四年级数学上册教案 多位数的写法及大小比较 1（西师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级数学上册教案 多位数的写法及大小比较 1（西师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-24 18:54:00 | ||
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文档简介
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多位数的写法及大小比较
教学目标：
1．在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
2．学会比较多位数的大小。
3．培养类推、概括能力。
教学重点：
掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。
教学难点：
掌握写中间、末尾有0的数。
教具准备：
多媒体课件、多位数写数卡片若干。
教学方法：
引导——自学
预习提示
1．回忆万以内数怎样写、怎样比较大小。
2．复习13页至15页的数位顺序表及多位数的读法。
3．看懂例题并将空缺补充完整。
4．明白书中小朋友的思路，自己的想法与他一样吗？
5．试着用自己的话总结多位数的写法及大小比较的方法。
6．依照例题自己编几道多位数的写法及大小比较的题并试做。
教学过程：
一、复习引入
1．复习
师：我们已经学过万以内的数写法，谁举例说明万以内的数怎样写？
指名口答后教师再提出：怎样比较万以内数的大小呢？请举例说明。
2．引入
师：万以内的数我们不仅会写，也会比较它们的大小，这几节课我们认识了多位数（板书：多位数）。那怎样写多位数？怎样比较多位数的大小？这就是这节课我们要学的内容。（板书课题）
二、探索新知
1．教学例3
（1）出示例3（多媒体课件出示）。
例3：写出下面各数。
四十三万二千五百五十一 写作：
二千零九十万三千 写作：
七亿 写作：
自学提示：A、先看例3前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写（先写万级的数再写个级的数），并与同伴交流想法。
B、独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。
（2）全班交流，达成共识。
教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“七亿”这个数时，应在亿位上写7，其余各个数位都写0。即：七亿写作700000000。同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。
2．写一写
（1）出示写一写（多媒体课件出示）。
一万零二百 写作：10200
八十万三千零九 写作：803009
五千万零四 写作：大容
自学提示：A、先看前两道小题，想一想含有0的多位数应怎样写（哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0），并与同伴交流想法。
B、独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
（2）全班交流，达成共识。
教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“五千万零四”这个数时，千万位上应5，个位应写4，其余各位都应写0（应写6个0）。即：五千万零四写作50000004。
3．议一议
（1）师：通过例3，我们知道了多位数怎样写，那请同学们总结一下：怎样写多位数？（大屏幕出示：议一议 怎样写多位数呢？）
（2）小组内交流想法。
（3）全班交流。
通过全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则（多媒体出示）。
①从高位起，一级一级地往下写。
②哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
4．教学例4
出示例4（多媒体课件出示）。
例4：比较每组中两个数的大小。
445544和366128 16499和16504
（1）学生独立尝试比较上面两组数的大小。
（2）小组内交流想法，试总结多位数大小比较的方法。
（3）全班交流，归纳方法。
通过全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法：（多媒体课件出示）
①位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比下一位……直到比出大小为止。
②如果位数不同，那么位数多的那个数就大。
三、看书质疑
今天学的知识在16页、17页，请认真阅读，划出重点，看还有哪些不懂，请提出来。
四、巩固练习（多媒体课件出示）
1．写出下面各数。
三百零四万零七十 写作：
四亿零三百万零二 写作：
二千四百三十二万三千 写作：
三千万零三 写作：
2．连线。
六千五百万零三百 60053000
六千零五万三千 65000300
六千万五千零三十 60005030
六千零五十万零三 60500003
3．比较下面每组中两个数的大小。
989898和1010101 356000和354900
50140和63140 73585和73579
4．游戏：看卡片写数或比较大小。
每个小组准备不同的卡片，一个同学出示，全组同学一起写出卡片上的数或比出大小，并互相订正。比比哪组完成的快，组长做好总结汇报。
五、课堂小结
请同学们谈谈本节的收获，并进行自我评价。
课后作业
1．练习二的第5题、第7题、第8题。
2．选做题：
用0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数：
（1）所有的0都不读出来；
（2）读出一个“零”来；
（3）读出两个“零”来。
亿 千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
4 3 2 5 5 1
2 0 9 0 3 0 0 0
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多位数的写法及大小比较
教学目标：
1．在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
2．学会比较多位数的大小。
3．培养类推、概括能力。
教学重点：
掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。
教学难点：
掌握写中间、末尾有0的数。
教具准备：
多媒体课件、多位数写数卡片若干。
教学方法：
引导——自学
预习提示
1．回忆万以内数怎样写、怎样比较大小。
2．复习13页至15页的数位顺序表及多位数的读法。
3．看懂例题并将空缺补充完整。
4．明白书中小朋友的思路，自己的想法与他一样吗？
5．试着用自己的话总结多位数的写法及大小比较的方法。
6．依照例题自己编几道多位数的写法及大小比较的题并试做。
教学过程：
一、复习引入
1．复习
师：我们已经学过万以内的数写法，谁举例说明万以内的数怎样写？
指名口答后教师再提出：怎样比较万以内数的大小呢？请举例说明。
2．引入
师：万以内的数我们不仅会写，也会比较它们的大小，这几节课我们认识了多位数（板书：多位数）。那怎样写多位数？怎样比较多位数的大小？这就是这节课我们要学的内容。（板书课题）
二、探索新知
1．教学例3
（1）出示例3（多媒体课件出示）。
例3：写出下面各数。
四十三万二千五百五十一 写作：
二千零九十万三千 写作：
七亿 写作：
自学提示：A、先看例3前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写（先写万级的数再写个级的数），并与同伴交流想法。
B、独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。
（2）全班交流，达成共识。
教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“七亿”这个数时，应在亿位上写7，其余各个数位都写0。即：七亿写作700000000。同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。
2．写一写
（1）出示写一写（多媒体课件出示）。
一万零二百 写作：10200
八十万三千零九 写作：803009
五千万零四 写作：大容
自学提示：A、先看前两道小题，想一想含有0的多位数应怎样写（哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0），并与同伴交流想法。
B、独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
（2）全班交流，达成共识。
教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“五千万零四”这个数时，千万位上应5，个位应写4，其余各位都应写0（应写6个0）。即：五千万零四写作50000004。
3．议一议
（1）师：通过例3，我们知道了多位数怎样写，那请同学们总结一下：怎样写多位数？（大屏幕出示：议一议 怎样写多位数呢？）
（2）小组内交流想法。
（3）全班交流。
通过全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则（多媒体出示）。
①从高位起，一级一级地往下写。
②哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
4．教学例4
出示例4（多媒体课件出示）。
例4：比较每组中两个数的大小。
445544和366128 16499和16504
（1）学生独立尝试比较上面两组数的大小。
（2）小组内交流想法，试总结多位数大小比较的方法。
（3）全班交流，归纳方法。
通过全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法：（多媒体课件出示）
①位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比下一位……直到比出大小为止。
②如果位数不同，那么位数多的那个数就大。
三、看书质疑
今天学的知识在16页、17页，请认真阅读，划出重点，看还有哪些不懂，请提出来。
四、巩固练习（多媒体课件出示）
1．写出下面各数。
三百零四万零七十 写作：
四亿零三百万零二 写作：
二千四百三十二万三千 写作：
三千万零三 写作：
2．连线。
六千五百万零三百 60053000
六千零五万三千 65000300
六千万五千零三十 60005030
六千零五十万零三 60500003
3．比较下面每组中两个数的大小。
989898和1010101 356000和354900
50140和63140 73585和73579
4．游戏：看卡片写数或比较大小。
每个小组准备不同的卡片，一个同学出示，全组同学一起写出卡片上的数或比出大小，并互相订正。比比哪组完成的快，组长做好总结汇报。
五、课堂小结
请同学们谈谈本节的收获，并进行自我评价。
课后作业
1．练习二的第5题、第7题、第8题。
2．选做题：
用0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数：
（1）所有的0都不读出来；
（2）读出一个“零”来；
（3）读出两个“零”来。
亿 千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
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