17 爬天都峰 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
走近黄山
怪石
云海
温泉
奇松
天都峰位于黄山东南，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
17 爬天都峰
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
作者简介
黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。
主要作品：《远方的礼物》《阳台上的小客人》《峨眉山上的奇遇》等。
认读大战
预习检测
争 要说话，言字中间夹；
别要有刀，中间是点撇；
编成小 子，丝线在中央；
花 凋谢了，瓜儿结中间。
区分形近字
挑战多音字
预习检测
细读课文，想一想：课文是按照什么顺序写的？
要求：
1.圈画出体现写作顺序的关键句子。
2.借助关键词句说说课文讲了一件事。
我站在天都峰脚下抬头望
真叫人发颤
我奋力向峰顶爬去
我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
走进文本
爬山前，“我”看到了什么？想到了什么？
用——在文中画出相关的语句，批注感受。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
所见
所想
所感
爬山前
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
生字我会写
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辨
字
识
记
链接 项链
连接 藕断丝连
左窄右宽。“连”要写紧凑，“辶”的捺画伸展，托住上方。
辨
字
识
记
颤动 胆颤心惊
擅长 擅作主张
左部要紧凑；右部起笔偏下，末笔点要长而有力。
辨
字
识
记
攀登 高不可攀
拳头 摩拳擦掌
“爻”与“手”居中，双“木”对称，“大”撇捺伸展。
辨
字
识
记
猴子 杀鸡儆猴
侯门 王侯将相
左窄右宽，字的笔画多，整体要紧凑。注意右边是“侯”。
辨
字
识
记
辫子 发辫
辩论 百口莫辩
三部分要紧凑，中间短，右边“辛”字末竖长伸。
17 爬天都峰
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
学习提示：
“我”开始不敢爬，最后爬上去。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，读完说说你的感受。
忽然听到背后有人叫我：“
小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。他们在彼此的身上找到了信心，决定克服困难，爬上山峰。
老爷爷也点点头，说：“
对，咱们一起爬吧！”
默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
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奋力攀登
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说: “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气
鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
从爸爸的话中，你明白了什么？
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要相互鼓励，相互学习，共同进步。
和同桌交流，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
怎么想
怎么说
怎么做
怎么说
学完这课后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
课堂小结
根据自己的课余生活，选择一件感兴趣的事。
读写迁移
注意：按照一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，并写上自己的收获、感受。
叙事时，一般可以这样写：
开头交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因；
中间按一定的顺序写清楚事件的经过，主要人物的表现要写清楚、写具体，抓住主要人物的神态、动作、语言以及心理活动进行描写。
结尾写明事件的结果或人物的感受。