24.《司马光》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
同学们，临近期末了，小记者广播站本期打算设立《人物》专栏，旨在以古今人物为榜样，讲好人物故事，学习美好品质。跨越历史长河，小记者们收罗了这些人物：
司马光 列宁 白求恩 赵一曼
可是小记者们也遇到了难题——为他们撰写颁奖词。同学们，我们一起来帮帮他们吧。
本期任务：
“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
带着问题默读，一边读一边思考:
《司马光》结合注释，理解课文意思
《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理
《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法
24 司马光
学习任务一
借助资料初识司马光
司马光 字君实，谥号文正，陕州夏县（今山西夏县）人，世称“涑水先生”。北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂的《资治通鉴》是中国历史上第一部编年体通史。
学习任务二
走进文本再识司马光
活动一：初读课文，读通文本
跟着老师朗读课文，注意读准字音和词句间的停顿。
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
朗读提示：句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短些。
大声朗读课文，边读边思考：这篇课文和我们之前读过的课文有什么不一样？
字数比较少；
文章简短；
有些词语难理解。
文言文
文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。学好文言文，可以提升我们的语文素养。
活动二：随文识字，读顺文本
半包围结构
司
庭
登
跌
众
弃
持
sī
tíng
dēng
diē
zhòng
qì
chí
上下结构
左右结构
我会写
司马光
sī
结构：半包围
音序：S 部首：口
司
组词：司机 公司
我会写
庭院
tíng
结构：半包围
音序：T 部首：广
庭
组词：家庭 庭院
我会写
攀登
dēng
结构：上下
音序：D 部首：癶
登
组词：登山 登高
我会写
跌倒
diē
结构：左右
音序：D 部首：足
跌
组词：跌落 跌倒
我会写
众人
zhòng
结构：品字结构
音序：Z 部首：人
众
组词：群众　 众人
我会写
丢弃
qì
结构：上下
音序：Q 部首：廾
弃
组词：放弃 丢弃
我会写
持刀
chí
结构：左右
音序：C 部首：扌
持
组词：主持 坚持
读一读：得（děi）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才得（dé）救了。
.
.
得
děi （得亏）
dé （得救）
多音字
学习任务三
读懂文本结交司马光
②
①
③
借助注释
借助插图
联系上下文
学习古诗方法
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古文
简洁
难懂
想象故事情境
有停顿、有节奏
读古文
文言文
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群儿／戏于／庭，一儿／登瓮，足跌／没／水中。众／皆弃去，光／持石／击瓮／破之，水迸，儿／得活。
司马光
下一页
上一页
群儿戏于庭，
戏：玩耍
于：在。
一群小孩在庭院里玩耍，
发生的地点
群儿：很多孩子。
一儿登瓮，足跌没水中。
登：爬。
足：失足。
跌：掉进。
没：沉没。
一个小孩爬到水瓮上，
失足掉进瓮里沉没到水里。
故事的起因
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
口小
肚大
瓮
？
看注释
看插图
众皆弃去，光持石击瓮破之，
众：大家。
弃：丢弃。
去：离开。
持：拿。
击：击打。
大家都丢弃（失足者）离开了，司马光立刻拿起石头击打水瓮，水瓮被打破了，
故事的经过
孩子们害怕极了，有的————，有的————还有的————————。
孩子们害怕极了，有的孩子吓得变了脸色，赶紧跑走了，有的大声哭，还有的大声呼喊，想要去向父母求救。
水迸，儿得活。
水从破口处涌出来，失足掉入瓮里的小孩才得以活下来。
故事的结果
如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
其后京、洛间画
以为图。
这之后,长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来。
文言文 现在怎么说
群儿戏于庭 一群孩子 ，
一儿登瓮 一个孩子 ，
足跌没水中 ，
众皆弃去 很多孩子 ，
光持石击瓮破之 司马光 ，
水迸，儿得活 ， 。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
司马光与一群小孩在院子里游戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了。
学习任务四
回顾过程赞美司马光
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。（起因）
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
人物 表现
其他孩子
司马光
司马光是一个遇事沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋的人。
读完这个故事，在你心目中，司马光是一个什么样的人？
孔融让梨
曹冲称象
曹植作《七步诗》
王冕四岁学画
王羲之七岁通书法
自古英雄出少年。你还知道哪些名人小时候的故事？
迁移运用
王勃十三岁写《滕王阁序》
根据人物事迹，为司马光撰写颁奖词
成果集成
评价标准
语句通顺
能突出人物
能用文言文的方式撰写
作业布置
1.大声朗读并背诵课文。
2.完成分层作业。