二年级数学上册教案 小熊请客 5（北师大版）

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小熊请客
教学目标：
知识目标
（1）结合“小熊请客”的具体情境，在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生经历4的乘法口诀的编制过程。
（2）掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
能力目标
（1）培养学生运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。
（2）培养学生的观察和分析能力。
情感目标
培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。
教学重点：
4的乘法口诀的得出与掌握。
教学难点：
熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。看，为了招待它的朋友们，小熊已经开始准备了。你能说说小熊是怎么准备的吗？小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮它数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）
二、手脑并用，探究问题。
1. 摆一摆：
每个小组都发有一定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。
2. 数一数：
数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好
工，摆好，一起数一数然后共同填好记录单，填好后指名汇报评价。
3. 做一做：
师：同学们数的很认真，填得也很正确，你们能不能像我们前边编的口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？
学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，同时板书：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
师：有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦就能很容易知道需要多少个红果了。你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗？和以前学过的2、3、5的乘法口诀一样，一句4的乘法口诀也可以对应两个乘法算式。
4. 议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。
生：学生说出自己喜欢的方法，并用自己喜欢的方法记一记。
5. 练一练：对口令，记口诀
通过你们的方法，小熊很快就记住了4的乘法口诀。还准备要考考它的朋友们，等一会
朋友来了，谁能答对它的问题，才能吃到香甜的红果。你能帮小熊的朋友吃到红果吗？
6. 说一说：在你们的帮助下朋友们不光吃到了可口的红果，还学到了知识。看看周围，
我们发现生活中能用到4的乘法口诀的地方还真不少。不信你看：一张桌子四条腿，2
张桌子……
三、实践应用，反馈信息：
1. 助人为乐：
师：吃完了红果，朋友们告诉小熊，它们给小熊带来了一点小礼物，就在小熊的果园里。
小熊来到果园一看，原来是五颜六色的气球。不过，这些气球都是谁带来的呢？谁送给
小熊的气球最多呢？同学们，你愿意帮帮小熊吗？教师趁机让学生在书上连一连，然后
再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有助学生记忆口诀。
2. 摘红果：
看到朋友们这么爱吃红果，小熊让朋友们摘些喜欢的果子带回家吃。你能帮它们摘下这
些果子吗？
3. 巧手拼图：
师：看小熊想得多周到，还给朋友们准备了把红果打包带走的花布呢。不过小熊说了，谁能算出花布上有多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形，它才把花布送给谁，算不出的，只有用手抱回去了。你能帮帮小熊的朋友吗？
生：在书上填写，全班交流填写结果。
4. 走迷宫：
帮助了小熊的朋友，你们感到开心吗？它们也非常开心，在你们的帮助下，它们度过了愉快的一天。看看时间也不早了，朋友们也准备回家了。可一转眼，它们发现小熊不见了，桌子上还留下了一张纸条。这下它们可不知道怎么办了，同学们能再帮它们一次吗？
生：独立填写，集体订正，交流得出的规律。
四、交流收获，学会思考：
这节课你觉得自己表现得怎么样？你有什么收获？
这节课同学们开动脑筋，不光自己学会了知识，还运用学到的知识帮助了其他人。老师希望以后同学们能用自己学到的知识继续帮助自己和别人解决生活中遇到的各种各样的问题。
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