19《大象的耳朵》 课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
1 9 大象的耳朵
第一课时
谜底：耳朵
东一片，西一片。
隔座山，看不见。
(猜一器官)
谜语导入
大象的耳朵是什么样子的呀？
大象的耳朵像扇子似的，耷拉着。
读一读：
妈妈扇（shān）动着扇（shàn）子给我驱赶蚊子。


扇
shān（扇动）
shàn（扇子）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
读一读:
雨下的真大，似（ sì ）乎是盆里的水直接往下倒似（ shì ）的。


似
shì（似的）
sì（好似）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
初读课文，整体感知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
13
把画出的生字读一读。
竹 蹈 头 躁 子
的 拉 ！ 横
似
耷
咦
竖
竿
舞
烦
扇
痛
shì
dā
yí
shù
gān
wǔ
tònɡ
fán
shàn
形近字比较
夺—耷
结合生活情境
咦 舞
咦？今天你的鞋子这么漂亮呀！
谁会跳舞？我会跳舞。
识字方法
动作演示识记
“头痛”“心烦”可以做动作演示一下。
咦
舞
竖
似
竿
烦
耷
扇
痛
快
乐
的
小
象
读课文的同学把课文读正确、流利。每个同学只读一个自然段。
自读课文，说说大象的耳朵有什么特点。
耷拉着
大耳朵
像扇子
本文主要讲了 耷拉着一对耳朵， 、
、 、 都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。
大象
小老鼠
小兔子
小鹿
小马
根据课文内容填一填。
慢
遇
兔
安
根
痛
扇
最
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
观察交流，学写生字
提示：点击生字
进入详细讲解。
结构：半包围
笔画：十
部首：户
扇
shàn
组词：扇子 扇形
“羽”字左边的“习”略低
户字头从左上包围“羽”
结构：左右
笔画：十四
部首：忄
慢
màn
组词：慢慢 快慢
扁宽
两点左低右高
结构：半包围
笔画：十二
部首：辶
遇
yù
组词：遇到 遇见
竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧。
走之从左下包围
结构：上下
笔画：八
部首： ?
兔
tù
组词：兔子 白兔
易错提示：最后一点不能少哦！
撇从“口”字中穿出
“口”写得扁一点儿
结构：上下
笔画：六
部首：宀
安
ān
组词：不安 安心
“女”的撇短点长
横稍长，起笔和收笔均超出宝盖的宽度
结构：左右
笔画：十
部首：木
根
gēn
组词：两根 根源
竖提的竖段写在竖中线上
捺变点
结构：半包围
笔画：十二
部首：疒
痛
tòng
组词：头痛 心痛
点勿丢
病字旁从上左包围里面的
部分
结构：上下
笔画：十二
部首：曰
最
zuì
组词：最后 最好
下面部分“耳”的第一笔长横盖住“又”
横略向右上斜
日字头居上居中
1、抄写本课词语表中的词语。
课后作业
1 9 大象的耳朵
第二课时
竹 蹈 头 躁 子
的 拉 ！ 横
似
耷
咦
竖
竿
舞
烦
扇
痛
shì
dā
yí
shù
gān
wǔ
tònɡ
fán
shàn
复习导入
说说大象的耳朵有什么特点。
耷拉着
大耳朵
像扇子
读课文第2-7自然段，说说都有哪些小动物对大象的耳朵提出了自己的想法，画出小动物的名字。
读好对话，感受大象最初的想法
我生来就是这样啊。
“咦、怎么”写出了小兔子对大象的耳朵耷拉着的疑惑。
从“生来”一词看出大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
遇到小兔子
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，硬说大象的耳朵出毛病了。
读课文第6-8自然段，后来，大象又遇到了小羊、小鹿、小马和小老鼠，他们也很好奇，我们一起读读吧！
读好第 6—8 自然段，探究疑问的由来
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。
又遇到小羊
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
遇到小鹿、小马、小老鼠
重读“都要说”，要读出大家的疑问，读出大象的耳朵的确不一般。
···
小鹿说：“ ？”
小马说：“ ？”
小老鼠说：“ ？”
补充课文空白，试着读出问句的语气。
大象啊，你的耳朵怎么总是耷拉着，和我们不一样呢
大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着
大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了
别的小动物的耳朵都是竖起来的，而大象的耳朵总是耷拉着。
观察图片，说一说，大象的耳朵和别的小动物的耳朵有什么不同？
听了大家的话，大象有了什么想法？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己和自己说话，怀疑自己的耳朵是不是有毛病。要读出大象的不安。
心理描写
信以为真
决定改变
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出不安和信以为真的语气。
··
·
·
·
····
···
自由朗读课文的9-13自然段，说说大象是怎么做的，结果怎么样。
读好第 9—13 自然段，探究大象的改变
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
“撑”写出了大象让耳朵竖起来的具体办法。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
重读“经常、头痛、心烦”，要读出大象把耳朵撑起来后的痛苦、难受。
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。
只要
就
读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
不以为然
信以为真
不为迎合别人而盲目改变自己
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
(1)每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自已最快乐。
(2)要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不能盲目改变自己。
大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了想法，把耳朵撑起来，结果给自己带来了麻烦，这告诉我们，适合别人的不一定适合自己，我们不能盲目模仿别人。
课堂小结
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，
动作非常优雅、轻快。
燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑他。
邯郸学步
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