第3课《安塞腰鼓》课件

(共25张PPT)
统编版 · 语文 · 八年级(下)
安塞腰鼓
学习目标
1.了解作者及其作品。
2.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏 气势。(重点)
俗话说：“一方水土养一方人， 一方山水有一方风情”,承载着黄土高原特有的地
域文化信息的安塞腰鼓，有着奔放的动作、铿锵的节奏。今天我们走进刘成章的 《安塞腰鼓》,去感受它的风采，它的魅力!
新知导入
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人，当代诗人、散文家。主 要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》等。其 中 《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
创作背景
20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，“中年变法”,放弃了原先所熟悉 的诗歌、歌词等创作形式，找寻到散文这种新的艺术创作方式。当他远离家乡 来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象， 耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对20世纪80年代我们祖国 在改革、开放中日新月异的景象，刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传 达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。
文题解读
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。作者通过描写 西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命奔腾的力量，这力量正是通过西北汉 子热情奔放的腰鼓表现出来的。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里 的人们，物质上、精神上受到了太多的压抑与羁绊。安塞腰鼓正表现了他 们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
学习字词
晦暗( huì ) 羁绊( jī ) 蓦然( mò )
亢奋( kàng ) 瞳仁( tóng ) 冗 杂( rǒng ) 戛然而止( jiá )
塞车
多音字 塞 边塞
闭塞
理解词义
茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。
亢 奋：极度兴奋。
晦 暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思
羁 绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦 然：突然，猛然。
冗 杂：繁杂。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
第一部分(1—4)
语速较 慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中
蓄积力量的特点
第二部分(5—27)
语速较 快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、 火爆、热烈的特点
第三部分(28—30)
语速较舒缓，语调轻 柔，表现腰鼓表演结束后场面 寂静的特点。
请同学们带着感情朗读课文。
整体探究
读完课文后，回答下列问题。
1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感， 你能找出来吗 这句话在文中出现了几次
好一个安塞腰鼓! 四次
2.整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮
,大家从中体味到了什么
这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
全文洋溢着一种阳刚之美。
本文可以分为几个部分 每个部分都包含哪些
自然段 分别讲了什么内容
划分层次
第一部分(1-4)
写安塞腰鼓表演前的安静氛围。
第二部分(5—27)
写安塞腰鼓表演时的舞姿和鼓声是生命的赞 歌和力量的赞歌。
第三部分(28—30)
写安塞腰鼓表演结束后的寂静。
1.文章反复出现“好一个安塞腰鼓!”有何作用
是文章的主线，将第二部分(第5—27段)很自然地分为四层，使文章 形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强。
从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓的“好”, 使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美， 也使作者的赞美之情不断深化。
结构上 内容上
2.安塞腰鼓“好”在哪里，用“好一个 _的安塞腰
鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。
壮阔 火烈 元气淋漓
惊心动魄 奇伟磅礴 痛快了山河、蓬勃了想象力
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
豪放 有力
3.请用“好一个 的安塞腰鼓，你看(听) ”为开头，集体有感情
地朗读第二部分的内容。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被 强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一 样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
(1)第7段可前加一句：好一个场面壮观 的安塞腰鼓!你 看——
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，
山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(2)第14段可前加一句：好一个雄壮激越 的安塞腰鼓! 你看——
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大
落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有 如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民 衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释 放出那么奇伟磅礴的能量!
(3)第18段可前加一句：好一个 震撼你、
烧灼你、威逼你 的安塞腰鼓!你看——
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一
个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在 浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
(4)第23段可前加一句：好一个绮丽多姿
的安塞腰鼓!你看——
擂前：静静地积蓄着力量
擂后：寂静得像来到另一个星球
4.安塞腰鼓擂前擂后又是一番什么样的景象呢
5.“一群茂腾腾的后生。”开篇用一句短句独立成段，有何作用
开篇用一短句独立成段，奇崛有力。用“茂腾腾”形容后生， 有种耳目一新的美感。“后生”指年轻的生命，他们如日中天 ,光辉耀眼。这句话简洁传神地表现了年轻生命的生机与活力 ,奠定了本文热情奔放、充满活力的感情基调。
6."耳畔是一声渺远的鸡啼。"这句话营造出了一种怎样的意
境 体会这一结尾的妙处。
①以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世 界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。
②使文章起伏跌宕，结构回环完整。
课堂练习
1.解释下面句中加彩的词语。
(1)每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
形容所见到的事物好到了极点。
(2)当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。
声音突然中止。
2.根据课文内容填空。
一捶起来就( 发狠了 ),( 忘情了 ),( 没命了 ) ! 百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞
在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是
飞扬的流苏 ;乱蛙一样，是蹦跳的脚步 ；火花一样，是 闪射的瞳仁 ；斗虎一样，是强健的风姿。