13 短文两篇之《谈读书》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
情境导入
立身以立学为先，立学以读书为本。老师为了让自己读书时能有更加浓厚的氛围，想在《谈读书》这篇文章中获得一些启示来布置书房。请同学们帮老师出出主意哦！
部编版九年级语文下册
短文两篇之
谈读书
弗朗西斯·培根
Of Studies
理解并把握《谈读书》中作者的主要观点，梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
掌握文中运用的比喻论证和正反对比论证的方法。
树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
· 教学目标 ·
· 作者简介 ·
培根，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。《随笔》中多为短小议论文，论述广泛，见解独到，给人启迪。
( 1561 —— 1626 )
· 作者简介 ·
傅彩 阐明 统筹 狡黠
提倡 诘难 聪颖 涉猎
藻饰 徐庶 滞碍 要诀
劝诫 王粲 味同嚼蜡 诸如此类
狂妄自大 吹毛求疵
· 字词积累 ·
（fù）
（chǎn）
(chóu)
(xiá)
（chàng）
(jié)
（yǐng）
（shè）
(zǎo)
（shù）
（zhì）
(jué)
(jiè)
（càn）
（jiáo）
（zhū）
（wàng）
(cī)
活动一
选标语
· 选标语 ·
请同学们朗读课文，从文中选取一个句子作为书房的装饰标语，并说明理由。
· 选标语 ·
读书目的
（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
· 选标语 ·
读书态度和方法
（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
· 选标语 ·
读书作用
（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
读书目的
（1-6句）
第一层
·梳理文章层次·
读书态度和方法
（7-10句）
第二层
读书作用
（11-17句）
第三层
活动二
品美句
· 品美句 ·
这篇文章中的经典美句实在太多了，老师都不知道该如何选。请同学们读一读文中的美句，并选取一个句子进行品析，帮老师再好好想想吧。
· 品美句 ·
1.精读第一层
1-2句
读书目的：怡情、傅彩、长才
适应场合：独处幽居；高谈阔论；处世判事
3-4句
不善读书的负面影响
费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究
反
对比
正
· 品美句 ·
1.精读第一层
第5句
论述读书和经验的关系：经验又补读书之不足
第6句
总结：用书的智慧在书外，要亲身观察才能获得。
· 品美句 ·
2.精读第二层
第7句
不可：存心诘难作者、尽信书、只为寻章摘句
应该：推敲细想
正
反
8-10句
读书方法：浅尝、吞食、咀嚼消化
比喻论证
· 品美句 ·
3.精读第三层
第11句
读史—使人明智
数学—使人周密
科学—使人深刻
伦理学—使人庄重
逻辑修辞之学—使人善变
皆成性格
（举例论证）
· 品美句 ·
3.精读第三层
12-17句
各种运动，各种不善及其应对
凡有缺陷，皆有特药可医。
弥补缺陷
（比喻论证）
· 论证思路 ·
- 正面阐述其好处 -
- 反面指出其偏向 -
读书目的
正反对比
- 主张 -
- 提倡 -
读书态度
和方法
比喻论证
- 皆成性格 -
- 弥补缺陷 -
读书作用
举例论证
比喻论证
· 课文小结 ·
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书态度和读书方法，同时归纳读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。
活动三
课外拓展
· 课外拓展 ·
这篇文章确实很经典，在同学们的共同努力下，老师很有收获。同学们，通过对这篇文章的学习，你对读书有什么认识？请与大家分享你的收获。
谈启示
· 课外拓展 ·
记名言
听了大家的发言，老师更不知该如何抉择了。老师决定先背一背文中名言，把最喜欢的那句作为标语挂在书房。请同学们跟老师一起背一背，选自己最喜欢的那句贴在自己的书桌上。
读书的目的
读书的方法
读书的作用
谈读书
端正态度
正确读书
怡情、傅彩、长才
仔细推敲思考
不同的书读法不同
塑造人的性格
弥补才智上的缺陷
· 结构梳理 ·