内蒙古呼伦贝尔市扎兰屯市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

内蒙古呼伦贝尔市扎兰屯市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题
一、综合性学习
1．光明中学老师带着同学们参观鲁迅故居，请你们小组完成以下学习任务。
鲁迅纪念馆顾馆长介绍说，百草园在鲁迅故居后面，是绍兴新台门周家的一个菜园。那时周姓各个家族已无精力（拾 侍）弄花草，只是在这个园里都种有一些瓜菜，但因园子大而显得有些荒凉，但这正是鲁迅幼年时玩耍的地方。
同学们跟着顾馆长走进百草园。徜徉园中，几（颀 畦）青葱的菜田覆盖着一层薄雪，一眼古朴的石井，里面仿佛（贮 伫）蓄着无尽的能量，叫天子忽然从草间直窜向云霄，顿时使人觉得满目生气。顾馆长又带着同学们走进三味书屋。这里是鲁迅少年时代上学的地方，距故居100米左右。房内正中墙上挂“三味书屋”的（匾 碥）额和松鹿图。房内摆设有方桌、木椅，是当时原物。在书房的东北角有一张桌面上刻有“早”字的书桌，当年鲁迅在这里聆听先生的谆谆教导。
鲁迅从百草园走来，怀满腔热忱，踏上探求新生活之路。他以笔作刀枪，用文吹号角，唤起民众；他是海上的一座航标，他是林中的一支响箭，____________________________，引领未来。
(1)文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．徜徉tǎng 薄雪bó 热忱chén 谆谆zhūn
B．徜徉cháng 薄雪bó 热忱zhěn 谆谆chún
C．徜徉cháng 薄雪báo 热忱chén 谆谆zhūn
D．徜徉tǎng 薄雪bāo 热忱zhěn 谆谆chún
(2)下列各项表述完全正确的一项是（ ）
A．文中括号内的词语应分别为侍、颀、伫、匾。
B．“故居、荒凉、覆盖、这”的词性分别是形容词、名词、动词、代词。
C．古时候人们对于年龄的称呼很多，其中六十岁既可以称为“花甲”，也可以称为“古稀”，七十岁一般称为“耳顺”。
D．书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我们学过的《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书。
(3)请认真阅读上下文，根据划线句子，仿写一句话，填入文中横线处。
(4)同学们参观后热烈讨论并发表感想，其中加点的词语使用不当的一项是（ ）
A．同学们用人声鼎沸的声音，讨论鲁迅先生充满着激情与奋斗的传奇一生。
B．先生说：“文字是我唯一的武器。”他用笔指引茫然无措的民众，激励人们革命救国。
C．小语说：“我心中的鲁迅，不是愁眉苦脸的，也不是咄咄逼人的，而是充满了温暖的力量。”
D．小文说“我会牢记鲁迅先生的谆谆教导，面对挑战时，传承先生勇于担当，敢于斗争的精神品质。”
(5)下面是小语写给顾馆长的邀请函，请选出谦辞和敬辞使用不恰当的一项（ ）
邀请函尊敬的顾馆长：
您好！我们很荣幸地邀请您参加我们七年级的“云游鲁迅故居”的主题活动，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月15日下午2:00—4:00，活动地点：光明中学报告厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。
A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见
(6)参观完故居后，同学们又重温了《朝花夕拾》这部著作，小语整理的《朝花夕拾》人物关系图，请你回答下面问题。
①图中有两处空缺，请在横线处填上合适的人名。（每处一个）
②图中的两位老师对鲁迅的成长有着重要影响。哪位老师更符合你心目中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。
二、名句名篇默写
2．古诗文默写。
（1）月亮是诗歌永恒的话题：曹操《观沧海》中的诗句“①，若出其中”表现他宽广胸怀和豪迈气概；李益《夜上受降城闻笛》的②“，受降城外如霜”描绘了凄凉苍茫的边城月色。
（2）学经典诗文，增人生智慧。谭嗣同《潼关》中“③，山入潼关不解平”告诉我们要冲破罗网，一往直前。《论语》中④“，”告诉我们要学思结合（《论语》十二章）。诸葛亮《诫子书》中“⑤，”告诫我们淡泊宁静乃人生之大境界。
三、诗歌鉴赏
阅读古诗，回答小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．诗歌以“杨花”“子规”两样景物起笔，营造了怎样的氛围？请简要分析。
4．老师强调要慢速、低沉地朗诵这首诗，请你结合本诗抒发的情感简要分析老师这样强调的原因。
四、文言文阅读
阅读下列语段，回答各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《〈世说新语〉二则》）
【乙】
卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，而自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。
（《卓茂让马》）
【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。
5．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语（不期而遇） 君与家君期日中 ①
迁移课内字词 顾而谓曰 ②
根据语境推断 挽车而去 ③
查阅字典法（①拜访。②前往；到某地去。③学问、技艺等所达到的高度或深度。） 乃诣丞相府归马 ④（填序号）
6．请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
茂 有 马 数 年 心 知 非 是 解 以 与 之
7．翻译句子。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）他日，马主别得亡马。
8．谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示？
五、现代文阅读
阅读下面选文，回答问题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（有删改）
9．根据文章内容，完成以下表格。
时间 情节 “我”的心理
周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）
初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜
（2） 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐）
一次放学回家 （3） 心怦怦乱跳（紧张）
10．选文中第②段画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
11．请从描写的角度赏析选文第⑤段画线句。
同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。
12．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意？
13．有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合选文和链接材料谈谈你的看法和感悟。
【链接材料】
一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。
阅读下面的童话，完成下面小题。
不肯长大的小泰莱莎
（意大利）罗大里
①泰莱沙是一位小巧聪明的姑娘，大家都叫她小泰莱莎。
②一天，战争爆发了。小泰莱莎的父亲被抽去当兵，再也没有回来。小泰莱莎想不通：为什么战争结束了，国王打胜了，可自己的父亲却不能再回来？悲伤的她再也不想长大了。
③自从那天起，小泰莱莎果真再也不长了。
④后来，小泰莱莎的妈妈得了重病，家里的一切活儿都压在了年迈的奶奶身上。看到奶奶弯着腰吃力地背着木柴朝家里走来时，小泰莱莎别提多难受了。于是，个子小小的泰莱莎想试提一桶水，可是怎么提也提不起来。她想试背一捆柴，结果，非但没有背起来，反而摔了一跤。小泰莱莎说：“看来只有长大一点。”她真的就让自己长大了那么一丁点儿，然后就去井边打水。
⑤再后来，奶奶去世了，可妈妈仍在医院里。于是，家中的一切事情又全落到了小泰莱莎的身上。看着上一年级的小小弟弟，小泰莱莎决断地说：“看来，我还得再长大一点儿。”于是，小泰莱莎就又长大了一点儿。有时她不由得埋怨起自己来：“你怎么这样不坚定，小泰莱莎？你以前不是决心不愿长大的吗？”可是她马上就打消了这个念头，又埋头干活去了，她想：我是长大了，可我不是为了自己才长大的，因此，我问心无愧。
⑥有一天，从山上下来一个全副武装的强盗。当时，没有一个人敢反抗。这时小泰莱莎挨家挨户地说服男人们：“快，把大伙联合起来，我们人多，强盗只有一人。”“他虽是一个人，但他有枪呀。”男人们害怕地回答说。小泰莱莎一听又气又急：“你们到底是男人还是山羊？”他们中间没有一个人回答。“既然这样，”小泰莱莎说，“我来对付他！”说完，她就跑回家，站在镜子面前大声地叫了起来：“我还要再长大点，我要成为一个巨人。”话音刚落，她果然飞快地长了起来。长过了天花板，又长过了屋顶，直到长得和烟囱一样高。
⑦小泰莱莎来到广场上。强盗一见有个巨人朝他走来，吓得慌忙丢掉猎枪，拔腿就逃。小泰莱莎一见，只朝前跨了几步，就一把抓住了他的脖子，然后把他放在钟楼顶上，用命令的口气说：“你就坐在这里吧，直到警察来把你抓走为止。”这个强盗一听，吓得从钟楼上滚了下来，摔得顿时断了气。小泰莱莎向四周看了看，只见大伙正从家门出来，热烈地向她表示祝贺。小泰莱莎一句话也没说，转过身子就回家去了。“这一次我长得太多了，”她说，“可有什么办法呢，总不能眼看强盗胡作非为啊！”谁知，就在这个时候，发生了一件奇妙的事情。小泰莱莎每走一步，她的高大身材就缩短好长一段。到后来，她越缩越小，直至缩到一个中等身材姑娘那么大小了，并且还成了村里最漂亮的一名姑娘。人们一瞧。简直无法相信这会是事实。“小泰莱莎，这到底是怎么一回事儿啊？”他们问。小泰莱莎高兴地微笑着，一句话也没说。
（节选自《外国童话故事》，有删改）
【童话·故事】
14．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。
小福：这个故事只是在简单地重复小泰莱莎一次又一次长大的过程。
小清：才不是简单的重复呢！我发现她每次说出“长大一点”的原因都不一样：
【童话·想象】
15．童话里的想象往往荒诞离奇却又合情合理。请参考示例，分析文中第⑦段画横线的内容。
原文：小泰莱莎说：“看来只有长大一点。”她真的就让自己长大了那么一丁点儿，然后就去井边打水。
示例 我的分析：小泰莱莎想长大就长大，这个情节充满了离奇的想象力。而小孩子本来就是会长大，现实也需要她长大让这个情节合情合理。
原文：小泰莱莎每走一步，她的高大身材就缩短好长一段。到后来，她越缩越小，直至缩到一个中等身材姑娘那么大小了，并且还成了村里最漂亮的一名姑娘。
你的分析：_________________________________________________________
【童话·形象】
16．故事中小泰莱莎和男人们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了哪一类人。
【童话·意义】
17．小泰莱莎的故事让你明白了什么道理？结合童话内容，说说你的理解。
六、作文
18．幸福，就是流淌在心中的一种感觉。鲁迅拥有可以自由玩耍的百草园，是一种幸福；朱德拥有一位勤劳智慧而又深明大义的母亲，是一种幸福；陈忠实拥有一对圣洁美丽的白鸽，是一种幸福 那在你心中，谁是你幸福的源泉呢？
请以《有你，真幸福》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①自选文体，诗歌、戏剧除外；②文中不得出现真实的校名与人名；③不得抄袭本试卷内容。
　　内蒙古呼伦贝尔市扎兰屯市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题
　　答案及简析
　　一、综合性学习
　　1.(1) 答案：C
　　简析：“徜徉” 应读 “cháng yáng”，“薄雪” 中 “薄” 形容雪厚度小，读 “báo”，“热忱” 读 “rè chén”，“谆谆” 读 “zhūn zhūn”，C 选项全部正确。
　　2.(2) 答案：D
　　简析：A 选项，正确词语应为 “侍弄”“几畦”“贮蓄”“匾额”；B 选项，“故居” 是名词，“荒凉” 是形容词；C 选项，六十岁称 “花甲”“耳顺”，七十岁称 “古稀” ；D 选项关于 “书” 的表述正确。
　　3.(3) 答案：示例：他是山顶的一面旗帜。
　　简析：参照前文 “他是海上的一座航标，他是林中的一支响箭” 的句式，运用比喻，突出鲁迅的引领作用，此示例将鲁迅比作山顶旗帜，与前文句式一致且表意恰当。
　　4.(4) 答案：A
　　简析：“人声鼎沸” 形容人群声音嘈杂喧闹，用在此处形容同学们讨论的声音，与 “讨论” 搭配不当，不能体现专注讨论的状态；B、C、D 选项词语使用恰当。
　　5.(5) 答案：D
　　简析：“拙见” 是对自己见解的谦称，此处邀请顾馆长提意见，应用敬辞，如 “意见” 等，A、B、C 选项敬辞使用正确。
　　6.(6) 答案：①寿镜吾先生 藤野先生 ②（示例一）藤野先生更符合我心目中对良师的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁，耐心教育。（示例二）寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生有戒尺、有罚跪的规则，但不常用，说明他严格而不严厉；学生可以去后园玩，在先生读书入神时可以 “做戏”“画画儿” 等，表明他是可亲、可敬的。
　　简析：①《朝花夕拾》中鲁迅的老师有寿镜吾先生和藤野先生，据此填空。②分析良师形象，结合藤野先生对鲁迅学业上的帮助，体现其治学严谨等品质；寿镜吾先生虽有传统规矩但不严苛，还给予学生一定自由，从两人不同特点阐述，言之有理即可。
　　二、名句名篇默写
　　2.答案：日月之行；回乐烽前沙似雪；河流大野犹嫌束；学而不思则罔；思而不学则殆；非淡泊无以明志；非宁静无以致远
　　简析：根据上下句提示默写，注意 “烽” 不要写成 “峰”，“罔”“殆” 等字的正确写法，避免错别字。
　　三、诗歌鉴赏
　　3.答案：营造了一种飘零、哀伤的氛围。杨花飘落，子规啼叫，杨花象征着漂泊不定，子规啼声哀婉，两者结合，为诗歌营造了一种哀伤的基调，暗示王昌龄被贬谪的不幸遭遇。
　　简析：杨花在暮春飘落，给人飘忽不定之感；子规叫声凄凉，在古诗中常表哀伤。二者结合，渲染出哀伤氛围，契合王昌龄被贬偏远之地的悲惨境遇。
　　4.答案：因为这首诗表达了诗人对友人被贬的同情和牵挂之情，情感基调是哀伤的。慢速、低沉地朗诵可以更好地体现这种情感，让读者更能感受到诗人内心的痛苦和对友人的关怀。
　　简析：诗中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 直接表达对友人的牵挂，全诗情感哀伤。慢速、低沉朗诵能突出这种沉重情感，使读者更易体会诗人心境。
　　四、文言文阅读
　　5.答案：①约定 ②回头看 ③离开 ④①
　　简析：①“不期而遇” 中 “期” 是约定，“君与家君期日中” 的 “期” 与之同义；②“元方入门不顾” 中 “顾” 是回头看，“顾而谓曰” 的 “顾” 意思相同；③结合语境，卓茂把马给别人后拉车离开，“去” 是离开；④“乃诣丞相府归马” 中 “诣” 结合字典义，拜访更合适。
　　6.答案：茂有马数年 / 心知非是 / 解以与之
　　简析：“茂有马数年” 说卓茂拥有马的时间，表意完整；“心知非是” 表明他心里的判断；“解以与之” 是他的行为，所以这样断句符合句子意思和语法结构。
　　7.答案：（1）到了正午您没有到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。（2）后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马。
　　简析：（1）“日中” 是正午，“至” 是到，“信” 是信用，“礼” 是礼貌；（2）“他日” 是后来有一天，“别” 是别处，“得” 是找到，“亡” 是丢失，按字词对应翻译，调整语序使句子通顺。
　　8.答案：甲文：做人要诚实守信，要有礼貌。乙文：为人要如卓茂一样宽容大度，如马主一样诚信。
　　简析：甲文友人失约又无礼，元方据理反驳，强调守信和礼貌的重要；乙文卓茂宽容对待误认马的人，马主后来归还马匹，体现出宽容与诚信的意义。
　　五、现代文阅读
　　9.答案：（1）感动（2）橘子成熟时（3）路过橘林，偷摘橘子
　　简析：（1）根据 “我的心里充盈着满满的感动” 可得；（2）从 “橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子” 可知；（3）依据 “一次放学回家路上…… 我们迅速摘下了两个橘子” 概括。
　　10.答案：（示例一）运用拟人的修辞手法，“挤挤挨挨”“肆意” 等词赋予了橘子花以人的动作和情态，生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。（示例二）运用比喻的修辞手法，把橘子花蕊比成可爱的小精灵，生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。（示例三）运用拟人、比喻的修辞手法，“挤挤挨挨”“肆意” 等词赋予了橘子花以人的动作和情态，把橘子花蕊比成可爱的小精灵，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。
　　简析：从拟人角度，“挤挤挨挨”“肆意” 使橘子花人格化；从比喻角度，将花蕊比作小精灵，都能突出花蕊特点，表达喜爱，任选角度或综合分析皆可。
　　11.答案：（示例）运用动作描写和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离” 等动作和 “心怦怦乱跳” 的心理，形象地写出了 “我” 和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张心理。
　　简析：通过分析 “环顾” 等动作和 “心怦怦乱跳” 心理，可知这些描写生动展现偷橘子场景，突出紧张心理。
　　12.答案：对于 “我” 来说，橘子花的香味使 “我” 想起了父亲的教导，它一直留在 “我” 的心中，影响着 “我”；抒发了 “我” 对父亲的感激与怀念之情。（意思对即可）
　　简析：结合前文父亲教育 “我” 不能偷摘橘子，可知橘子花代表父亲的教导，留在心中体现对 “我” 的影响，也表达对父亲的情感。
　　13.答案：文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事，父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。链接材料中的父母在孩子犯错误时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。（意思对即可）
　　简析：从文中父亲教育的目的和链接材料父母错误做法对比分析，强调正确教育对孩子成长的重要性。
　　14.答案：第一次长大是为了帮助年迈的奶奶，第二次是为了帮助生病的妈妈，第三次是为了对付凶恶的强盗。
　　简析：在文中找到小泰莱莎每次说长大的情节，第④段为帮奶奶打水；第⑤段为照顾生病妈妈和弟弟；第⑥段为对付强盗，据此概括。
　　15.答案：示例一：像巨人一样的小泰莱莎竟然又缩短身材，直至缩到中等身材，这真是太离奇夸张了。强盗已经摔死了，普通人泰莱莎不需要有那么高大的身材了，所以这个结果又是合乎情理的。示例二：像巨人一样的小泰莱莎竟然又缩短身材，直至缩到中等身材，这个情节充满了离奇的想象力。这个勇敢、善良的姑娘，大家都希望她最后能够恢复正常，所以这个结果又是合乎情理的。（言之有理即可）
　　简析：从情节的离奇性看，小泰莱莎身材变化夸张；从合理性分析，可从强盗已除或人们对她的期望角度，说明她恢复正常身材是合理的。
　　16.答案：小泰莱莎代表遇到困难危险时勇于承担责任的一类人；男人们代表遇事就逃避、表现懦弱的一类人。（言之有理即可）
　　简析：小泰莱莎在家庭困难和面对强盗时主动承担，男人们面对强盗却害怕不敢反抗，据此概括两类人的代表特征。
　　17.答案：示例一：她为对付强盗而变成巨人，说明一个道理，任何人只要敢于同坏人作斗争，就能成为一个顶天立地的巨人。示例二：小泰莱莎本不想长大，为了家人和村庄里的人们，她主动要求长大，可以看出爱和责任会让人成长。示例三：她最后由巨人又变回成一个漂亮姑娘，则隐喻着心灵美好的人永远是最美丽的人。
　　简析：从不同情节角度分析，与强盗斗争体现勇敢的价值；为家人和村民长大体现爱与责任；变回漂亮姑娘体现心灵美的意义。
　　六、作文
　　18.答案：略
　　简析：本题为命题作文，以 “有你，真幸福” 为题。“你” 可指人、物、抽象事物等，如亲人、朋友、书籍、梦想等。写作时应围绕 “你” 给 “我” 带来的幸福感受展开，通过具体事例体现 “你” 的重要性，表达感激之情，注意结合自身经历，突出真情实感，满足字数等要求。