第三单元 名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
部编版九年级语文下册
《儒林外史》
— 讽刺作品的阅读
名著
导读
借助日程安排表，自主规划阅读。
伍
在创设情境中，产生阅读小说《儒林外史》的兴趣。
壹
阅读《儒林外史》回目，了解全书“众多文人逸闻趣事连缀而成”的回环式结构特点。
贰
结合小说的相关情节内容，分析人物性格特征，借助思维导图对本书人物进行分类。
叁
欣赏讽刺笔法，结合具体语段品味作品的讽刺艺术，初步掌握讽刺作品的阅读策略。
肆
学习目标
九上第六单元第23课《范进中举》选自《儒林外史》，对于“儒林”之范进的故事让人啼笑皆非，今天就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受讽刺小说的精髓吧！
创设情境
“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
解 题
《儒林外史》这本小说描述了众多读书人日常生活中的生存状态与精神世界，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，同时也寄托了作者对理想社会和生活的追求。
作品简介
吴敬梓（1701—1754年），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。汉族，安徽省全椒人。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。后卒于客中。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、小说《儒林外史》。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
走进作者
（1）吴敬梓出身望族。吴敬梓康熙六十一年考取秀才。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。雍正七年，他应
科举时，被斥责为“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。乾隆元年，吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他“坚以疾笃辞”，从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。
创作背景
（2）在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
创作背景
也叫“童生试”。应试者不分年龄大小都称童生。明代由提学官主持考试，清代由各省学政主持考试。童试包括县试、府试和院试三个阶段，考试地点分别在县、府、州。院试三年内举行两次，院试合格后，取得生员（秀才）资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。
童试
科举制度，是古代通过分科考试来选拔官吏的一种制度。从隋代至明清，科举制实行了1300多年。到明朝，科举考试从地方到中央形成了完备的制度，共分4级：童试、乡试、会试和殿试。考试内容主要是儒家经义，以“五经”或“四书”文句命题，阐释义理。“五经”题须依据宋元人的注疏，“四书”题则以朱熹《四书集注》为准。并规定文章格式为八股文。
文化常识
是明清两代每三年一次在各省省城或京城举行的考试，凡获秀才身份的府、州、县学生员、监生、贡生均可参加。主考官由皇帝委派。因在秋八月举行，故又称“秋闱”(闱，考场)。考后发布正、副榜，正榜所取的叫“举人”，第一名叫“解元”。
乡试
会试
是明清两代每三年一次在京城举行的考试。会试在春季举行，故又称“春闱”。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为“贡士”，第一名叫“会元”。
文化常识
殿试
是明清两代每三年一次在皇宫殿廷举行的考试，又称“御试”“廷试”“廷对”等，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝常委派大臣主管殿试，并不亲自策问。
一甲三名，赐“进士及第”称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花；
二甲若干名，赐“进士出身”称号；
三甲若干名，赐“同进士出身”称号。
二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。考中进士，一甲即授官职，二甲、三甲参加翰林院考试，学习三年再授官职。
录取分为三甲
文化常识
县试
府试
院试
（僧人、道士、犯讳者、丁忧者、冷籍、丐户、娼妓、唱戏卖艺、府衙杂役、犯过罪的等等）。
读书人：本人或祖上三代不可有以上情况。
八股文、试帖诗、
经论、律赋、策论
两轮资格考试（县令、知府主持每年一次）
童生
各省学政主持
每三年主持两次
科举特权
生员/秀才
免除部分刑法/戴方巾着长靴/使用奴婢/见官无需下跪/免除部分差赋徭役/遇公事可禀见知县/有资格进入官学学习
特权
乡试
每三年一次，又称“秋闱”
主考官由皇帝指派，考场称贡院
举人
特权
免除徭役赋税/司法豁免权/每月有俸禄/具备做官资格/参加会试给路费
解元
亚元
不到场/不过堂/不下跪/不用刑/免死刑
科举特权
会试
每三年一次，乡试后的第二年，又称“春闱”。由礼部主持，皇帝任命正、副总裁。
殿试
在会试后一个月举行
皇帝主持，考策问
贡士
会元
进士
天子门生
一甲
二甲
三甲
状元
（从六品）
榜眼
（正七品）
探花
（正七品）
科举特权
任务一
读
回
目
，
明
结
构
主要出场人物
回目
序号
1
第一回
王冕、秦老
2
第二回——第四回
周进、范进、严贡生、汤知县
3
第五回——第六回
严监生、严贡生
4
第七回——第九回
范进/王惠/蘧公孙/娄府二公子
5
第十回——第十二回
鲁编修/蘧公孙/鲁小姐/杨执中
6
第十三回——第十四回
蘧公孙、马二
7
第十五回——第十六回
马二、匡超人
读回目、明结构
9
第十九回——第二十回
匡超人、潘三、牛布衣
10
第二十一回——第二十二回
牛浦、牛玉圃
11
第二十三回——第二十四回
牛浦、牛玉圃、鲍文卿
12
第二十五回——第二十六回
鲍文脚、鲍廷玺
13
第二十七回——第二十八回
鲍廷玺、季苇萧、萧金铉
14
第二十九回——第三十回
鲍廷玺、季苇萧、杜慎卿
读回目、明结构
主要出场人物
回目
序号
8
第十七回——第十八回
匡超人/潘三/匡二/胡三公子
16
第三十三回——第三十四回
杜少卿/迟衡山/蘧公孙/马二
17
第三十五回——第三十六回
庄征君、虞博士、杜少卿
18
第三十七回——第三十八回
虞博士、杜少卿、郭孝子
19
第三十九回——第四十回
萧云仙、沈琼枝
20
第四十一回——第四十二回
杜少卿/庄绍光/庄濯江/沈琼枝
21
第四十三回——第四十四回
汤总镇/萧柏泉/余有达/杜少卿
读回目、明结构
主要出场人物
回目
序号
15
第三十一回——第三十二回
鲍延玺、杜少卿、娄焕文
主要出场人物
回目
序号
22
第四十五回——第四十六回
余二/杜少卿/萧云仙/余大先生
27
第五十五回——第五十六回
季遐年、王太、盖宽、荆元
23
第四十七回——第四十八回
虞华轩、王玉辉、余大先生
24
第四十九回——第五十回
高翰林、万中书、凤四老爹
25
第五十一回——第五十二回
凤四老爹、陈正公、毛二胡子
26
第五十三回——第五十四回
陈木南、陈和尚、丁言志
读回目、明结构
第一回可看作全书总纲，点明主题和创作意图;
观察书目及人物安排特点，我们可以发现《儒林外史》与以往长篇小说不同，这本小说没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，讲述的是当时众多普通士人的故事，展现的是士人日常生活中的生存状态与精神世界。
第二部分(第二回第三十回)叙说各地各类儒林人物；
第三部分（第三十一回一第五十五回)杜少卿迁居南京，中心便转移到南京士林的活动，主要事件为祭泰伯祠；
第四部分（第五十六回）借“幽榜”回应“楔子”，首尾呼应，浑然一体。全书呈回环式结构。
读回目、明结构
任务二
理
情
节
，
明
阵
营
（1）受科举制度或礼教毒害的腐儒。
人物形象特征
主要事件
姓名
周进
贡院哭撞号板
皓首穷经，醉心科举
范进
中举喜极发疯
热衷功名，迂腐虚伪
王玉辉
女儿殉夫，先笑后哭
迂腐愚昧，笃信礼教
理情节、明阵营
1.作者抨击的反面人物。
（2）贪官劣绅。
人物形象特征
主要事件
姓名
王惠
到任南昌，大肆敛财，
“三年清知府，十万雪花银”
贪婪无耻，软弱无能
汤奉
枷死回民老师傅
贪赃枉法，蛮横粗暴
匡超人
替人代考，
潘三入狱翻脸无情
原来孝顺善良，后唯利是图，
薄情寡义，虚伪无耻
理情节、明阵营
1.作者抨击的反面人物。
（3）贪财势利的小人物。
严监生
（严致和）
节俭吝啬
骗人害人，极度贪婪
两茎灯草
云片糕事件
严贡生
（严致中）
理情节、明阵营
1.作者抨击的反面人物。
人物形象特征
主要事件
姓名
（1）有君子之风的士人。
王冕
蔑视权贵，淡泊功名
淡泊功名，傲视权贵
拒赴官约，躲避入仕
装病拒绝出仕，
敢于挑战权威
杜少卿
理情节、明阵营
人物形象特征
主要事件
姓名
2.作者心中的理想文人。
（2）其他人物。
市井四奇人
其他
姓名
职业特点或事件
人物形象特征
季遐年
王太
盖宽
荆元
会写字
卖火纸筒子
开茶馆
做裁缝
善书
善棋
善画
善琴
理情节、明阵营
2.作者心中的理想文人。
（2）其他人物。
特殊女性
其他
姓名
职业特点或事件
人物形象特征
鲁小姐
沈琼枝
身为女儿身，只能把希望寄托在丈夫身上，希望落空后，于是“课子到三四更鼓”，又把希望寄托在孩子身上。
她敢于抗婚，
并状告宋为富。
才华横溢痴迷八股
有勇有谋善于反抗
理情节、明阵营
2.作者心中的理想文人。
书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。
理情节、明阵营
任务三
明
讽
刺
，
观
现
实
（一）复习《范进中举》中学习过的讽刺手法。
小组讨论分享所写的人物，根据找到的异同总结。
作者运用了对比、夸张、白描等方法，以冷静客观的写实手法生动刻画人物的语言动作，不置一句评论，爱憎褒贬饱含其中。
明讽刺、观现实
主要表现范进中举前后，各种人物的态度变化。
（1）岳父胡屠户的态度变化。
对比
中举前，胡屠户趾高气扬地呵斥羞辱范进，说自己瞎了眼把个女儿嫁给他。提着一副大肠和一瓶酒来贺范进中了秀才，还说自己倒霉运，总是倒贴。说自己一天杀一个猪还赚不到钱把银子。骂他是“现世宝”“穷鬼”，想考中举人是痴心妄想，
尖嘴猴腮“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。连范进的老娘也连带着辱骂，骂得范进摸不着门儿，只是唯唯诺诺，说“岳父见教的是”。
明讽刺、观现实
主要表现范进中举前后，各种人物的态度变化。
（1）岳父胡屠户的态度变化。
对比
范进中举后，胡屠户来了个一百八十度的大转弯，大方送肉送钱，称范进“贤婿老爷”，天上的文曲星，品貌好才学高，夸自己的眼睛亮，把女儿嫁给了一个老爷。张乡绅上门时，他吓得赶紧躲到女儿的房里。胡屠户带了七八斤肉，四五千 钱来贺，还
说些许个钱，不够赏人。胡屠户对范进前骂后捧、前贬后夸，态度反差之大、变脸之快，映衬出胡屠户的虚伪可笑、见钱眼开、趋炎附势、欺软怕硬的丑恶嘴脸。
明讽刺、观现实
（2）张乡绅的态度变化。
（3）众乡邻的态度变化。
对比
明讽刺、观现实
范进中举前，张乡绅与其没有丝毫往来
范进中举后，张乡绅竟然与其称兄道弟，主动送钱送房
众乡邻在范进中举后主动拿鸡蛋，拿米，拿酒肉，帮助范家款待报录人，想方设法救发疯的范进，连他跑丢的一只鞋也给捡了回来。
这和范进中举前家里已经两三天揭不开锅，母亲饿得头晕眼花却无人过问形成了鲜明对比。
（4）中举前后，范进的态度也有变化。
中举前，范进穷到卖鸡换米的可怜境地，失意绝望，被折磨得麻木不仁，突然考取梦寐以求的举人后，大悲大喜之下，他承受不住，喜疯了。中举前，范进对胡屠户唯唯诺诺，说“岳父见教的是”。
中举后，有钱有房有地位有尊荣，他腰也直了，气儿也壮了，改称胡屠户“老爹”了。人情冷暖、世态炎凉，唯一不变的是人们对科举考试的热衷和对功名富贵的追求。这一系列对比，突出表现了科举制度对人性的束缚和扭曲，害人不浅。
对比
明讽刺、观现实
《范进中举》这篇文章的很多地方都运用了夸张的描写手法，一个小表情、一句话都被刻意放大，让读者通过阅读深入理解文章内涵，认识科举制度对古代读书人的迫害之深。
夸张
范进 54 岁中举，极度兴奋，喜极发疯，文中说他看了一遍，又念了一遍，确信自己中了之后，把两手一拍，笑了一声，说了一句，然后往后跌了一跤，不省人事。等醒了，边笑边跑，手舞足蹈，一脚踹到泥塘，头发散了，衣服水淋淋，犹自不觉，疯狂大笑大叫。
作者对范进疯后行为的夸张描写，看似不可思议，实则写出了封建科举制度对旧时读书人的毒害之深。
明讽刺、观现实
《范进中举》中胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
白描
这一细节，作家写来不动声色，却活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面。
明讽刺、观现实
（二）范进中举，喜极而泣，是喜剧，还是悲剧？
形式上的喜剧，内容上的悲剧。表面上，范进多年努力，梦想成真，皆大欢喜。实际上，如果说穷秀才范进让我们感到可怜，疯举人范进让我们感到可笑的话，那么官老爷范进，他虚伪贪婪，就让我们感到可叹甚至是可悲了。作者借范进写儒林，儒林人和范进一样沿着
科举考试的梯子苦苦攀爬，大量考不中的只能忍辱偷生，一旦爬上了，就敛取豪夺。无论爬上爬不上，对民族和国家，都是一个悲剧。借范进一人之“喜”，讽社会科举之悲。
喜剧
用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物。
悲剧
表现有价值事物的毁灭。
明讽刺、观现实
（三）体会批判精神。
推举“儒林人物之最”，为其制作参选海报。
《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，用意所在，是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的人物，这些正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。
明讽刺、观现实
（四）联系现实深入理解。
找找今日读书人三观不正的例子。
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。《儒林外史》所讥讽的那个儒家精英世界早已不存在了，可是像小说里的人物那样说话作文、行身处世者，还大有人在，只是他们本人未必知道罢了。所以读起《儒林外史》来，多有会心处，觉得它“和我们的世界更接近”。
明讽刺、观现实
任务四
每
日
阅读
计
划
阅读计划：
《儒林外史》共 56 回，计划一个月读完，每天阅读两个章回，阅读时分小组开展评价活动，制定相应的阅读任务指导，以及阅读评价表。
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讽刺文学有着悠久的历史。西方文学里的讽刺，可以追溯到古希腊的寓言和喜剧。中国文学传统里的讽刺，则导源于《诗经》的“美刺”和史传的“惩劝”，既有“入木三分”的揭露，也有“微而显，志而晦，婉而成章，进而不污”的讽喻。几千年来，讽刺作家们以笔为武器，无情地揭露虚伪，鞭挞丑恶，在笑声中批判社会现实，创造了许多经典作品。《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”，鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。
课堂小结
壹
以“我最希望/最不愿意成为的儒林人物”为副标题，写一篇随笔。
贰
课本剧表演。
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