统编版语文五年级上册期末真题特训卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版语文五年级上册期末真题特训卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 302.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-01-23 16:48:34 | ||
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文档简介
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期末真题特训卷-语文五年级上册统编版
一．选择题（共6小题）
1．（2023秋 奎文区期末）下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．不记其数 悄然（qiǎo） 嫉妒（jì） 倏忽（shū）
B．震天动地 教诲（huǐ） 划归（huà） 蛰伏（zhé）
C．船桨 强逼（qiǎng） 直奔（bèn） 牛虻（méng）
D．哀洪遍野 酵母（xiào） 红晕（yùn） 眼睑（jiǎn）
2．（2023秋 从化区期末）下列词语中书写正确的一项是（ ）
A．恩惠 B．夜暮 C．同心胁力 D．奏命
3．（2023秋 黄埔区期末）下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．万里长城是举世闻名的伟大建筑。
B．王刚的作文发表了，他兴高采烈地说：“我会继续努力的。”
C．跳绳比赛夺冠，同学们得意忘形地欢呼着，跳跃着。
D．真正打动人心的文学作品都是作家呕心沥血的创作。
4．（2023秋 宝山区期末）下列关于古诗文的说法，不正确的一项是（ ）
A．“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这两句借景喻理，形象地表达了读书学习的重要性。
B．“九州生气恃风雷”中“生气”的意思是“因不合心意而不愉快”。
C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句表达了诗人寂寞愁苦的心情。
D．“知之为知之，不知为不知，是知也。”《论语》中的这句话告诉我们在学习知识时千万不要不懂装懂。
5．（2023秋 奎文区期末）小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
6．（2023秋 从化区期末）下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）
A．《水浒传》里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业都有了很大的发展。
C．那山川、河流、树木、房屋……全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
D．这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
二．填空题（共2小题）
7．（2023秋 黄埔区期末）根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
xián yì 的午后，当我们jīn jīn yǒu wèi 地读着一本本书时，书籍也为我们打开了新的大门。《论语》中，孔子的智慧让我们深受qǐ dí ；《慈母情深》中，母亲工作的máng lù 辛苦让我们感到心酸；《圆明园的毁灭》中，我们不仅为皇家园林的jīn bì huī huáng
而惊叹，也为它的毁灭而心痛。
8．（2023秋 潍坊期末）运用本学期所学填空。
①美景赏心悦。王维《山居秋暝》“明月松间照， ”，让我们感受动静交融的自然美；张志和《渔歌子》“ ，桃花流水鳜鱼肥”让我们感受超然物外的淡泊美；张继《枫桥夜泊》“ ，夜半钟声到客船”，让我们感受游子夜泊的孤寂美。
②好诗含万物。诗歌优美动听，包罗万象，既有以“蝉”赞美高洁品格的“居高声自远， ”；又有七夕节“拜月乞巧”的“ ， ”；有陆游临终前不忘祖国统一的“ ， ”的深情嘱托；也有蒋捷面对时光飞逝“ ，红了樱桃，绿了芭蕉”的无限感慨。
③佳句道真理。作为新时代的少年，在理想上，要铭记梁启超“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”的呐喊，激起我们强烈的爱国情。在学习上，要做到葛洪所说的“ ， ”懂得时间的珍贵。
三．语言表达（共1小题）
9．（2023秋 从化区期末）口语交际。
为了响应学校打造书香校园的号召，五年级（1）班开展了读书活动，本期活动主题为“我最喜欢的人物形象”，请你参与其中并准备发言。
（1）请给这次活动写一条宣传标语： 。
（2）请你制作一张发言卡。
我喜欢的书中人物是 ，因为 。
四．现代文阅读（共2小题）
10．（2023秋 南昌县期末）阅读。
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（1）短文主要写了榕树繁茂的 （动态、静态）场景。作者观察榕树的顺序是从 到 。
（2）短文第①自然段侧重描写榕树的 ，突出了榕树 的特点；第②自然段侧重写榕树的 ，突出了榕树 的特点。
（3）画横线的句子中，“颤动”一词让你体会到了什么？
（4）朗读短文最后一句话时，我们的语调、语速应该如何处理？
A.语调激昂，语速稍慢。
B.语调低沉，语速稍快。
C.语调低沉，语速稍慢。
11．（2023秋 宝山区期末）阅读。
会飞的蒲公英
①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。【A】妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
④从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
⑤带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
⑥几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是实现了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，【B】妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，（ ）你还要飞得更高一些。”
⑦从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
⑧一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，（ ）学会了飞，（ ）还懂得怎样才能飞得更高了。”
⑨很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字——山里的孩子。
⑩从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）在短文第⑥和第⑧自然段的括号里依次填入关联词，最恰当的是 。
A.所以；既然……就……
B.但是；既然……就……
C.所以；虽然……但是……
D.但是；不但……而且……
（2）根据短文内容判断，下列说法不正确的是 。
A.第①自然段作者通过形状、颜色以及飘飞时的动态描写等，介绍了蒲公英。
B.第①自然段提到“火红的杜鹃”“鹅黄的迎春”“淡紫的牵牛”，是用了对比的手法，突出蒲公英白色小花的淡雅与平凡。
C.妈妈在陪伴“我”成长过程中对蒲公英情有独钟，是因为它的花儿白白的，怪逗人喜爱的。
D.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。
（3）围绕蒲公英，文章写了五个场景，照样子用简洁的语言概括第三个和第五个场景的内容。
场景一：童年“我”上山坡，妈妈带“我”去看蒲公英。
场景三：“我”考上中学， .
ash————五：“我”上大学一年后， 。
（4）从文中画“ ”的两处细节描写中，选择一处，联系自己的生活体验，用几句话写一写你品味到的蕴含其中的感情。（不少于50字）
我选 （A、B）句，
五．文言文阅读（共1小题）
12．（2023秋 宝山区期末）阅读。
教学相长①
虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也。虽有至道③，弗学，不知其善也。是故④，学然后知不足，教然后知困⑤。知不足然后能自反⑥也，知困然后自强⑦也。故曰，教学相长也。
【注释】①出自《礼学 学记》②旨：味美，好吃。③至道：至高无上的道理。④是故：因此。⑤困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不解。⑥自反：自我反省。⑦自强：自己发奋图强。
（1）本文选自
（2）读注释，理解句子的意思。
①“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的意思是即使有美味的佳肴，但是不品尝，也就不知道它好吃。“虽有至道，弗学，不知其善也”的意思是 。
②“学然后知不足，教然后知困”的意思是 。（填序号）
A.学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道很困难。
B.学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。
（3）读了这篇古文，我得到的启示是
六．习作（共1小题）
13．（2023秋 宝山区期末） 题目： ，我想对你说
提示：生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉父母对某个问题的不同看法，跟好朋友诉说自己成长中的喜怒哀乐，向师长表达谢意……回忆自己的学习生活，你最想向谁倾诉，想要说些什么呢？
要求：（1）把你想说的话用书信的形式表达，注意格式正确。（2）能用恰当的语言表达自己的心里话，要有正确的对象意识。（3）能从几个方面表达看法，分层表述，重点的内容写具体。（4）语句通顺，字迹清楚，标点正确，字数不少于400字。
期末真题特训卷-语文五年级上册统编版
参考答案与试题解析
题号 1 2 3 4 5 6
答案 C A C B C D
一．选择题（共6小题）
1．（2023秋 奎文区期末）下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．不记其数 悄然（qiǎo） 嫉妒（jì） 倏忽（shū）
B．震天动地 教诲（huǐ） 划归（huà） 蛰伏（zhé）
C．船桨 强逼（qiǎng） 直奔（bèn） 牛虻（méng）
D．哀洪遍野 酵母（xiào） 红晕（yùn） 眼睑（jiǎn）
【解答】A.有误，不计其数：没法计算数目。形容很多。故“不记其数”应为“不计其数”。“嫉妒”的“嫉”应读“jí”。
B.有误，“教诲”的“诲”应读“huì”。
C.正确。
D.有误，哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。故“哀洪遍野”应为“哀鸿遍野”。“酵母”的“酵”应读“jiào”。
故选：C。
2．（2023秋 从化区期末）下列词语中书写正确的一项是（ ）
A．恩惠 B．夜暮 C．同心胁力 D．奏命
【解答】A.正确。
B.有误，夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫作夜幕。故“夜暮”的“暮”错误。
C.有误，同心协力：团结一致，共同努力。故“同心胁力”的“胁”错误。
D.有误，奉命：接受使命；遵守命令。故“奏命”的“奏”错误。
故选：A。
3．（2023秋 黄埔区期末）下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．万里长城是举世闻名的伟大建筑。
B．王刚的作文发表了，他兴高采烈地说：“我会继续努力的。”
C．跳绳比赛夺冠，同学们得意忘形地欢呼着，跳跃着。
D．真正打动人心的文学作品都是作家呕心沥血的创作。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“得意忘形”原意是指因高兴得过度而失去常态，多指浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。语境中，字面上看起来是在形容同学们因为夺冠而非常高兴，但“得意忘形”通常带有贬义，用来形容过于得意而失去常态的样子。在这里，用“兴高采烈”或“欣喜若狂”等词语来形容同学们的高兴和激动更为恰当。
故选：C。
4．（2023秋 宝山区期末）下列关于古诗文的说法，不正确的一项是（ ）
A．“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这两句借景喻理，形象地表达了读书学习的重要性。
B．“九州生气恃风雷”中“生气”的意思是“因不合心意而不愉快”。
C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句表达了诗人寂寞愁苦的心情。
D．“知之为知之，不知为不知，是知也。”《论语》中的这句话告诉我们在学习知识时千万不要不懂装懂。
【解答】A.该项正确。“问渠那得清如许？为有源头活水来”出自宋代朱熹的《观书有感》，这两句借景喻理，形象地表达了读书学习的重要性。
B.该项错误。“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，其中“生气”的意思是：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
C.该项正确。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，这两句表达了诗人寂寞愁苦的心情。
D.该项正确。“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》，这句话告诉我们在学习知识时千万不要不懂装懂。
故选：B。
5．（2023秋 奎文区期末）小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
【解答】A、B、C方法合适。
C.不合适。创造性的复述，不能改变原故事的主要内容，不能脱离文本。
故选：C。
6．（2023秋 从化区期末）下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）
A．《水浒传》里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业都有了很大的发展。
C．那山川、河流、树木、房屋……全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
D．这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“这翻滚的麦浪”“这清清的河水”都是句子间的一般停，后面都应为逗号。
故选：D。
二．填空题（共2小题）
7．（2023秋 黄埔区期末）根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
xián yì 闲逸 的午后，当我们jīn jīn yǒu wèi 津津有味 地读着一本本书时，书籍也为我们打开了新的大门。《论语》中，孔子的智慧让我们深受qǐ dí 启迪 ；《慈母情深》中，母亲工作的máng lù 忙碌 辛苦让我们感到心酸；《圆明园的毁灭》中，我们不仅为皇家园林的jīn bì huī huáng 金碧辉煌 而惊叹，也为它的毁灭而心痛。
【解答】故答案为：
闲逸 津津有味 启迪 忙碌 金碧辉煌
8．（2023秋 潍坊期末）运用本学期所学填空。
①美景赏心悦。王维《山居秋暝》“明月松间照， 清泉石上流 ”，让我们感受动静交融的自然美；张志和《渔歌子》“ 西塞山前白鹭飞 ，桃花流水鳜鱼肥”让我们感受超然物外的淡泊美；张继《枫桥夜泊》“ 姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船”，让我们感受游子夜泊的孤寂美。
②好诗含万物。诗歌优美动听，包罗万象，既有以“蝉”赞美高洁品格的“居高声自远， 非是藉秋风 ”；又有七夕节“拜月乞巧”的“ 家家乞巧望秋月 ， 穿尽红丝几万条 ”；有陆游临终前不忘祖国统一的“ 王师北定中原日 ， 家祭无忘告乃翁 ”的深情嘱托；也有蒋捷面对时光飞逝“ 流光容易把人抛 ，红了樱桃，绿了芭蕉”的无限感慨。
③佳句道真理。作为新时代的少年，在理想上，要铭记梁启超“美哉，我少年中国， 与天不老 ！壮哉，我中国少年， 与国无疆 ！”的呐喊，激起我们强烈的爱国情。在学习上，要做到葛洪所说的“ 不饱食以终日 ， 不弃功于寸阴 ”懂得时间的珍贵。
【解答】（1）书写时注意“清”“鹭”“寒”的正确写法。
（2）“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代林杰的《乞巧》，意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。此句简明扼要，形象生动地再现了七夕节的民俗活动，体现出人民过节时的喜悦之情。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自南宋陆游的《示儿》，意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！这首诗表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
书写时注意“藉”“望”“祭”“翁”“抛”的正确写法。
（3）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自《抱朴子 外篇 勖学》，意思是不需要让自己过于饱食，把每时每刻都用来做有益的事情，不放弃任何一寸时间，这样才能够充分利用时间，有所成就。这句话告诫人们不要虚度光阴，应珍惜每分每秒，勤勉努力，方能成就事业。这是对时间的尊重，也是对人生的负责。
书写时注意“疆”“阴”的正确写法。
故答案为：
（1）清泉石上流 西塞山前白鹭飞 姑苏城外寒山寺；
（2）非是藉秋风 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 流光容易把人抛；
（3）与天不老 与国无疆 不饱食以终日 不弃功于寸阴。
三．语言表达（共1小题）
9．（2023秋 从化区期末）口语交际。
为了响应学校打造书香校园的号召，五年级（1）班开展了读书活动，本期活动主题为“我最喜欢的人物形象”，请你参与其中并准备发言。
（1）请给这次活动写一条宣传标语： 书香满校园，人物润心田，共品书中情，同筑阅读梦 。
（2）请你制作一张发言卡。
我喜欢的书中人物是 孙悟空 ，因为 他本领高强，拥有火眼金睛能识破妖魔鬼怪的伪装，七十二变可应对各种艰难险阻，而且他勇敢无畏，敢于大闹天宫挑战权威，对唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔护送唐僧西天取经，其坚韧不拔的意志和疾恶如仇的性格令人钦佩 。
【解答】（1）本题考查宣传标语的创作能力。宣传标语要围绕“打造书香校园”以及“我最喜欢的人物形象”这两个核心要点。首先，“书香满校园”直接点明了打造书香校园的目标，强调校园中充满读书氛围。“人物润心田”则突出了通过阅读书中人物形象能给读者内心带来滋养和感悟。“共品书中情，同筑阅读梦”进一步呼吁大家共同品味书中人物的情感世界，一起为构建浓厚的阅读梦想而努力，这样的标语简洁且富有感染力，能够吸引同学们积极参与到读书活动中来，同时也体现了活动的主题内涵。
（2）本题考查对喜欢的书中人物形象的阐述。以“孙悟空”为例，首先表明喜欢的人物是孙悟空。然后阐述原因，“他本领高强，拥有火眼金睛能识破妖魔鬼怪的伪装，七十二变可应对各种艰难险阻”，这是从他的能力方面进行描述，这些独特的本领使他在取经途中能够发挥重要作用，也是他形象鲜明的重要特征。“而且他勇敢无畏，敢于大闹天宫挑战权威”体现了他的性格特点，这种勇敢挑战权威的精神在众多人物形象中十分突出。“对唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔护送唐僧西天取经”展示了他的忠诚品质，在漫长的取经路上始终坚守使命。最后“其坚韧不拔的意志和疾恶如仇的性格令人钦佩”总结性地表达出他整体的人物魅力，从多个维度全面地解释了喜欢孙悟空这个人物形象的原因，使表述清晰且有说服力。
故答案为：
（1）书香满校园，人物润心田，共品书中情，同筑阅读梦。
（2）孙悟空 他本领高强，拥有火眼金睛能识破妖魔鬼怪的伪装，七十二变可应对各种艰难险阻，而且他勇敢无畏，敢于大闹天宫挑战权威，对唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔护送唐僧西天取经，其坚韧不拔的意志和疾恶如仇的性格令人钦佩。
四．现代文阅读（共2小题）
10．（2023秋 南昌县期末）阅读。
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（1）短文主要写了榕树繁茂的 静态 （动态、静态）场景。作者观察榕树的顺序是从 远 到 近 。
（2）短文第①自然段侧重描写榕树的 枝干 ，突出了榕树 茂盛 的特点；第②自然段侧重写榕树的 绿叶 ，突出了榕树 生命力强 的特点。
（3）画横线的句子中，“颤动”一词让你体会到了什么？
（4）朗读短文最后一句话时，我们的语调、语速应该如何处理？ A
A.语调激昂，语速稍慢。
B.语调低沉，语速稍快。
C.语调低沉，语速稍慢。
【解答】（1）本题考查描写手法、写作顺序。结合短文中“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可知，短文主要写了榕树繁茂的静态场景。作者观察榕树的顺序是从远到近。
（2）本题考查内容理解与概括。结合短文中“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”可知，短文第①自然段侧重描写榕树的枝干，突出了榕树茂盛的特点。结合短文中“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”可知，第②自然段侧重写榕树的绿叶，突出了榕树生命力强的特点。
（3）本题考查字词理解与分析。句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”中“颤动”一词生动地写出了绿叶旺盛的生命力，让我体会到了榕树的蓬勃生机。
（4）本题考查朗读。这句话表达了作者对榕树的赞美之情，要读出赞叹的语气，所以朗读时应该语调激昂，语速稍慢。应该选A。
故答案为：
（1）静态 远 近；
（2）枝干 茂盛 绿叶 生命力强；
（3）“颤动”一词生动地写出了绿叶旺盛的生命力，让我体会到了榕树的蓬勃生机。
（4）A。
11．（2023秋 宝山区期末）阅读。
会飞的蒲公英
①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。【A】妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
④从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
⑤带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
⑥几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是实现了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，【B】妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，（ ）你还要飞得更高一些。”
⑦从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
⑧一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，（ ）学会了飞，（ ）还懂得怎样才能飞得更高了。”
⑨很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字——山里的孩子。
⑩从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）在短文第⑥和第⑧自然段的括号里依次填入关联词，最恰当的是 D 。
A.所以；既然……就……
B.但是；既然……就……
C.所以；虽然……但是……
D.但是；不但……而且……
（2）根据短文内容判断，下列说法不正确的是 C 。
A.第①自然段作者通过形状、颜色以及飘飞时的动态描写等，介绍了蒲公英。
B.第①自然段提到“火红的杜鹃”“鹅黄的迎春”“淡紫的牵牛”，是用了对比的手法，突出蒲公英白色小花的淡雅与平凡。
C.妈妈在陪伴“我”成长过程中对蒲公英情有独钟，是因为它的花儿白白的，怪逗人喜爱的。
D.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。
（3）围绕蒲公英，文章写了五个场景，照样子用简洁的语言概括第三个和第五个场景的内容。
场景一：童年“我”上山坡，妈妈带“我”去看蒲公英。
场景三：“我”考上中学， 妈妈为“我“做绣着蒲公英的连衣裙。 .
ash————五：“我”上大学一年后， 妈妈鼓励”我“要像蒲公英一样飞得更高 。
（4）从文中画“ ”的两处细节描写中，选择一处，联系自己的生活体验，用几句话写一写你品味到的蕴含其中的感情。（不少于50字）
我选 B （A、B）句， 妈妈的话语中，我品味到了深深的期许与无尽的关爱。当她说我是“一朵会飞的蒲公英”时，我感受到了她对我的自豪和认可，仿佛我已不再是那个需要呵护的小孩，而是开始展翅高飞的少年。而她说的“你还要飞得更高一些”，则透露出她对我的期望。她希望我能不断超越自己，勇敢地追求更高的目标，无论前方的路有多么艰难。这句话像是一股暖流，激励着我勇往直前，不畏挑战。
【解答】（1）考查关联词。第⑤段中“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了”“你还要飞得更高一些”前后两句是转折关系，所以用“但是”；第⑨段中“我”把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了”前后两句是递进关系，所以用“不但……而且……”。所以答案是：D。
（2）考查内容理解与概括。A选项，第①段中“圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花”描写了蒲公英的形状、颜色以及飘飞时的动态，所以A选项正确；B选项，第①段中“山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花”用对比的手法，突出蒲公英白色小花的淡雅与平凡，所以B选项正确；C选项，妈妈在陪伴“我”成长过程中对蒲公英情有独钟，是因为蒲公英“从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”，所以C选项错误；D选项，文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长，努力进取的情景，所以D选项正确。故选：C。
（3）考查内容理解与概括。第①段写了童年的“我”，在开满蒲公英的山坡上与妈妈的对话；第④段写了上小学时，妈妈给“我”缝了绣着蒲公英的花书包；第⑤段写了上中学时，妈妈为“我”做绣着蒲公英的连衣裙；第⑦段写了上大学后，妈妈鼓励“我”要像蒲公英一样飞得更高；第⑩段写了“我”寄诗给妈妈，妈妈为“我”寄来了一幅画。所以答案是：上中学时，妈妈为“我”做绣着蒲公英的连衣裙。上大学后，妈妈鼓励“我”要像蒲公英一样飞得更高。
（4）考查扩展写话。我选择B句。结合文章内容和自己的实际体验来写即可。妈妈的话语中，我品味到了深深的期许与无尽的关爱。当她说我是“一朵会飞的蒲公英”时，我感受到了她对我的自豪和认可，仿佛我已不再是那个需要呵护的小孩，而是开始展翅高飞的少年。而她说的“你还要飞得更高一些”，则透露出她对我的期望。她希望我能不断超越自己，勇敢地追求更高的目标，无论前方的路有多么艰难。这句话像是一股暖流，激励着我勇往直前，不畏挑战。
故答案为：
（1）D；
（2）C；
（3）妈妈为“我“做绣着蒲公英的连衣裙；
妈妈鼓励”我“要像蒲公英一样飞得更高；
（4）B 妈妈的话语中，我品味到了深深的期许与无尽的关爱。当她说我是“一朵会飞的蒲公英”时，我感受到了她对我的自豪和认可，仿佛我已不再是那个需要呵护的小孩，而是开始展翅高飞的少年。而她说的“你还要飞得更高一些”，则透露出她对我的期望。她希望我能不断超越自己，勇敢地追求更高的目标，无论前方的路有多么艰难。这句话像是一股暖流，激励着我勇往直前，不畏挑战。
五．文言文阅读（共1小题）
12．（2023秋 宝山区期末）阅读。
教学相长①
虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也。虽有至道③，弗学，不知其善也。是故④，学然后知不足，教然后知困⑤。知不足然后能自反⑥也，知困然后自强⑦也。故曰，教学相长也。
【注释】①出自《礼学 学记》②旨：味美，好吃。③至道：至高无上的道理。④是故：因此。⑤困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不解。⑥自反：自我反省。⑦自强：自己发奋图强。
（1）本文选自 《礼学 学记》
（2）读注释，理解句子的意思。
①“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的意思是即使有美味的佳肴，但是不品尝，也就不知道它好吃。“虽有至道，弗学，不知其善也”的意思是 即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处 。
②“学然后知不足，教然后知困”的意思是 B 。（填序号）
A.学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道很困难。
B.学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。
（3）读了这篇古文，我得到的启示是 学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。
【解答】（1）考查了文学常识。《教学相长》选自《礼学 学记》。
（2）考查了句子翻译。①“虽有至道，弗学，不知其善也”，至道：至高无上的道理。弗学：不学。善：好处。句子的意思是：即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。
②“学然后知不足，教然后知困”，不足：欠缺。困：困惑，不解。句子的意思是：学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。
（3）考查了情感主旨。结合短文写出自己得到的启示即可。如：学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。
故答案为：
（1）《礼学 学记》；
（2）①即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。
②B；
（3）学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。
六．习作（共1小题）
13．（2023秋 宝山区期末） 题目： ，我想对你说
提示：生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉父母对某个问题的不同看法，跟好朋友诉说自己成长中的喜怒哀乐，向师长表达谢意……回忆自己的学习生活，你最想向谁倾诉，想要说些什么呢？
要求：（1）把你想说的话用书信的形式表达，注意格式正确。（2）能用恰当的语言表达自己的心里话，要有正确的对象意识。（3）能从几个方面表达看法，分层表述，重点的内容写具体。（4）语句通顺，字迹清楚，标点正确，字数不少于400字。
【解答】范文：
妈妈，我想对你说
亲爱的妈妈：
您好！
在这封信里，我想把一直藏在心里的话对您倾诉。
妈妈，您是世界上最关心我的人。每天清晨，您总是早早地起床为我准备营养丰富的早餐，从热气腾腾的粥到精心搭配的小菜，每一口都饱含着您对我的爱。晚上，无论您工作有多累，都会耐心地陪我做作业，检查我的功课。当我遇到难题时，您总是想尽办法为我解答，直到我完全理解。
然而，妈妈，我也想跟您说说我的一些想法。您对我的学习成绩非常重视，这我能理解，毕竟您是希望我有一个美好的未来。但是，有时候我觉得压力很大。每次考试成绩不理想的时候，您的脸上就会流露出失望的神情，这让我很自责，也很害怕考试。我知道您是为我好，希望我能努力学习，可是我也需要一些时间来放松自己，去做一些我喜欢的事情，比如阅读课外书籍或者画画。这些活动不仅能让我放松，还能拓宽我的知识面和想象力。
另外，我希望您能多给我一些自主权。在选择衣服或者参加一些课外活动的时候，我希望您能听听我的意见。有时候您会根据您的想法为我做决定，虽然您的出发点是好的，但我也想有自己的选择。
妈妈，我知道您为我付出了很多，我也非常爱您。我希望我们之间能多一些沟通和理解，这样我会更加快乐地成长。
祝您身体健康，工作顺利！
您的儿子：XX
XX年X月X日
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期末真题特训卷-语文五年级上册统编版
一．选择题（共6小题）
1．（2023秋 奎文区期末）下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．不记其数 悄然（qiǎo） 嫉妒（jì） 倏忽（shū）
B．震天动地 教诲（huǐ） 划归（huà） 蛰伏（zhé）
C．船桨 强逼（qiǎng） 直奔（bèn） 牛虻（méng）
D．哀洪遍野 酵母（xiào） 红晕（yùn） 眼睑（jiǎn）
2．（2023秋 从化区期末）下列词语中书写正确的一项是（ ）
A．恩惠 B．夜暮 C．同心胁力 D．奏命
3．（2023秋 黄埔区期末）下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．万里长城是举世闻名的伟大建筑。
B．王刚的作文发表了，他兴高采烈地说：“我会继续努力的。”
C．跳绳比赛夺冠，同学们得意忘形地欢呼着，跳跃着。
D．真正打动人心的文学作品都是作家呕心沥血的创作。
4．（2023秋 宝山区期末）下列关于古诗文的说法，不正确的一项是（ ）
A．“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这两句借景喻理，形象地表达了读书学习的重要性。
B．“九州生气恃风雷”中“生气”的意思是“因不合心意而不愉快”。
C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句表达了诗人寂寞愁苦的心情。
D．“知之为知之，不知为不知，是知也。”《论语》中的这句话告诉我们在学习知识时千万不要不懂装懂。
5．（2023秋 奎文区期末）小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
6．（2023秋 从化区期末）下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）
A．《水浒传》里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业都有了很大的发展。
C．那山川、河流、树木、房屋……全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
D．这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
二．填空题（共2小题）
7．（2023秋 黄埔区期末）根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
xián yì 的午后，当我们jīn jīn yǒu wèi 地读着一本本书时，书籍也为我们打开了新的大门。《论语》中，孔子的智慧让我们深受qǐ dí ；《慈母情深》中，母亲工作的máng lù 辛苦让我们感到心酸；《圆明园的毁灭》中，我们不仅为皇家园林的jīn bì huī huáng
而惊叹，也为它的毁灭而心痛。
8．（2023秋 潍坊期末）运用本学期所学填空。
①美景赏心悦。王维《山居秋暝》“明月松间照， ”，让我们感受动静交融的自然美；张志和《渔歌子》“ ，桃花流水鳜鱼肥”让我们感受超然物外的淡泊美；张继《枫桥夜泊》“ ，夜半钟声到客船”，让我们感受游子夜泊的孤寂美。
②好诗含万物。诗歌优美动听，包罗万象，既有以“蝉”赞美高洁品格的“居高声自远， ”；又有七夕节“拜月乞巧”的“ ， ”；有陆游临终前不忘祖国统一的“ ， ”的深情嘱托；也有蒋捷面对时光飞逝“ ，红了樱桃，绿了芭蕉”的无限感慨。
③佳句道真理。作为新时代的少年，在理想上，要铭记梁启超“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”的呐喊，激起我们强烈的爱国情。在学习上，要做到葛洪所说的“ ， ”懂得时间的珍贵。
三．语言表达（共1小题）
9．（2023秋 从化区期末）口语交际。
为了响应学校打造书香校园的号召，五年级（1）班开展了读书活动，本期活动主题为“我最喜欢的人物形象”，请你参与其中并准备发言。
（1）请给这次活动写一条宣传标语： 。
（2）请你制作一张发言卡。
我喜欢的书中人物是 ，因为 。
四．现代文阅读（共2小题）
10．（2023秋 南昌县期末）阅读。
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（1）短文主要写了榕树繁茂的 （动态、静态）场景。作者观察榕树的顺序是从 到 。
（2）短文第①自然段侧重描写榕树的 ，突出了榕树 的特点；第②自然段侧重写榕树的 ，突出了榕树 的特点。
（3）画横线的句子中，“颤动”一词让你体会到了什么？
（4）朗读短文最后一句话时，我们的语调、语速应该如何处理？
A.语调激昂，语速稍慢。
B.语调低沉，语速稍快。
C.语调低沉，语速稍慢。
11．（2023秋 宝山区期末）阅读。
会飞的蒲公英
①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。【A】妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
④从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
⑤带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
⑥几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是实现了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，【B】妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，（ ）你还要飞得更高一些。”
⑦从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
⑧一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，（ ）学会了飞，（ ）还懂得怎样才能飞得更高了。”
⑨很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字——山里的孩子。
⑩从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）在短文第⑥和第⑧自然段的括号里依次填入关联词，最恰当的是 。
A.所以；既然……就……
B.但是；既然……就……
C.所以；虽然……但是……
D.但是；不但……而且……
（2）根据短文内容判断，下列说法不正确的是 。
A.第①自然段作者通过形状、颜色以及飘飞时的动态描写等，介绍了蒲公英。
B.第①自然段提到“火红的杜鹃”“鹅黄的迎春”“淡紫的牵牛”，是用了对比的手法，突出蒲公英白色小花的淡雅与平凡。
C.妈妈在陪伴“我”成长过程中对蒲公英情有独钟，是因为它的花儿白白的，怪逗人喜爱的。
D.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。
（3）围绕蒲公英，文章写了五个场景，照样子用简洁的语言概括第三个和第五个场景的内容。
场景一：童年“我”上山坡，妈妈带“我”去看蒲公英。
场景三：“我”考上中学， .
ash————五：“我”上大学一年后， 。
（4）从文中画“ ”的两处细节描写中，选择一处，联系自己的生活体验，用几句话写一写你品味到的蕴含其中的感情。（不少于50字）
我选 （A、B）句，
五．文言文阅读（共1小题）
12．（2023秋 宝山区期末）阅读。
教学相长①
虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也。虽有至道③，弗学，不知其善也。是故④，学然后知不足，教然后知困⑤。知不足然后能自反⑥也，知困然后自强⑦也。故曰，教学相长也。
【注释】①出自《礼学 学记》②旨：味美，好吃。③至道：至高无上的道理。④是故：因此。⑤困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不解。⑥自反：自我反省。⑦自强：自己发奋图强。
（1）本文选自
（2）读注释，理解句子的意思。
①“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的意思是即使有美味的佳肴，但是不品尝，也就不知道它好吃。“虽有至道，弗学，不知其善也”的意思是 。
②“学然后知不足，教然后知困”的意思是 。（填序号）
A.学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道很困难。
B.学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。
（3）读了这篇古文，我得到的启示是
六．习作（共1小题）
13．（2023秋 宝山区期末） 题目： ，我想对你说
提示：生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉父母对某个问题的不同看法，跟好朋友诉说自己成长中的喜怒哀乐，向师长表达谢意……回忆自己的学习生活，你最想向谁倾诉，想要说些什么呢？
要求：（1）把你想说的话用书信的形式表达，注意格式正确。（2）能用恰当的语言表达自己的心里话，要有正确的对象意识。（3）能从几个方面表达看法，分层表述，重点的内容写具体。（4）语句通顺，字迹清楚，标点正确，字数不少于400字。
期末真题特训卷-语文五年级上册统编版
参考答案与试题解析
题号 1 2 3 4 5 6
答案 C A C B C D
一．选择题（共6小题）
1．（2023秋 奎文区期末）下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．不记其数 悄然（qiǎo） 嫉妒（jì） 倏忽（shū）
B．震天动地 教诲（huǐ） 划归（huà） 蛰伏（zhé）
C．船桨 强逼（qiǎng） 直奔（bèn） 牛虻（méng）
D．哀洪遍野 酵母（xiào） 红晕（yùn） 眼睑（jiǎn）
【解答】A.有误，不计其数：没法计算数目。形容很多。故“不记其数”应为“不计其数”。“嫉妒”的“嫉”应读“jí”。
B.有误，“教诲”的“诲”应读“huì”。
C.正确。
D.有误，哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。故“哀洪遍野”应为“哀鸿遍野”。“酵母”的“酵”应读“jiào”。
故选：C。
2．（2023秋 从化区期末）下列词语中书写正确的一项是（ ）
A．恩惠 B．夜暮 C．同心胁力 D．奏命
【解答】A.正确。
B.有误，夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫作夜幕。故“夜暮”的“暮”错误。
C.有误，同心协力：团结一致，共同努力。故“同心胁力”的“胁”错误。
D.有误，奉命：接受使命；遵守命令。故“奏命”的“奏”错误。
故选：A。
3．（2023秋 黄埔区期末）下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．万里长城是举世闻名的伟大建筑。
B．王刚的作文发表了，他兴高采烈地说：“我会继续努力的。”
C．跳绳比赛夺冠，同学们得意忘形地欢呼着，跳跃着。
D．真正打动人心的文学作品都是作家呕心沥血的创作。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“得意忘形”原意是指因高兴得过度而失去常态，多指浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。语境中，字面上看起来是在形容同学们因为夺冠而非常高兴，但“得意忘形”通常带有贬义，用来形容过于得意而失去常态的样子。在这里，用“兴高采烈”或“欣喜若狂”等词语来形容同学们的高兴和激动更为恰当。
故选：C。
4．（2023秋 宝山区期末）下列关于古诗文的说法，不正确的一项是（ ）
A．“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这两句借景喻理，形象地表达了读书学习的重要性。
B．“九州生气恃风雷”中“生气”的意思是“因不合心意而不愉快”。
C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句表达了诗人寂寞愁苦的心情。
D．“知之为知之，不知为不知，是知也。”《论语》中的这句话告诉我们在学习知识时千万不要不懂装懂。
【解答】A.该项正确。“问渠那得清如许？为有源头活水来”出自宋代朱熹的《观书有感》，这两句借景喻理，形象地表达了读书学习的重要性。
B.该项错误。“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，其中“生气”的意思是：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
C.该项正确。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，这两句表达了诗人寂寞愁苦的心情。
D.该项正确。“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》，这句话告诉我们在学习知识时千万不要不懂装懂。
故选：B。
5．（2023秋 奎文区期末）小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
【解答】A、B、C方法合适。
C.不合适。创造性的复述，不能改变原故事的主要内容，不能脱离文本。
故选：C。
6．（2023秋 从化区期末）下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）
A．《水浒传》里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业都有了很大的发展。
C．那山川、河流、树木、房屋……全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
D．这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“这翻滚的麦浪”“这清清的河水”都是句子间的一般停，后面都应为逗号。
故选：D。
二．填空题（共2小题）
7．（2023秋 黄埔区期末）根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
xián yì 闲逸 的午后，当我们jīn jīn yǒu wèi 津津有味 地读着一本本书时，书籍也为我们打开了新的大门。《论语》中，孔子的智慧让我们深受qǐ dí 启迪 ；《慈母情深》中，母亲工作的máng lù 忙碌 辛苦让我们感到心酸；《圆明园的毁灭》中，我们不仅为皇家园林的jīn bì huī huáng 金碧辉煌 而惊叹，也为它的毁灭而心痛。
【解答】故答案为：
闲逸 津津有味 启迪 忙碌 金碧辉煌
8．（2023秋 潍坊期末）运用本学期所学填空。
①美景赏心悦。王维《山居秋暝》“明月松间照， 清泉石上流 ”，让我们感受动静交融的自然美；张志和《渔歌子》“ 西塞山前白鹭飞 ，桃花流水鳜鱼肥”让我们感受超然物外的淡泊美；张继《枫桥夜泊》“ 姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船”，让我们感受游子夜泊的孤寂美。
②好诗含万物。诗歌优美动听，包罗万象，既有以“蝉”赞美高洁品格的“居高声自远， 非是藉秋风 ”；又有七夕节“拜月乞巧”的“ 家家乞巧望秋月 ， 穿尽红丝几万条 ”；有陆游临终前不忘祖国统一的“ 王师北定中原日 ， 家祭无忘告乃翁 ”的深情嘱托；也有蒋捷面对时光飞逝“ 流光容易把人抛 ，红了樱桃，绿了芭蕉”的无限感慨。
③佳句道真理。作为新时代的少年，在理想上，要铭记梁启超“美哉，我少年中国， 与天不老 ！壮哉，我中国少年， 与国无疆 ！”的呐喊，激起我们强烈的爱国情。在学习上，要做到葛洪所说的“ 不饱食以终日 ， 不弃功于寸阴 ”懂得时间的珍贵。
【解答】（1）书写时注意“清”“鹭”“寒”的正确写法。
（2）“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代林杰的《乞巧》，意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。此句简明扼要，形象生动地再现了七夕节的民俗活动，体现出人民过节时的喜悦之情。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自南宋陆游的《示儿》，意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！这首诗表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
书写时注意“藉”“望”“祭”“翁”“抛”的正确写法。
（3）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自《抱朴子 外篇 勖学》，意思是不需要让自己过于饱食，把每时每刻都用来做有益的事情，不放弃任何一寸时间，这样才能够充分利用时间，有所成就。这句话告诫人们不要虚度光阴，应珍惜每分每秒，勤勉努力，方能成就事业。这是对时间的尊重，也是对人生的负责。
书写时注意“疆”“阴”的正确写法。
故答案为：
（1）清泉石上流 西塞山前白鹭飞 姑苏城外寒山寺；
（2）非是藉秋风 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 流光容易把人抛；
（3）与天不老 与国无疆 不饱食以终日 不弃功于寸阴。
三．语言表达（共1小题）
9．（2023秋 从化区期末）口语交际。
为了响应学校打造书香校园的号召，五年级（1）班开展了读书活动，本期活动主题为“我最喜欢的人物形象”，请你参与其中并准备发言。
（1）请给这次活动写一条宣传标语： 书香满校园，人物润心田，共品书中情，同筑阅读梦 。
（2）请你制作一张发言卡。
我喜欢的书中人物是 孙悟空 ，因为 他本领高强，拥有火眼金睛能识破妖魔鬼怪的伪装，七十二变可应对各种艰难险阻，而且他勇敢无畏，敢于大闹天宫挑战权威，对唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔护送唐僧西天取经，其坚韧不拔的意志和疾恶如仇的性格令人钦佩 。
【解答】（1）本题考查宣传标语的创作能力。宣传标语要围绕“打造书香校园”以及“我最喜欢的人物形象”这两个核心要点。首先，“书香满校园”直接点明了打造书香校园的目标，强调校园中充满读书氛围。“人物润心田”则突出了通过阅读书中人物形象能给读者内心带来滋养和感悟。“共品书中情，同筑阅读梦”进一步呼吁大家共同品味书中人物的情感世界，一起为构建浓厚的阅读梦想而努力，这样的标语简洁且富有感染力，能够吸引同学们积极参与到读书活动中来，同时也体现了活动的主题内涵。
（2）本题考查对喜欢的书中人物形象的阐述。以“孙悟空”为例，首先表明喜欢的人物是孙悟空。然后阐述原因，“他本领高强，拥有火眼金睛能识破妖魔鬼怪的伪装，七十二变可应对各种艰难险阻”，这是从他的能力方面进行描述，这些独特的本领使他在取经途中能够发挥重要作用，也是他形象鲜明的重要特征。“而且他勇敢无畏，敢于大闹天宫挑战权威”体现了他的性格特点，这种勇敢挑战权威的精神在众多人物形象中十分突出。“对唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔护送唐僧西天取经”展示了他的忠诚品质，在漫长的取经路上始终坚守使命。最后“其坚韧不拔的意志和疾恶如仇的性格令人钦佩”总结性地表达出他整体的人物魅力，从多个维度全面地解释了喜欢孙悟空这个人物形象的原因，使表述清晰且有说服力。
故答案为：
（1）书香满校园，人物润心田，共品书中情，同筑阅读梦。
（2）孙悟空 他本领高强，拥有火眼金睛能识破妖魔鬼怪的伪装，七十二变可应对各种艰难险阻，而且他勇敢无畏，敢于大闹天宫挑战权威，对唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔护送唐僧西天取经，其坚韧不拔的意志和疾恶如仇的性格令人钦佩。
四．现代文阅读（共2小题）
10．（2023秋 南昌县期末）阅读。
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（1）短文主要写了榕树繁茂的 静态 （动态、静态）场景。作者观察榕树的顺序是从 远 到 近 。
（2）短文第①自然段侧重描写榕树的 枝干 ，突出了榕树 茂盛 的特点；第②自然段侧重写榕树的 绿叶 ，突出了榕树 生命力强 的特点。
（3）画横线的句子中，“颤动”一词让你体会到了什么？
（4）朗读短文最后一句话时，我们的语调、语速应该如何处理？ A
A.语调激昂，语速稍慢。
B.语调低沉，语速稍快。
C.语调低沉，语速稍慢。
【解答】（1）本题考查描写手法、写作顺序。结合短文中“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可知，短文主要写了榕树繁茂的静态场景。作者观察榕树的顺序是从远到近。
（2）本题考查内容理解与概括。结合短文中“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”可知，短文第①自然段侧重描写榕树的枝干，突出了榕树茂盛的特点。结合短文中“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”可知，第②自然段侧重写榕树的绿叶，突出了榕树生命力强的特点。
（3）本题考查字词理解与分析。句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”中“颤动”一词生动地写出了绿叶旺盛的生命力，让我体会到了榕树的蓬勃生机。
（4）本题考查朗读。这句话表达了作者对榕树的赞美之情，要读出赞叹的语气，所以朗读时应该语调激昂，语速稍慢。应该选A。
故答案为：
（1）静态 远 近；
（2）枝干 茂盛 绿叶 生命力强；
（3）“颤动”一词生动地写出了绿叶旺盛的生命力，让我体会到了榕树的蓬勃生机。
（4）A。
11．（2023秋 宝山区期末）阅读。
会飞的蒲公英
①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。【A】妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
④从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
⑤带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
⑥几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是实现了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，【B】妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，（ ）你还要飞得更高一些。”
⑦从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
⑧一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，（ ）学会了飞，（ ）还懂得怎样才能飞得更高了。”
⑨很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字——山里的孩子。
⑩从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）在短文第⑥和第⑧自然段的括号里依次填入关联词，最恰当的是 D 。
A.所以；既然……就……
B.但是；既然……就……
C.所以；虽然……但是……
D.但是；不但……而且……
（2）根据短文内容判断，下列说法不正确的是 C 。
A.第①自然段作者通过形状、颜色以及飘飞时的动态描写等，介绍了蒲公英。
B.第①自然段提到“火红的杜鹃”“鹅黄的迎春”“淡紫的牵牛”，是用了对比的手法，突出蒲公英白色小花的淡雅与平凡。
C.妈妈在陪伴“我”成长过程中对蒲公英情有独钟，是因为它的花儿白白的，怪逗人喜爱的。
D.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。
（3）围绕蒲公英，文章写了五个场景，照样子用简洁的语言概括第三个和第五个场景的内容。
场景一：童年“我”上山坡，妈妈带“我”去看蒲公英。
场景三：“我”考上中学， 妈妈为“我“做绣着蒲公英的连衣裙。 .
ash————五：“我”上大学一年后， 妈妈鼓励”我“要像蒲公英一样飞得更高 。
（4）从文中画“ ”的两处细节描写中，选择一处，联系自己的生活体验，用几句话写一写你品味到的蕴含其中的感情。（不少于50字）
我选 B （A、B）句， 妈妈的话语中，我品味到了深深的期许与无尽的关爱。当她说我是“一朵会飞的蒲公英”时，我感受到了她对我的自豪和认可，仿佛我已不再是那个需要呵护的小孩，而是开始展翅高飞的少年。而她说的“你还要飞得更高一些”，则透露出她对我的期望。她希望我能不断超越自己，勇敢地追求更高的目标，无论前方的路有多么艰难。这句话像是一股暖流，激励着我勇往直前，不畏挑战。
【解答】（1）考查关联词。第⑤段中“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了”“你还要飞得更高一些”前后两句是转折关系，所以用“但是”；第⑨段中“我”把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了”前后两句是递进关系，所以用“不但……而且……”。所以答案是：D。
（2）考查内容理解与概括。A选项，第①段中“圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花”描写了蒲公英的形状、颜色以及飘飞时的动态，所以A选项正确；B选项，第①段中“山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花”用对比的手法，突出蒲公英白色小花的淡雅与平凡，所以B选项正确；C选项，妈妈在陪伴“我”成长过程中对蒲公英情有独钟，是因为蒲公英“从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”，所以C选项错误；D选项，文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长，努力进取的情景，所以D选项正确。故选：C。
（3）考查内容理解与概括。第①段写了童年的“我”，在开满蒲公英的山坡上与妈妈的对话；第④段写了上小学时，妈妈给“我”缝了绣着蒲公英的花书包；第⑤段写了上中学时，妈妈为“我”做绣着蒲公英的连衣裙；第⑦段写了上大学后，妈妈鼓励“我”要像蒲公英一样飞得更高；第⑩段写了“我”寄诗给妈妈，妈妈为“我”寄来了一幅画。所以答案是：上中学时，妈妈为“我”做绣着蒲公英的连衣裙。上大学后，妈妈鼓励“我”要像蒲公英一样飞得更高。
（4）考查扩展写话。我选择B句。结合文章内容和自己的实际体验来写即可。妈妈的话语中，我品味到了深深的期许与无尽的关爱。当她说我是“一朵会飞的蒲公英”时，我感受到了她对我的自豪和认可，仿佛我已不再是那个需要呵护的小孩，而是开始展翅高飞的少年。而她说的“你还要飞得更高一些”，则透露出她对我的期望。她希望我能不断超越自己，勇敢地追求更高的目标，无论前方的路有多么艰难。这句话像是一股暖流，激励着我勇往直前，不畏挑战。
故答案为：
（1）D；
（2）C；
（3）妈妈为“我“做绣着蒲公英的连衣裙；
妈妈鼓励”我“要像蒲公英一样飞得更高；
（4）B 妈妈的话语中，我品味到了深深的期许与无尽的关爱。当她说我是“一朵会飞的蒲公英”时，我感受到了她对我的自豪和认可，仿佛我已不再是那个需要呵护的小孩，而是开始展翅高飞的少年。而她说的“你还要飞得更高一些”，则透露出她对我的期望。她希望我能不断超越自己，勇敢地追求更高的目标，无论前方的路有多么艰难。这句话像是一股暖流，激励着我勇往直前，不畏挑战。
五．文言文阅读（共1小题）
12．（2023秋 宝山区期末）阅读。
教学相长①
虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也。虽有至道③，弗学，不知其善也。是故④，学然后知不足，教然后知困⑤。知不足然后能自反⑥也，知困然后自强⑦也。故曰，教学相长也。
【注释】①出自《礼学 学记》②旨：味美，好吃。③至道：至高无上的道理。④是故：因此。⑤困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不解。⑥自反：自我反省。⑦自强：自己发奋图强。
（1）本文选自 《礼学 学记》
（2）读注释，理解句子的意思。
①“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的意思是即使有美味的佳肴，但是不品尝，也就不知道它好吃。“虽有至道，弗学，不知其善也”的意思是 即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处 。
②“学然后知不足，教然后知困”的意思是 B 。（填序号）
A.学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道很困难。
B.学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。
（3）读了这篇古文，我得到的启示是 学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。
【解答】（1）考查了文学常识。《教学相长》选自《礼学 学记》。
（2）考查了句子翻译。①“虽有至道，弗学，不知其善也”，至道：至高无上的道理。弗学：不学。善：好处。句子的意思是：即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。
②“学然后知不足，教然后知困”，不足：欠缺。困：困惑，不解。句子的意思是：学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。
（3）考查了情感主旨。结合短文写出自己得到的启示即可。如：学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。
故答案为：
（1）《礼学 学记》；
（2）①即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。
②B；
（3）学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。
六．习作（共1小题）
13．（2023秋 宝山区期末） 题目： ，我想对你说
提示：生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉父母对某个问题的不同看法，跟好朋友诉说自己成长中的喜怒哀乐，向师长表达谢意……回忆自己的学习生活，你最想向谁倾诉，想要说些什么呢？
要求：（1）把你想说的话用书信的形式表达，注意格式正确。（2）能用恰当的语言表达自己的心里话，要有正确的对象意识。（3）能从几个方面表达看法，分层表述，重点的内容写具体。（4）语句通顺，字迹清楚，标点正确，字数不少于400字。
【解答】范文：
妈妈，我想对你说
亲爱的妈妈：
您好！
在这封信里，我想把一直藏在心里的话对您倾诉。
妈妈，您是世界上最关心我的人。每天清晨，您总是早早地起床为我准备营养丰富的早餐，从热气腾腾的粥到精心搭配的小菜，每一口都饱含着您对我的爱。晚上，无论您工作有多累，都会耐心地陪我做作业，检查我的功课。当我遇到难题时，您总是想尽办法为我解答，直到我完全理解。
然而，妈妈，我也想跟您说说我的一些想法。您对我的学习成绩非常重视，这我能理解，毕竟您是希望我有一个美好的未来。但是，有时候我觉得压力很大。每次考试成绩不理想的时候，您的脸上就会流露出失望的神情，这让我很自责，也很害怕考试。我知道您是为我好，希望我能努力学习，可是我也需要一些时间来放松自己，去做一些我喜欢的事情，比如阅读课外书籍或者画画。这些活动不仅能让我放松，还能拓宽我的知识面和想象力。
另外，我希望您能多给我一些自主权。在选择衣服或者参加一些课外活动的时候，我希望您能听听我的意见。有时候您会根据您的想法为我做决定，虽然您的出发点是好的，但我也想有自己的选择。
妈妈，我知道您为我付出了很多，我也非常爱您。我希望我们之间能多一些沟通和理解，这样我会更加快乐地成长。
祝您身体健康，工作顺利！
您的儿子：XX
XX年X月X日
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