（青岛版五年制）二年级数学上册教案 用2-5的乘法口诀求商

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课题名称 用2-5的乘法口诀求商
教学目标 1. 结合具体的情境，学习用2-5的口诀求商。2. 经历用2-5的口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3. 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点 学习用2-5的口诀求商。
教学难点 学习用2-5的口诀求商。
德育渗透 增强学生对数学学习的兴趣和信心。
教学方法教具媒体 自主探究法、合作交流法 多媒体课件、小棒等学具
教学过程
一、激趣导入，以疑导学同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想考考大家学习的怎么样，请大家先读出算式再说出做这道算式用到的口诀。课件出示题目3×（ ）=12 （ ）×5=20 3×（ ）=15 5×（ ）=25 （ ）×2=10你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片，请你看一下这些小朋友在忙着干什么？请你观察一下图片，你能发现什么数学信息？根据3人共捉了15只蝴蝶你能提出什么问题？二、自主学习，小组合作平均每人捉几只蝴蝶？请同学们自己列式解决一下这个问题，可以借助手中的学具完成这道题。做完的同学和你的同桌说一说，你是怎样做的？为什么这样做？你是怎样计算出来的？三、展示交流，点拨升华找同学来说一下自己是怎样列的算式？15÷3=5（只）和这位同学列的不同的举手。适时点拨：为什么用除法？15指什么？3指什么？5是怎样计算出来的？（多找几个同学说一说）（1）我是用小棒摆的，说一说你是怎样摆的？（2）我是用三（五）十五这句口诀计算的，你是怎样想到用这句口诀计算的？还有不同的算法吗？你喜欢哪种做法？为什么？这就是我们这节课共同研究的用2-5的乘法口诀求商。四、巩固练习，拓展延伸1. 8÷2= 10÷5= 12÷3= 20÷4= 说出得数并说出自己是怎样想的？2. 自己在练习本上计算。3. 返回主题图，根据图上的信息你能提出什么问题？自己尝试着解决。
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