人教版三年级上册数学认识周长 课件(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版三年级上册数学认识周长 课件(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-23 08:40:09 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
第3课时 周长
长方形和正方形
7
汇报人:XXX
01
02
03
目 录
04
说课程标准
说教材及学情
说教学目标及教学重难点
说教法及学法指导
01.说课程标准
《数学课程标准》中明确指出:应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。
02.说教材及学情
《认识周长》是人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》中第三课时的内容，是本单元最基础的知识,是“空间与图形”的重要内容之一。
三年级学生以具体形象思维为主，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。
02.说教材及学情
教材将内容分成了两部分，第一部分先是呈现了一些规则和不规则的实物和图形，(树叶，三角尺，数学课本，钟面，五角星，三角形，长方形,正方形)结合实例使学生初步感知周长的含义。
第二部分通过让学生探索一般图形周长的求法，使学生经历周长求法的知识形成过程，认识到周长是可以测量的，同时感受“化曲为直”的数学思想方法,为后面认识各种图形的周长及计算做好铺垫。
03.说教学目标及教学重难点
【教学目标】
1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2.通过学生动手描一描、围一围、量一量等活动理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想。
3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
【重点难点】
重点：理解周长的含义。
难点：了解测量周长的方法，会测量周长。
04.说教法及学法指导
1、紧密联系学生的生活实际。通过联系一些常见物体和图形建立周长的概念。
2、引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
3、培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。
01
02
03
目 录
04
复习巩固
新课讲解
课堂检测
总结巩固
复习巩固
1
观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。
复习巩固
相同点:：它们都是平面图形，又都是封闭图形。
不同点：它们的形状不同，有的是规则图形，如数学书的封面图；有的是不规则图形，如树叶图。
复习巩固
新知讲解
2
你了解周长是什么意思吗？
新知讲解
请你们在书本上描出这些图形一周的长度。
新知讲解
一周:
指从哪里开始,到哪里结束
用红笔描出下列图形的边线(从图形边缘的某一点起,沿着每个图形边缘描画一圈后回到起点)
现在谁能说一说什么是周长吗？
封闭图形一周的长度，是它的周长。
讨论：这几个图形有周长吗？
它们跟上面的图形区别在哪里？
这种没有连起来，有缺口的图形我们叫做不封闭图形。不封闭图形是没有周长的。
有办法知道上面这些图形的周长吗？
小组讨论
活动要求：1. 以小组为单位。
2. 合理利用工具。
3. 全班交流汇报。
在活动中我们用到了哪些工具？
我用软尺测量三角形的周长。
我用绳子绕叶子一周，然后用直尺测出绳长。
我用……
测量周长的方法:
方法二:绳子测量法(化曲为直)
(以树叶为例)一围:用一无弹性的绳子从树叶的A点开始,绕它的边线一周后回到A点,最后剪掉剩余的绳子。二测:把绳子拉直,用尺子测量出绳子的长度,就是树叶的长度。
方法一:直尺测量法(测量直边物体或图形的周长)
步骤:一测用直尺分别测量出每条边的长度,二算把这几条边的长度加起来,就是这个直边图形的周长。
测量周长的方法:
方法三: 滚动法(测量圆的周长)
把圆放在直尺上滚动一周,就可以直接量出圆的周长
课堂检测
3
(教材P83)
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
提示：先量出每个图形的每条边的长度。
2厘米
2厘米
1厘米
1厘米
2＋2＋1＋1＝6（厘米）
3厘米
3厘米
1厘米
3＋3＋1＝7（厘米）
3厘米
3厘米
2厘米
2厘米
3＋3＋2＋2＝10（厘米）
(教材P84 第2题)
1.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？
150米
100米
180米
80米
20米
80＋20＋150＋100＋180＝530（米）
答：王奶奶绕着公园走一圈是530米。
(教材P84 第3题)
2.下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？
一样
不一样
（1）
（2）
总结巩固
4
通过这节课你学会了哪些知识
封闭图形一周的长度，是它的周长。
测量周长的方法:
直尺测量法(规则图形)
绳子测量法(圆形和不规则形)滚动法(圆形)
课后作业
1.完成教材第84页第1题和第4题；
2.完成本课时的习题。
课后作业
1.完成教材第84页第1题和第4题；
2.完成本课时的习题。
谢谢观看!
第3课时 周长
长方形和正方形
7
汇报人:XXX
01
02
03
目 录
04
说课程标准
说教材及学情
说教学目标及教学重难点
说教法及学法指导
01.说课程标准
《数学课程标准》中明确指出:应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。
02.说教材及学情
《认识周长》是人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》中第三课时的内容，是本单元最基础的知识,是“空间与图形”的重要内容之一。
三年级学生以具体形象思维为主，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。
02.说教材及学情
教材将内容分成了两部分，第一部分先是呈现了一些规则和不规则的实物和图形，(树叶，三角尺，数学课本，钟面，五角星，三角形，长方形,正方形)结合实例使学生初步感知周长的含义。
第二部分通过让学生探索一般图形周长的求法，使学生经历周长求法的知识形成过程，认识到周长是可以测量的，同时感受“化曲为直”的数学思想方法,为后面认识各种图形的周长及计算做好铺垫。
03.说教学目标及教学重难点
【教学目标】
1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2.通过学生动手描一描、围一围、量一量等活动理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想。
3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
【重点难点】
重点：理解周长的含义。
难点：了解测量周长的方法，会测量周长。
04.说教法及学法指导
1、紧密联系学生的生活实际。通过联系一些常见物体和图形建立周长的概念。
2、引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
3、培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。
01
02
03
目 录
04
复习巩固
新课讲解
课堂检测
总结巩固
复习巩固
1
观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。
复习巩固
相同点:：它们都是平面图形，又都是封闭图形。
不同点：它们的形状不同，有的是规则图形，如数学书的封面图；有的是不规则图形，如树叶图。
复习巩固
新知讲解
2
你了解周长是什么意思吗？
新知讲解
请你们在书本上描出这些图形一周的长度。
新知讲解
一周:
指从哪里开始,到哪里结束
用红笔描出下列图形的边线(从图形边缘的某一点起,沿着每个图形边缘描画一圈后回到起点)
现在谁能说一说什么是周长吗？
封闭图形一周的长度，是它的周长。
讨论：这几个图形有周长吗？
它们跟上面的图形区别在哪里？
这种没有连起来，有缺口的图形我们叫做不封闭图形。不封闭图形是没有周长的。
有办法知道上面这些图形的周长吗？
小组讨论
活动要求：1. 以小组为单位。
2. 合理利用工具。
3. 全班交流汇报。
在活动中我们用到了哪些工具？
我用软尺测量三角形的周长。
我用绳子绕叶子一周，然后用直尺测出绳长。
我用……
测量周长的方法:
方法二:绳子测量法(化曲为直)
(以树叶为例)一围:用一无弹性的绳子从树叶的A点开始,绕它的边线一周后回到A点,最后剪掉剩余的绳子。二测:把绳子拉直,用尺子测量出绳子的长度,就是树叶的长度。
方法一:直尺测量法(测量直边物体或图形的周长)
步骤:一测用直尺分别测量出每条边的长度,二算把这几条边的长度加起来,就是这个直边图形的周长。
测量周长的方法:
方法三: 滚动法(测量圆的周长)
把圆放在直尺上滚动一周,就可以直接量出圆的周长
课堂检测
3
(教材P83)
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
提示：先量出每个图形的每条边的长度。
2厘米
2厘米
1厘米
1厘米
2＋2＋1＋1＝6（厘米）
3厘米
3厘米
1厘米
3＋3＋1＝7（厘米）
3厘米
3厘米
2厘米
2厘米
3＋3＋2＋2＝10（厘米）
(教材P84 第2题)
1.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？
150米
100米
180米
80米
20米
80＋20＋150＋100＋180＝530（米）
答：王奶奶绕着公园走一圈是530米。
(教材P84 第3题)
2.下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？
一样
不一样
（1）
（2）
总结巩固
4
通过这节课你学会了哪些知识
封闭图形一周的长度，是它的周长。
测量周长的方法:
直尺测量法(规则图形)
绳子测量法(圆形和不规则形)滚动法(圆形)
课后作业
1.完成教材第84页第1题和第4题；
2.完成本课时的习题。
课后作业
1.完成教材第84页第1题和第4题；
2.完成本课时的习题。
谢谢观看!