霄(6)遥怜故园菊
评分标准：共6分，每空1分，醋字、漏字、添字该空均不得分，第(5)空意符即可。
5.(3分)示例1：书包
书包，生来便有一个宽阔的“胸怀”，只为拥抱知识的“星辰大海”，就像一位沉默
的引航员，陪伴小主人穿梭于知识的浩渺航道。
示例2：筷子
筷子，似灵动的舞者，以优雅之姿穿梭于美食之间，与“同伴”配合默契，将美食的
韵味精准送抵食客的舌尖，似是一场演绎精妙绝伦的表演。
评分标准：共3分，想象自然合理，有一定相似1分，想象生动2分。
二、学校开展“少年正是读书时”阅读沙龙活动
6,(2分)示例1：我认为方案A更合适。因为方案A中的剧幕集中体现了大小二圣快速
变化，一物降一物的精彩过程，体现二人斗法的紧张氛围，是打斗的禹潮部分。
示例2：我认为方案B更合适。因为方案B的剧幕在文本中记叙更详细，将二人斗法
变化中的语言、神态、动作、心理等内容作∫细致父代，是斗法中更重要的环节。
评分标准：共2分，做出判断，并且能结合剧幕内容进行分析：只判断无分析不得分。
7.(3分)示例1：我认为课文好。因为课文表述更简洁，说明二郎神面对孙悟空变化快
速作出反应，体现了二人斗法的紧张气氛。表现了二郎神能力很强，符合他行事果断，步
步紧逼的性格特点。
七年级（下）学科期末检测语文参考答案第1页（共4面）
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描ApP
示例2：我认为原著更好。因为原著中交代了为何在孙悟空变成花鸨之后二郎神不再
变化动物而现真身的原因，体现了二郎神心高孤傲的性格。
评分标准：共3分，慨出判断并结合情节内容分析2分，指出二郎神性格特点1分。只
判断无分析不得分。
8.(3分)小语，这样设计营造了游戏的童话气氛，使故事情步一波三折盒有趣味性、
吸引读者的阅读兴趣。孙悟空的每一次变化都是为了躲避二郎神，体现出小悟空机智、随
机应变、顾皮活泼的特点。
评分标准：共3分，结合内容分析孙悟空的特点2分，结构作用1分。
9.(8分)这是一次勇气与智慧的牧量。激烈的打斗、神奇的森化，带你感受充满童趣创
神话世界。在视觉与听觉的盛宴中认识鲜活的人物，感隔札：象的？魅力。
评分标准：共3分，情节1分，人物形象或主题2分，语言流畅，言之有理即叮。
10.(3分)(1)轮流敲窗(2)满怀期待（乐此不疲）
(3)三餐皆至
评分标准：共3分，每空一分，概括内容，意符即可。
11.(2分)示例1：我选A句。句子抓住喜鹊的动作，采用比喻的修辞手法写出了喜鹊立
于枝头时的可爱情态，表现了作者对喜鹊的喜爱之情。
示例2：我选B句。“尴尬”将喜鹊拟人化，写出喜鹊看到“我”后不知所措的情态，
也指“我”与鸟对视时尴尬的内心感受。
评分标准：共2分，A句写作手法1分，作用与情感1分。B句喜鹊情态1分，“我”的
心理1分。
12.(3分)我不同意。第七段的内容丰富了这两只喜鹊的形象，它们既有乖巧可爱的一面，
也有严肃机警的一面，难听的叫产是它们在守护自己领地的表现，它们守卫领地是为了在
这里筑巢安家；它们的叫声像是和“我”在打招呼，与文术“我”听到喜鹊的叫声就想起
这两只喜鹊形成呼应。
评分标准：共3分，从内容与结构两方面分析，内容2分，结构1分。只判断无分析不
得分。认为可以删去且言之有理，最多可得2分，
13.(4分)我认为不矛盾。“应该木是”是因为那两只喜鹊已经很久没有来“我”家了，
“我”觉得它们应该是搬家了有了新的生活：“都可以是”是因为“我”在长时间与两只
喜鹊相处的过程中心境发生了变化，与它们的相遇相交使“我”更热爱自己的生活，感受
到人与动物友好相处的美好与可贵。这样的结尾引发我们对于人与动物相处的深刻思考，
呼吁我们应该珍爱动物，怀着感恩的心善待动物，善待生命，热爱生活。
评分标准：共4分，有判断，分别从“应该不是”与“都可以是”两方面说明理由，结
合文章内容进行分析，最后指出人与动物相处的思考，意符即可。只判断无分析不得分。
认为矛盾不得分。
七年级（下）学科期末检测语文参考答案第？页（共4页）
CS扫描全能王
s亿人都在用的扫描A印七年级（上）学科期末检测
语文试题卷
(2025.01)
温馨提示：本卷共三大题，20小题，满分100分（含书写3分）。清将答策写在答题
卷上，考试时间120分钟。
一、学校开展“魅力汉语”学习活动，请你参与。(15分)
$词语辨析卡
1根据下面方框中的语境，为【语句摘录】中的加点字选择正确的词义（填序号）。(2分)
2根据词义，为方框中【关联积累】的诗文选择正确的汉字。(1分)
掣(chè)”和“擎(qing)”
【语句摘录】
(1)大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。（▲）
(2)见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端。（▲）
备选词义：①抽；拿：与速度、力量或动作的突然性有关
②支撑、托举或承受重担有关
【关联积累】
(3)蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并▲。（李渔《芙蕖》）
心成语积累卡
3根据拼音补全成语积累卡。(3分)
人声(aing)▲沸
走(tou)▲无路
(yu)▲然而生
意象梳理卡
4.请完成意象梳理卡中的(1)-(6)空。(6分)
意象
诗句
万物有情
(1
随君直到夜郎西。
深情之月，承载对友人的
月
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
深情关怀。
君问归期未有期，(2)
▲
愁苦之雨，见证羁旅中的
雨
李商隐《夜雨寄北》
苦涩与无奈。
(3)
(4)
不羁之山，寄托个性释放
山
一一谭嗣同《潼关》
的少年意气。
鹤
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(5)
一一刘禹锡《秋词（其一）》
(6)
应傍战场开。
坚韧之菊，竞相怒放，蕴
菊
一岑参《行军九日思长安故园》
含自怜之意。
七年级（上）学科期末检测语文试题卷第1页（共6页）
CS扫描全能王
s亿人都在用的扫描A印
令创意表达卡
5.善于想象有助于打开思路、激发灵感。请参考“伞”的示例，从备选事物中选择一个，
写一段话，完成创意表达。不少于50字。(3分)
想象路径：
伞
伞在风雨中筑放，仿佛是大地上挺立
相似性
相关性
的大树，繁茂的身躯，营造
庇护
出一片相对安宁的小天地，
阻挡了风雨的侵袭，给予
行人安心与屁护。
备选事物：A:书包
B:筷子
二、学校开展“少年正是读书时”阅读沙龙活动，请你参与。(42分)
(一)班级想将下文改编成课本剧，邀请你一起参与。(11分)
小圣施威降大圣
①却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心
慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你
性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭中、直健
二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏
在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觉不
见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”
②正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，
就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撒了神锋，
卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，料开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，
变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急料翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云
霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，
心中暗想道：“这糊捌必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个
鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似
青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！…”
急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不
见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”
赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎
因赚他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的
灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只
花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他
打个瓏踵。
③那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙
门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做
一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗
竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗
竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳
先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：
若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
七年级（上)学科期末检测语文试题卷第2页（共6页）
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描ApP
