13 短文两篇之《不求甚解》 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
课
程
导
入
同学们，我们班将举行一场辩论赛，正方观点是“读书不求甚解可取”，反方观点是“读书不求甚解不可取”。我们班新来的马南邨同学由于转学手续还没办妥，来不及到班参加此次辩论赛，于是他写了一篇文章来表达他的立场和观点。我们一起来看看。
读
书
不
甚
求
解
短文两篇之
马 南 邨
九下第四单元《短文两篇》
培养“好读书，会读书”的良好习惯。
叁
贰
比较阅读这两篇文章，把握主要内容，分析其写作方式上的异同。
学
习
目
标
壹
了解驳论文的特点，学习并掌握举例论证、比喻论证和对比论证的论证方法。
作
者
简
介
60年代初，以“马南邨”等笔名，创作了一批引人入胜、启人心智的杂文。
马南邨（1912—1966），福建闽侯人
原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家
主要著作有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。《不求甚解》是《燕山夜话》中的一篇代表作。
整
感
体
知
任务一
整
体
感
知
01
题解:“不求甚解”
“不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。
【出处】
读书只领会要旨，不过于在字句上花功夫，属褒义。
【原意】
多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
【今意】
02
快速阅读课文，理清文章的层次结构
第一部分(1)
摆出错误观点，树立批驳的靶子。
整
体
感
知
第二部分(2-8)
摆事实、讲道理，具体阐述“不求甚解”的真正含义。
第三部分(9)
总结全文，强调重要的书要反复阅读的主张。
03
本文作者批驳的观点是什么？作者的观点是什么？
整
体
感
知
批驳的观点
“对任何问题不求甚解都是不好的”
树靶子
作者的观点
盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。
04
作者是怎样反驳的？运用了怎样的论证方法？
以“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。
引出处
道理论证
整
体
感
知
精
品
读
析
任务二
精
读
品
析
读第2-4段，陶渊明“不求甚解”的读书态度是怎样的？并概括归纳“不求甚解”的含义。
01
因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
读书态度
虚心，别骄傲自负
释新义
不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
读书方法
不咬文嚼字，前后贯通
精
读
品
析
作者为证明自己的观点是正确的，运用了哪些论证方法？分别有何作用？
02
为了证明“要学习得好，就不能死读，而必须活读”。同时支撑中心论点。
（正）
第五段：写列宁批评普列汉诺夫读书。
举例论证
证明本段的分论点“因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。”同时支撑中心论点。
（反）
第六段：写诸葛亮读书。
对比论证
举例论证
精
读
品
析
作者为证明自己的观点是正确的，运用了哪些论证方法？分别有何作用？
02
论证分论点“在这一方面，古人的确有许多成功的经验。”进而支撑中心论点。
印证“不求甚解”，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体，最后仍然会了解它的意思。
“三人务于精熟，而亮独观其大略”
道理论证
宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。
精
读
品
析
根据文章第⑤段，谈谈什么是“死读”？什么是“活读”？
03
“死读”
是指读书时死抠一字一句，不顾作品的精神实质，不能从整体上理解大意。
“活读”
是指灵活地、融会贯通地理解作品的精神实质。
这句话再次阐明了“理解经典著作的精神实质”才是正确的“不求甚解”的读书态度。
精
读
品
析
肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
04
“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。
精
读
品
析
作者的写作思路是如何的？
05
树靶子
引出处
释新意
举例证
结全文
递进结构
举例论证
道理论证
对比论证
比
阅
较
读
任务三
比
较
阅
读
不同点 主要内容 论述角度 写作方法
《谈读书》
《不求甚解》
相同点 探讨读书的目的、读书的态度和方法、读书的作用。
较全面，侧重对读书方方面面问题的探讨。
立论：先提出观点，再阐释说明
选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。
驳论：树靶子，引出处，释新义，举例子，得结论。
通过对“不求甚解”的回溯分析，引导读者正确认识其含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
都谈及读书态度和方法
课
文
小
结
《不求甚解》一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。
作
业
布
置
同学们，你们能否看出马南邨同学是正方辩手还是反方辩手？请你根据马南邨同学的文章还原一场精彩的辩论赛。
结
构
梳
理
树靶子：
作分析
亮观点
树靶子：曲解了“不求甚解”
引出处：分析古人的读书态度
释新意：指出“不求甚解”的含义
举例证：提倡虚心的读书态度
结合全文：用陆象山的话证明观点
对任何问题不求甚解都是不好的
——重要的书必须常常反复阅读
把握实质
不拘表象
不求甚解