Lesson R How yummy! 教案

How Yummy! 教学设计
一、教学内容：
1、 单词：egg, hamburger, ice cream，bread
2、 句型：Have a/ an… How yummy!
二、教学目标：
1、能听懂、会说单词egg, hamburger
2、能够恰当、灵活的运用句型： Have a/ an… How yummy!
3、通过情景的设计，使学生逐步培养起活学活用语言的能力。
三、教学重、难点：
重点：1、本课新词汇的正确读音及理解。
2、能恰当、灵活地使用句型Have a/ an… How yummy! 难点：单词hamburger的发音
四、教具准备： 课件，单词卡片，实物
五、教学过程：
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
Step 1 Warm-up
1、Greetings
T：hello!boys and girls . T：Nice to meet you .
2、Sing a song 《Apple， apple，I love you ！》
Ss： Good morning, Miss peng .
Ss：Nice to meet you , too .
Ss：Sing a song .
师生常规问候，营造和谐、宽松的学
习氛围，拉近师生距离，消除学生紧
张情绪。 通过歌曲，引入新课，激发学生兴趣。
Step 2 Presentation
1、(拿出苹果)
T：Look ! What’s this Ss：It’s an apple .
T：Yes , it’s an apple . I love apple . Do you love apple Ss：Yes .
T：Now , I’m hungry . I want to eat apple .(吃苹果，做表情)Hmm , How yummy !
T：Do you know what Ss：好吃，好香……
创设情境，引入课题。通过老师吃苹果后的动作表情，理解how yummy !的意思。
1、does “how yummy ! ” mean ？
2、T：Yes . read after me. how yummy !
3、(ppt课件显示课题) T：Today, we’re learn a new lesson . Lesson L How Yummy ！
4、(ppt课件显示一个苹果) T：Look ! It’s an apple . I love it .(ppt显示示句子) Do you want to eat apple T：Who’s want T：Have an apple .
5、T：Now , read after me . “Have an apple .” (ppt课件显示句子) 继续抽2-3名学生起来
6、(在黑板上画出半个鸡蛋，让学生猜，)
T：Look ! It’s an egg . Have an egg . (ppt显示egg图片) (抽生，用小图片)
7、(在黑板上画出半个汉堡包，让学生猜)
T：It’s a hamburger . Have a hamburger . (ppt显示hamburger图片)
8、(ppt显示课文插图)
Ss：how yummy !
学生跟读课题两遍。
Ss：Yes .
(抽一生起来，给他一
小块苹果) S1：(吃苹果，师引导) Hmm， how yummy !
Ss：Have an apple . (两遍) Ss：Have an apple . S2、3：(生吃苹果)Hmm， how yummy !
Ss：Have an egg . 学生再次读单词和句子。
Ss：Have an egg . S1：(接过图片，做动作、表情)
Hmm， how yummy !
Ss：Have a hamburger . (分组)Group1：Have a hamburger . Group2：Hmm， how yummy !(change) Ss：This is Summer and his mum .
让学生初步感知 how yummy的读法
揭示课题 学习 How yummy！
并感知句型Have an apple .
学习Have an apple .
对Have an apple .和How yummy！进行练习，让学生理解。
初步认读单词egg.
初步认识单词hamburger 通过观看课件
3 T：Look at the picture . Who’s this
T：Listen to the tape . Then tall me what do you hear ？(播放课件录音) What do you hear anything else
9、T：Let’s listen again . Listen and repeat .
10、 T—mum
听录音，回答听到什么 …… 生跟录音读课文两遍。 boys—summer girls—mum 分组：Group1—summer Group2—mum Ss—summer
演示，跟读，将看、听、说三者有效结合，更好地帮助学生理解句型，纠正单词发音，有效地激发了学生的学习主动性。
分角色跟读课文。
Step 3 Practice
1、T—mum
2、(Who can try )T—mum
3、T：Like this . Work in pairs. 巡视指导
4、 Ss—summer boys—summer girls—mum
S1—summer (两人小组练习对话)
反馈表演对话。(2-3组学生)
分角色朗读 示范
Step 4 Extension （延伸）
T：(ppt显示) Look at the picture .Let’s read the sentence .
T：Good! Look! Have…
T：适时鼓励
2、(ppt显示几幅图片) 巡视指导。
3、抽生表演对话。
Ss：Have an egg .
Ss：Have an apple . Ss：Have an orange . … 选择其中两幅改编对话。(两人小组) 汇报表演
Step 5 Homework
1、将课文读给爸爸妈妈或同学听，读的很流利得三颗星，会读得两颗星，有1-2句读得不够好得一颗星。 2、和同学一起表演对话，不看书就能表演得三颗星，看书才能表演得两颗星，看书在同伴的帮助下才能表演得一颗星。
3、和同学一起改编对话，能改编得五颗星。
4、评一评自己得了几颗星。
培养学生在日常生活中应用英语的能力，提高学生的英语口语表达能力， 养成良好的英语学习习惯。
Step 6
Conclusion
T：Class is over . Thank you ,everyone . Good bye !
Ss：Good bye !