Unit 6 It’s Time for PE Class 1 表格式教案

Unit6 It’s Time for PE Class 1 （教学设计）
教科书书名 重大版小学英语四年级上册
设计册次、单元 四年级上册unit6 lesson1
设计主题 It’s time for PE Class
1、教学目标分析
1．知识与技能：熟练掌握It’s time to…It’s time for…句型的表达。能用新句型做简单的对话练习。2.掌握句子：It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。学会说本课的Chant，并掌握其意思。2.能力目标：能将its time to```` its time for;;;;运用于生活实际。3.情感态度目标：通过本节课的学习，让学生有兴趣听、说、读英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。珍惜时间。培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。
2、教学重点、难点分析
教学重点：掌握Its time to````Its time for;;;;句型的表达。教学难点：区分Its time to```` Its time for；比较句子结构：Its time to````后跟名词。Its time to````后跟动词短语。意思基本一样。
3.教学过程
步骤1： Warming-up1．GreetingT: Hello, boys and girls!S: Hello, Miss Yu.T: How are you S: I'm fine, thank you! 师生问好，拉近彼此距离。也为后面的活动做铺垫。T:let’s enjoy the video.学生共同欣赏一段从Disney神奇英语中下载的歌曲片段《Numbers》。复习数字1-12.眼疾手快，数字大挑战。设计意图：调动学生兴趣，以生动、形象、直观、新颖的特征来优化课堂。2.猜谜语I have a face. I have three hands. I have no legs. But I can walk, I can run and stop, I can wake Jack up.（边唱边画）Can you guess, Who am I Who am I Yes, My name is “clock” My name is “clock”3、老师拿出钟表，利用喜羊羊和美羊羊手偶进行对话引出本课话题 。喜羊羊： What time is it 美羊羊：It’s seven o’clock.老师:Oh, it’s time to get up.做起床的动作It’s time to go home.(高兴的背起书包)用同样的方法S1: It’s 10:00.T: It’s time for ….Ss: It’s time for English class.T: Yes, It’s time for English class. Are you ready Ss: (启发学生回答)Yes, I’m ready.设计意图：运用上英语课这个真实的情景在轻松自然中渗透了这个Let’s talk中的第三个片段,真实体现一个学习的过程,也为下面的教学作铺垫。同时要注意学生口型，发音到位，关注每一位学生步骤2： Presentation & practice1、创设情景,引入话题：老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。A老师拨钟表到8点问：What time is it 学生回答：It’s eight o’clock.老师打开书本说：Oh, It’s eight o’clock, it’s time for class.B老师再拨钟表到七点:What time is it 学生B :It’s seven o’clock.老师举起起床的图片问What’s the time for 边将图片贴到黑板上边引导学生说: It’s time to get up. wash your face.做洗脸的动作并教读。C老师再拨钟表到9:00问What time is it 学生:It’s nine o’clock.老师举起上床睡觉的图片问What’s the time for 边将图片贴到黑板上边引导学生说: It’s time to go to bed. brush your teeth.做刷牙的动作并教读。D老师再拨钟表到7:30问:What time is it 学生:It’s seven thirty.老师举起吃早饭的图片问What’s the time for 边将图片贴到黑板上边引导学生说It’s time for breakfast. 强调说It’s time to have breakfast. eat and drink.做吃饭喝水的动作。小结；It’s time for后跟名词，It’s time to后接动词短语。两个句型都表示是该干什么的时间了。设计意图：课前用英语提问时间，是以前所学知识的评价，边说边做是对本节课重点词组的评价。符合高效课堂教学的要求，从而突破重难点。步骤3： Practice “幸运大转盘”的游戏。看谁是今天幸运大赢家。老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面，让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏，全班同学用What’s the time 来询问，转的同学用 It’s time for…, It’s time to…句型来回答。回答错误游戏则结束，换下一个同学。看谁是今天幸运大赢家。设计意图：充分发挥游戏教学的积极作用，有利于化难为易，减轻学习负担，激发和培养兴趣，培养自信心。引导学生愉快思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。步骤4： consolidation1、我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。老师先示范，让学生两两自由组合，让一个学生来做吃饭，上床睡觉，起床，上学，上音乐课等动作，全班同学问What’s the time 叫另一个同学猜并用It’s time to… 句型来回答，在有限的时间里猜出最多的获最佳搭档奖。通过上面的拓展活动，教育学生合理安排时间,在适当的时间做合理的事情。设计意图：学生操练，消化学习的新知识。放手让孩子自己操作。使用激励性评价，激发学生学习英语的兴趣。2、播放Listen and read部分录音听，并跟读这些句子。3、Let’s chant:（拓展） 全班分成两组，第一组读前面一组，第二组读后面一组。比一比，哪一组能够又快又准。6:30,6:30 Time to get up. It’s Time to get up.7:30,7:30 Time to go to school. It’s Time to go to school.16:30,16:30 Time to go home. It’s Time to go home.21:00,21:00 Time to go to bed. It’s Time to go to bed.7:00,7:00 Time for breakfast. It’s Time for breakfast.9:00,9:00 Time for English. It’s Time for English .12:00,12:00 Time for lunch. It’s Time for lunch.18:00,18:00 Time for dinner. It’s Time for dinner.(设计意图: 将全班分成两大组,利用学生的竞争意识去提高参与课堂活动的主动积极性,一来活跃课堂气氛,二来将难点Time To &Time For渗透到琅琅上口的歌谣中，使学生印象更加深刻，提高学习效果。同时向学生渗透24小时制的生活常识)步骤5、Sum-upT： ( http: / / www." \t "_blank )You all did a good job. Try to remember: Time is life.（设计意图: 培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。）Assessment:教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。教师总结本课重点知识，并评出本节课的优胜组，给予奖励。Homework 1．自己设计一个作息时间表。 2．课后用英语跟你的朋友说一说你的时间安排。