23．*马 说
1．原创试题 给下列加点的字注音。(6分)
祗( ) 骈死( )
槽枥( ) 一石( )
食马者( ) 外见( )
2．原创试题 下列句子中加点词的含义相同的一项是( )(2分)
A．故虽有名马 故外户而不闭
B．食之不能尽其材 虽有嘉肴，弗食
C．策之不以其道 伐竹取道
D．鸣之而不能通其意 初极狭，才通人
3．原创试题 下列句子中加点词的含义和用法相同的一项是( )(2分)
A．而伯乐不常有 乃记之而去
B．骈死于槽枥之间 尝射于家圃
C．不以千里称也 策之不以其道
D．且欲与常马等不可得 年且九十
4．原创试题 下列关于传统文化的表述，不正确的一项是( )(2分)
A．在人类悠久的历史上，马在人们的生活、生产中起到了重要作用，以至于评价功绩时多用“汗马功劳”。
B．马在十二生肖中，位居第七，与十二地支“午”相配，故一天十二时辰中的“午时”——上午十一点至下午一点又称“马时”。
C．“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
D．韩愈字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”，他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
5．根据课文内容填空。(6分)
(1)韩愈在《马说》中，以千里马“__________________，__________________”的遭遇，表现出有才之人终身不得其用的境遇。
(2)韩愈《马说》中的“__________________？__________________”表达出对统治者的讽刺与愤慨。
(3)有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们联想到本文中的一句话是：__________________，__________________。
课内语段精读
阅读《马说》，回答问题。
6．解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)祗辱于奴隶人之手____________
(2)不以千里称也____________
(3)一食或尽粟一石____________
(4)才美不外见____________
7．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A．文章用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
B．全文气势充沛，纵横开合，奇偶交错，字里行间洋溢出一种发自内心深处的浩然之气。
C．“说”是我国古代一种记叙文体，注重文采，用以陈述作者对某些问题的观点和看法。
D．结尾连用三个感叹句，语气凌厉，斩钉截铁，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的心情。
8．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分)
(2)其真无马邪？其真不知马也！(2分)
9．课文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，结合两篇文章，谈谈统治者应该如何对待人才。(4分)
【链接材料】 上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
(选自《资治通鉴·唐纪八》)
【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，唐代官员。③致治者：使国家达到大治的人。
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】《马说》(原文略)
【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年②，千里之马至者三。
(选自《战国策》)
【注释】①涓人：国君身边的侍从。②期年：满一年。
10．参照表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。(4分)
文言词句 方法及提示 解释
(1)且欲与常马等不可得 查阅字典法：①此；②表并列，又；③表示让步，犹，尚且；④表示假设，如果 ____(填序号)
(2)食之不能尽其材 语境推测法：联系上下文 ________
(3)君遣之 成语链接法：调兵遣将 ________
(4)安事死马 课内迁移法：安求其能千里也(《马说》) ________
11．下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A．甲文中“且欲与常马等不可得”一句的朗读节奏为：且欲/与常马等/不可得。
B．甲文刻画“食马者”与千里马之间的矛盾，两相对照，既写出千里马的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧和专横。
C．甲、乙两文都涉及“千里马”，然而千里马的境遇却迥乎不同。
D．与甲文的以议论为主不同，乙文以记叙为主，叙述“涓人”用重金购买死马的头，刺激各地献来宝马，不满一年即成功收获好几匹千里马的故事。
12．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。(2分)
(2)古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。(2分)
13．甲文运用____________的写法，把知人善任的贤君比作伯乐，把未被发现的人才比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作食马者，表达了作者________________的愤懑。(2分)
14．甲、乙两文中的“千里马”命运截然不同，请写出他们的不同之处并谈谈你的感悟。(4分)23.*马 说
【基础闯关】
1．zhǐ pián cáo lì dàn sì xiàn
2．A 【解析】 A项，故：因此，所以；B项，食：同“饲”，喂/吃；C项，道：正确方法/路；D项，通：通晓/通过。
3．B 【解析】 B项，于：介词，在；A项，而：连词，表转折/连词，表顺承；C项，以：介词，凭借/介词，按照；D项，且：犹，尚且/将近。
4．C 【解析】 C项，“唐宋八大家”中宋代的是欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
5．(1)祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
(2)其真无马邪 其真不知马也
(3)千里马常有 而伯乐不常有
【阅读感悟】
6．(1)同“衹(只)”，只、仅。 (2)著称。 (3)有时。
(4)同“现”。
7．C 【解析】 C项，“说”是我国古代一种议论文体。
8．(1)想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
(2)真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！
9．统治者应当识别人才，重用人才，发现他们的长处，使他们充分发挥才能(2分)。从食马者对待千里马的不公平待遇可以看出，统治者应当能够识别人才，重用人才(1分)；从“用人如器，各取所长”可以看出统治者要能够发现人才的长处，使他们充分发挥才能(1分)。
【链接材料参考译文】 唐太宗让封德彝推荐有才能的人，(可是)他过了好久也没有推荐。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“君子用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢！”德彝惭愧地走了。
10.(1)③ (2)才能、才干 (3)派遣 (4)怎么
11．A 【解析】 A项，且/欲与常马等/不可得。
12．(1)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。
(2)古代有一位国君，用千金求购一匹千里马，三年都没有买到(千里马)。
13．托物寓意 怀才不遇、壮志难酬
14．(示例)不同之处：甲文中的“千里马”因为不能得到君王的赏识、任用，最终不能“以千里称”(1分)，乙文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确建议，因而能够脱颖而出(1分)。感悟：①要善于发现人才(1分)；②要重视人才，善待人才，才能得到人才(1分)。
【乙文参考译文】古代有一位国君，用千金求购一匹千里马，三年都没有买到(千里马)。国君身边的侍从说：“请您让我去求购千里马。”国君于是派他去求购千里马。只用三个月，(他)就得到了千里马，千里马已经死了，(他)花费五百金买了千里马的头，返回向国君复命。国君非常生气道：“我要的是活马，怎么能用五百金买一匹死马？”侍从回答说：“死马您尚且花五百金，更何况活马呢？天下人一定认为您真的想购得千里马，千里马如今就要来了！”此后不到一年，千里马多次被送来。
