14 普罗米修斯 第一课时 表格式教学设计

课题名称 14.普罗米修斯 第 1 课时
前置性作业检测 1.提前了解古希腊神话故事。 2.熟读课文。
教材分析 《普罗米修斯》改写于古希腊神话，讲述了天神普罗米修斯为了帮助人类而遭受宙斯惩罚，但依旧不屈不挠，最后得到赫拉克勒斯帮助重获自由的故事。
学情分析 学生对于神话故事现在已经有了一定的认识，对于故事的的起因经过结果也能说出自己的看法，但是对于句子的分析理解还存在在一定问题。
教学 目标 1.能按起因、经过、结果的顺序简单讲述普罗米修斯的故事。 2.交流故事中最触动自己的情节，感悟何为英雄？
教学重点 难点 重点 1.能按起因、经过、结果的顺序简单讲述普罗米修斯的故事。 2.交流故事中最触动自己的情节，感悟何为英雄？
难点 1.能按起因、经过、结果的顺序简单讲述普罗米修斯的故事。 2.交流故事中最触动自己的情节，感悟何为英雄？
教学方法 讲授法、朗读法
教学媒体或资源 多媒体课件
学法指导 交流法、练习法
课前准备 多媒体课件
教 学 过 程
导入新课 一．复习导入 1.回顾我们之前都读过哪些故事？（看图猜神话） 预设：寓言.神话.童话.民间故事 在你们读过的故事中有一类故事最古老，知道是什么故事吗？ 预设：神话故事
教师活动 学生活动 设计意图
二．了解人物 1.今天我们学习的这个故事是古希腊的神话故事，我们一起读读故事的题目。板书：普罗米修斯 他还是我们课文中一位神的名字，一起读一读他的名字。 2.在这个故事中还出现了其它的神，他们之间发生了什么事呢？打开课本，自由地大声地把这个故事读一读。要求：读准字音，读通句子。教师巡视 3.故事读完了，这些生字词认识吗？ 4.发现特点，两个字的意思差不多。我们把两个意思相近的字构成词语的方法叫同义构词法。我们只需要了解其中一个字的意思,这个词语的意思大概也就了解了。 5.（抽读第二组词语）给它找一个意思相近的字。（偷盗）我们学习词语就可以这样一组一组地学。全班齐读词语。 6.还记得刚才的问题吗？ （1）故事里出现了哪些神？他们叫什么名字？ 板书:普罗米修斯，宙斯，赫淮斯托斯，赫拉克勒斯 其实故事里还有一位神，他是驾驶太阳车的人。（阿波罗）（板书所有人名） b.这些都是古希腊神的名字，和我们的名字比？比较长（把特别长的名字多读几遍，争取读熟） （2）抽读人名，这是谁？ （3）神话中的人物都有身份的，考考你们？ 火神是，大力神是，宙斯是谁 （4）出示人物图片资料 三.走进关系，学讲故事 1.在这个故事里宙斯是众神的领袖，也是好多神的父亲，他是主人公吗？主人公是谁？ 2.普罗米修斯与这些神又发生了什么事呢？快速默读课文尝试用自己的话简单地说一说。 （1）普罗米修斯与阿波罗之间发生了什么事？ （板书） 盗 a.普罗米修斯盗火是为自己盗的吗？是为谁？所以我们要加什么符号？“盗”（板书） （2）跟宙斯之间又发生了什么呢？用一个字归纳，板书 ：罚 （3）普罗米修斯与赫淮斯托斯 ，做了什么，先怎样在怎样？板书：劝，锁 （4）跟赫拉克勒斯 发生了什么？直接用一个字，一起说？板书：救 看着板书你能不能把这个故事简单地讲一讲，自已先练一练。 小结:抓住人物之间发生的事，把他们连起来说一说，一个故事就能简单地讲清楚了。 4.故事到了结尾，人们给了普罗米修斯一个新了称呼，是什么？到课文结尾去看看。板书：英雄 四.认识英雄 1.很多故事中都出现过英雄，谁来说说你认为什么样的人才能被称为英雄？ 2.每位同学对英雄都有自己的认识。在这个故事里普罗米修斯就是英雄。他做了哪些英雄的行为呢？默读故事，圈画出普罗米修斯的英雄行为。 当人类面临没有火的时候，普罗米修斯就是这样的做的：齐读句子一 面对宙斯即将的惩罚，火神的劝说，普罗米修斯又是这样做的：齐读句子二 面对被赫淮斯托斯高高得锁在高加索山上，普罗米修斯是这样做的：齐读句子三 3.英雄普罗米修斯，不管是遇到何种情况 ，无论遇到什么困难，普罗米修斯的什么始终没有变呢？ 英雄在坚定不移，为民造福的道路上往往会遭受些什么呢？ 5.提到苦难一定会有两个场景深深地打动着我们，自由地读一读着两个场景，你仿佛看到了普罗米修斯在遭受着怎样的苦难呢？自己读一读对应的句子。 第一幅场景：你看到普罗米修斯怎么样了？（生汇报句子） 2.尽管如此，普罗米修斯任然没有屈服，是什么支撑着普罗米修斯，不向宙斯屈服？生汇报 3.我们同情着普罗米修斯，赞颂着普罗米修斯，我们用我们的朗读把这份情感表现出来，全班齐读句子二和句子三及“尽管如此，普罗米修斯就是不肯向宙斯屈服”。 4.他为什么不向宙斯屈服？生汇报 当我们把故事读到这里，相信同学们对英雄又了更深的认识。 5.此时此刻，我想问问同学们究竟什么样的人才可以被称作为英雄 在这个道路上会遇到许多苦难，但他依然坚持，不肯屈服。他是谁？让我们再来读读他的名字：普罗米修斯 五.贴近英雄 1.这个故事中还有这么多神，还有哪位神可以被称作是英雄？说说理由。自己说一说。为什么？ 他们俩都是为自己吗？不是。他们俩都有一颗“公心” 还记得宙斯是谁吗？赫拉克勒斯违反的是什么？违反的是天命，是父命。他是怎么做的？先……再…… 英雄不是有多大的力量，不是有多高的智慧，而是是否有一颗公心。 2.课后我们可以去读一读古希腊神话里的其它故事。 学生齐读课题 抽读词语（第一组） 学生回答 （抽生回答） 普罗米修斯 （抽生回答） 抽学生看着板书试着讲一讲 （生：英雄） 生：我觉得…… 学生汇报句子 句子一：做了什么？盗火种 体现了他的什么？决心 句子二：做了什么？从哪里看出了他的不肯。 句子三：不屈服 抽生回答 抽生回答（痛苦，危险）这种痛苦，危险我们可以把它称之为苦难 句子一:1.（1）普罗米修斯失去了什么？失去了自由 （2）在夏日炎炎下，你仿佛能看到什么？生汇报 （3）在狂风暴雪下，你仿佛能看到什么 生汇报 （4）这是一种怎样的痛苦 生汇报 （5）你此时内心有怎样的感觉？ 你能把这种痛苦读出来吗？生读句子 （1）可是苦难远不止如此，谁来说说第二个场景 心脏是我们最柔软的地方， （2）第一天，你仿佛看到了什么 （3）到了晚上，肝脏怎样呢？长回来了。 第二天， 第三天， 一天又一天，一年又一年…… （4）着是一种怎样的痛苦呢？没有尽头，无法承受的痛苦 （5）此时你有什么样的感觉？他很坚强 （为民造福，坚定不移） 学生汇报（赫拉克勒斯）
板书设计 普罗米修斯 “盗” 阿波罗（起因） 罚 宙斯 （经过） 劝、锁 赫淮斯托斯 何为英雄？ 救 赫拉克勒斯（结果） 为民造福，坚定不移