第2章微项目 科学使用含氯消毒剂——运用氧化还原反应原理解决实际问题 课件 (共22张PPT)鲁科版化学必修第一册
文档属性
| 名称 | 第2章微项目 科学使用含氯消毒剂——运用氧化还原反应原理解决实际问题 课件 (共22张PPT)鲁科版化学必修第一册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-21 21:59:41 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
科学使用含氯消毒剂
——运用氧化还原反应原理解决实际问题
84消84消毒液是一种常见的含氯消毒剂，广泛用于家庭、宾馆、医院、食品加工行业的消毒。
实际问题
学业达标要求 核心素养体现
1.从物质类别、元素化合价的角度预测含氯消毒剂有效成分的性质并能设计实验验证 2、利用氧化还原反应分析并解释消毒剂在使用过程中产生的现象和出现的问题。 3.能科学使用含氯消毒剂 证据推理与模型认知
建立从物质类别、元素化合价的角度预测物质性质的认知模型
科学探究与创新意识
尝试设计实验、实验验证、观察并分析现象、讨论并得出结论的探究过程
科学态度与社会责任
能认识含氯消毒剂使用中的安全问题，强化科学使用化学品的意识
【复习旧知】：84消毒液的制备原理是什么？有效成分是什么？
【问题1】：该有效成分有哪些化学性质呢？
项目活动1 探究84消毒液有效成分 NaClO的性质
抽提出相关化学物质
【回顾】研究物质性质的程序
实验和观察
观察物质的外观性质
预测物质的性质
解释及结论
做出新的预测
并验证预测
发现特殊现象
提出新问题
氯元素化合价
+3
+7
0
物质类别
单质
氧化物
盐
酸
-1
+1
+5
氢化物
HCl
Cl2
NaCl
NaClO2
NaClO
Cl2O
HClO
氯元素及其化合物的价—类二维图
任务1 预测NaClO的性质
交流研讨：利用氯元素的价—类二维图，从物质类别和元素化合价角度预测有哪些性质，可以发生那些反应？
ClO- HClO
H+
ClO- Cl2或Cl-
还原剂
NaClO
物质类别
化合价角度
氧化性
与酸反应
聚焦相关物质的化学性质
方法导引
证据推理与模型认知
化合价降低
任务2 设计实验验证NaClO的性质
实验
结合对NaClO性质的预测，设计实验探究NaClO的化学性质，实验过程中认真记录实验现象
实验可供选择的药品和仪器： 稀释的“84”消毒液、淀粉溶液、蒸馏水、稀硫酸、KI溶液、FeSO4溶液、KSCN溶液、红色纸条、点滴板、胶头滴管
1、实验探究可设计成微型实验，取试剂时1-2滴即可。
2、实验药品有一定的危险，注意安全。
3、实验结束后，药品、仪器归位。
知识支持
KSCN硫氰酸钾，可用作化学试剂，是铁离子（Fe3+）的常用指示剂，加入后产生血红色溶液
设计合理可行的实验方案
√
√
√
性质 实验方案 实验现象 实验结论
实验方案
溶液变蓝
NaClO与稀硫酸反应生成氧化性更强的HClO
NaClO有氧化性
I- I2
NaClO
溶液变为血红色
NaClO有氧化性
Fe2+ Fe3+
NaClO
KI溶液
①淀粉溶液
②稀释的84消毒液
①稀释的84消毒液
②KSCN溶液
FeSO4溶液
氧化性
与酸反应
①红纸条
②稀释的84消毒液
③滴加几滴稀硫酸
迅速盖上盖子！
红色纸条迅速褪色
科学探究与创新意识
1、取试剂时1-2滴管即可
2、反应后的废液倒入废液缸中
3、第三个实验在滴完稀硫酸后要迅速盖上盖子
【演示实验】
取两块相同大小的红色纸条置于试管中，向试管内各加入等量的84消毒液，用吸管向其中一个试管中吹气，观察红色纸条变化。
【小结】NaClO的化学性质
1、强氧化性： 能氧化Fe2+、I- 等还原性物质
2、与较强酸（比HClO酸性强）反应
安全实施实验，获取证据
ClO-+H+
H+ + ClO- = HClO
ClO- + CO2 + H2O == HCO3- + HClO
84消毒液的工作原理
ClO-+I-
2I- + ClO- + H2O = I2 + Cl- +2OH-
问题2：既然HClO具有强氧化性，为什么不直接用作消毒剂？
2HClO 2HCl+O2
光照或加热
HClO虽然有较好的消毒、漂白作用，但在光照或受热条件下会分解，不宜储存和运输
【应用提升1】
小明同学遇到个了难题：他的衣服上弄上了红色果汁，他用84消毒液进行漂白，结果不小心漂去了衣服本来的颜色。他想知道这其中发生了什么反应，衣服本身的颜色能不能复原？，请同学们化身小小科学家帮他疑难解惑
1、ClO- + CO2 + H2O == HCO3- + HClO
2、HClO具有强氧化性，将有色物质氧化漂白，不能复原，具有永久性。
项目活动2 探究如何科学使用84消毒液
任务3 解读84消毒液使用说明书
小组讨论
强氧化性
强氧化性
强氧化性
生成的HClO不稳定，见光易分解
与酸反应生成有漂白性的HClO
？
问题3：84消毒液和洁厕灵为什么会反应生成氯气？探索反应原理，并写出离子方程式
主要成分：NaClO
主要成分：HCl
2H+ + Cl- + ClO- = Cl2+ H2O
还原剂
氧化剂
评价反思，形成结论
问题4：84消毒液的成分中含有氧化性微粒ClO-和还原性微粒Cl-,为何没有产生大量Cl2？
2H+ + Cl- + ClO- = Cl2+ H2O
环境条件也会影响物质氧化性或还原性的强弱
使用化学品时要认真阅读说明书！
科学态度与社会责任
【交流】谈谈本节课的收获？
科学知识指导生活
思维建模 化学视角分析实际问题
实际问题
聚焦相关物质的化学性质
抽提出相关化学物质
角度
类别
价态
离子反应复分解原理
氧化还原反应原理
设计合理可行的实验方案
安全实施实验，获取证据
评价反思，形成结论
证据推理与模型认知
科普小殿堂
消毒领域创奇迹
在全国甲肝、非典型性肺炎爆发肆虐期间，金耀光发明的84消毒液大显神武，为人民健康做出了巨大贡献。
习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲到：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。”
立德树人
【课下作业】
周末回家利用84消毒液帮助父母完成一项家务劳动，制作一个84消毒液的使用手册，向家人、朋友解读它的正确使用方法，并提醒大家使用化学品时要认真阅读说明书。保留活动图片，记录活动成果，带回成果展示
项目成果展示
学以致用
结合课本解释巴西奥运会游泳池水变绿事件
谢谢这堂课认真学习的自己！
科学使用含氯消毒剂
——运用氧化还原反应原理解决实际问题
84消84消毒液是一种常见的含氯消毒剂，广泛用于家庭、宾馆、医院、食品加工行业的消毒。
实际问题
学业达标要求 核心素养体现
1.从物质类别、元素化合价的角度预测含氯消毒剂有效成分的性质并能设计实验验证 2、利用氧化还原反应分析并解释消毒剂在使用过程中产生的现象和出现的问题。 3.能科学使用含氯消毒剂 证据推理与模型认知
建立从物质类别、元素化合价的角度预测物质性质的认知模型
科学探究与创新意识
尝试设计实验、实验验证、观察并分析现象、讨论并得出结论的探究过程
科学态度与社会责任
能认识含氯消毒剂使用中的安全问题，强化科学使用化学品的意识
【复习旧知】：84消毒液的制备原理是什么？有效成分是什么？
【问题1】：该有效成分有哪些化学性质呢？
项目活动1 探究84消毒液有效成分 NaClO的性质
抽提出相关化学物质
【回顾】研究物质性质的程序
实验和观察
观察物质的外观性质
预测物质的性质
解释及结论
做出新的预测
并验证预测
发现特殊现象
提出新问题
氯元素化合价
+3
+7
0
物质类别
单质
氧化物
盐
酸
-1
+1
+5
氢化物
HCl
Cl2
NaCl
NaClO2
NaClO
Cl2O
HClO
氯元素及其化合物的价—类二维图
任务1 预测NaClO的性质
交流研讨：利用氯元素的价—类二维图，从物质类别和元素化合价角度预测有哪些性质，可以发生那些反应？
ClO- HClO
H+
ClO- Cl2或Cl-
还原剂
NaClO
物质类别
化合价角度
氧化性
与酸反应
聚焦相关物质的化学性质
方法导引
证据推理与模型认知
化合价降低
任务2 设计实验验证NaClO的性质
实验
结合对NaClO性质的预测，设计实验探究NaClO的化学性质，实验过程中认真记录实验现象
实验可供选择的药品和仪器： 稀释的“84”消毒液、淀粉溶液、蒸馏水、稀硫酸、KI溶液、FeSO4溶液、KSCN溶液、红色纸条、点滴板、胶头滴管
1、实验探究可设计成微型实验，取试剂时1-2滴即可。
2、实验药品有一定的危险，注意安全。
3、实验结束后，药品、仪器归位。
知识支持
KSCN硫氰酸钾，可用作化学试剂，是铁离子（Fe3+）的常用指示剂，加入后产生血红色溶液
设计合理可行的实验方案
√
√
√
性质 实验方案 实验现象 实验结论
实验方案
溶液变蓝
NaClO与稀硫酸反应生成氧化性更强的HClO
NaClO有氧化性
I- I2
NaClO
溶液变为血红色
NaClO有氧化性
Fe2+ Fe3+
NaClO
KI溶液
①淀粉溶液
②稀释的84消毒液
①稀释的84消毒液
②KSCN溶液
FeSO4溶液
氧化性
与酸反应
①红纸条
②稀释的84消毒液
③滴加几滴稀硫酸
迅速盖上盖子！
红色纸条迅速褪色
科学探究与创新意识
1、取试剂时1-2滴管即可
2、反应后的废液倒入废液缸中
3、第三个实验在滴完稀硫酸后要迅速盖上盖子
【演示实验】
取两块相同大小的红色纸条置于试管中，向试管内各加入等量的84消毒液，用吸管向其中一个试管中吹气，观察红色纸条变化。
【小结】NaClO的化学性质
1、强氧化性： 能氧化Fe2+、I- 等还原性物质
2、与较强酸（比HClO酸性强）反应
安全实施实验，获取证据
ClO-+H+
H+ + ClO- = HClO
ClO- + CO2 + H2O == HCO3- + HClO
84消毒液的工作原理
ClO-+I-
2I- + ClO- + H2O = I2 + Cl- +2OH-
问题2：既然HClO具有强氧化性，为什么不直接用作消毒剂？
2HClO 2HCl+O2
光照或加热
HClO虽然有较好的消毒、漂白作用，但在光照或受热条件下会分解，不宜储存和运输
【应用提升1】
小明同学遇到个了难题：他的衣服上弄上了红色果汁，他用84消毒液进行漂白，结果不小心漂去了衣服本来的颜色。他想知道这其中发生了什么反应，衣服本身的颜色能不能复原？，请同学们化身小小科学家帮他疑难解惑
1、ClO- + CO2 + H2O == HCO3- + HClO
2、HClO具有强氧化性，将有色物质氧化漂白，不能复原，具有永久性。
项目活动2 探究如何科学使用84消毒液
任务3 解读84消毒液使用说明书
小组讨论
强氧化性
强氧化性
强氧化性
生成的HClO不稳定，见光易分解
与酸反应生成有漂白性的HClO
？
问题3：84消毒液和洁厕灵为什么会反应生成氯气？探索反应原理，并写出离子方程式
主要成分：NaClO
主要成分：HCl
2H+ + Cl- + ClO- = Cl2+ H2O
还原剂
氧化剂
评价反思，形成结论
问题4：84消毒液的成分中含有氧化性微粒ClO-和还原性微粒Cl-,为何没有产生大量Cl2？
2H+ + Cl- + ClO- = Cl2+ H2O
环境条件也会影响物质氧化性或还原性的强弱
使用化学品时要认真阅读说明书！
科学态度与社会责任
【交流】谈谈本节课的收获？
科学知识指导生活
思维建模 化学视角分析实际问题
实际问题
聚焦相关物质的化学性质
抽提出相关化学物质
角度
类别
价态
离子反应复分解原理
氧化还原反应原理
设计合理可行的实验方案
安全实施实验，获取证据
评价反思，形成结论
证据推理与模型认知
科普小殿堂
消毒领域创奇迹
在全国甲肝、非典型性肺炎爆发肆虐期间，金耀光发明的84消毒液大显神武，为人民健康做出了巨大贡献。
习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲到：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。”
立德树人
【课下作业】
周末回家利用84消毒液帮助父母完成一项家务劳动，制作一个84消毒液的使用手册，向家人、朋友解读它的正确使用方法，并提醒大家使用化学品时要认真阅读说明书。保留活动图片，记录活动成果，带回成果展示
项目成果展示
学以致用
结合课本解释巴西奥运会游泳池水变绿事件
谢谢这堂课认真学习的自己！