24《京剧趣谈》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
24 京剧趣谈
驻足中外音乐艺术驿站
驻足京剧
艺术驿站
驻足中华传统艺术驿站
任务
近期学校将举办艺术节，请你读读课文，并查阅资料，了解京剧，学做京剧传承人。
学习活动
预学准备：回顾预学挑战
活 动 一：寻觅京剧之趣
活 动 二：想象艺术之美
活 动 三：感受京剧魅力
挑战一：自读课文，读通读顺。
1.朗读《京剧趣谈》，圈画出课文分别介绍了京剧的哪两个方面。
回顾预学
默读课文，不理解的词语或句子，做上标记。
挑战一：自读课文，读通读顺。
回顾预学
2.说一说自己的阅读初收获，根据自己最感兴趣的部分再去查资料。
课文介绍了京剧 和 这两个方面。
我最感兴趣的内容是_____________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
道具
亮相
挑战二：读准字音。
回顾预学
朗读课文，读准加点字的读音，并借助字典等工具书说一说词语的意思。
驰骋 尴尬 戛然而止
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挑战三：初识京剧。
回顾预学
搜集资料，读一读，说说你对京剧的了解。
表演艺术家 梅兰芳、 、 、 ……
四大行当 生、_________、_________、_________
艺术手法 唱、_________、_________、_________
请你谈一谈对京剧的初印象吧！
程砚秋
尚小云
荀慧生
旦
净
丑
念
做
打
两种唱腔
西皮、二黄
回顾预学
评一评
挑战一：自读课文，读通读顺。
挑战二：读准字音。
挑战三：初识京剧。
数数自己完成了几项挑战！
评价小助手
填写收获 ☆
读准字音 ☆
理解词语 ☆
我获得了 颗星
评价小助手
能根据主题收集资料 ☆
能根据资料初步交流 ☆
我获得了 颗星
京剧有什么门道呢？快读读课文，想想作者介绍了京剧哪两方面的门道？这些门道都包括什么？
助学
学习提示：
1.默读课文，想想作者介绍了京剧哪两方面的门道并用关键词填写表格。
2.按照提示，在文中圈画出相关内容，小组交流并总结其特点，品一品作者笔下京剧艺术有趣之处。
活动一 寻觅京剧之趣
活动一 寻觅京剧之趣
　　中国古人时常要骑马。骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
　　京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬————用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
马无法上台的原因
　马鞭是如何将这个问题解决的“无比漂亮”的？
骑马
马鞭
以小代大
以简代繁
活动一 寻觅京剧之趣
　　马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
　　再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下—”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。
实在道具
虚拟道具
以虚代实
承上启下
活动一 寻觅京剧之趣
京剧门道 分类 举例

虚拟道具
在文中画出“马鞭”的出现原因和好处，以此为根据总结京剧中道具的特点。
·我发现了京剧中道具的特点：以小代大、以 代繁、 。
这些京剧门道都有哪些特点呢？
道具
实在道具
马鞭、鞋底、酒壶酒杯
针线、酒水、饭菜
简
以虚代实
活动一 寻觅京剧之趣
　　……双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”
……还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？
静态亮相
动态亮相
两处质疑的设问表达，引出亮相表演貌似不合理的地方，以此表现京剧化实为虚、动静结合的特点。
运用排比的手法，写出了什么是静态亮相。
技艺高超
活动一 寻觅京剧之趣
京剧门道 分类 举例
道具 实在道具 马鞭、鞋底、酒壶酒杯
虚拟道具 针线、酒水、饭菜

动态亮相
评价小助手
找准京剧的门道并正确填写表格 ☆
找出马鞭出现的原因及好处 ☆
找出不同亮相方式的好处 ☆
总结出相关内容的特点 ☆
我获得了 颗星
在文中画出“亮相”出现的场景，说一说它与现实有什么冲突，有什么好处。
·我发现了京剧表演方式的特点： 。
亮相
静态亮相
动作戛然而止……
兵器耍了个风雨不透……
化实为虚动静结合
活动二 想象艺术之美
作家徐城北用生动的笔触记录了京剧舞台上的精彩瞬间，他为什么能写得如此有趣呢？试试从语言、叙述等多种角度发现写法。同时，艺术的美也离不开丰富的想象。让我们插上想象的翅膀，借助相关语句，感受京剧艺术的魅力吧！
学习提示：
读一读：再次默读课文，找一找作者在写法上的独特之处，边读边作批注，和同组的小伙伴交流你的发现。
想一想：你认为哪里是作者写得特别有意思的地方，根据文字，想象画面，说说你想象出的京剧场景。
活动二 想象艺术之美
当我读到__________________，我仿佛看到________________
__________________________
__________________________

演员高扬马鞭时，我仿佛看到了武将策马扬鞭、驰骋疆场、英勇威武的样子。
我发现作者很有幽默感，比如：_________________
_______________________
我发现作者的表达_________，比如：___________________
_________________________
评价小助手
找到写法上的独特之处 ☆
根据文字想象画面 ☆
与同学分享交流 ☆
我获得了 颗星
活动三 感受京剧魅力
延学
京剧是我们的国粹，是流传百年的艺术形式。读《文武场》和《西皮流水》两篇文章，结合对京剧曲调的描写，想象京剧表演所展现的场面与戏迷“找乐”的场景，感受京剧的艺术魅力。
阅读补充材料，你一定会有新的收获哦！
1.读一读《文武场》，了解西皮和二黄两种曲调，找一找它们分别适合表现怎样的情绪，用直线和波浪线在文中标画出来。
2.读一读《西皮流水》，找一找“我”经历过几次“找乐”的场面？文中它是怎样吸引作者一次次“找乐”的？圈画出关键语句。
3.听一听西皮和二黄两种曲调，结合文中的描写，想象并描述京剧表演所展现的场面与戏迷“找乐”的场景。

活动三 感受京剧魅力
学校即将开展“我是京剧传承人”的宣讲活动，请你边读边梳理课文内容，并结合《文武场》《西皮流水》选择一个京剧的相关内容为大家介绍，看谁介绍得最生动。
京剧传承人
我选择的内容：______________________
我的介绍提纲：__________________________
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介绍时，说说你想象的京剧表演所展现出的场面。
活动三 感受京剧魅力
京剧传承人
我选择的内容：_____________________________
我的介绍提纲：_____________________________
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评价小助手
按要求圈画出关键语句 ☆
结合曲调和描写想象场景 ☆
介绍京剧的相关内容 ☆
表达通顺，能说出自己的想象 ☆
我获得了 颗星
谢谢