人教版七年级上册第五单元第22课《看云识天气》教学设计

《看云识天气》教学设计
崔芳
一、教学目标
1、能概括课文内容，了解云同天气的关系。
3、学习比喻的修辞手法，体会其表达作用。
4、培养观察自然的兴趣和热爱科学的精神。
（一）、创设情境,导入课文
导语：今天我们学习新课《看云识天气》。大家齐读。这是一篇科普小品。看到这个题目，大家猜猜，文章会写什么内容？
这位同学？他说要写认识天气的内容。没错， ( http: / / www.21cnjy.com )但不全面。再度题目，对，和云还有关系呢。你说，对，看云的形态就可以知道天气情况。换句话说，就是文章介绍了云与天气的关系。（板书）那么云与天气有怎样的关系，作者又是怎样介绍的呢？走进文章。同学们会找到满意的答案。这也是我们这节课的学习重点。
（二）初读课文 感知内容
（课件投影）
1、请同学们打开课本，大声朗读课文，读准字音，并划出你还不认识或者自己认为重要的、优美的字词作为积累，与同学交流后，给下列加点字注音：
峰峦 luán 鳞波 lín 丝丝缕缕lǚ 弥漫 mí
棉絮xù 日晕yùn 预兆zhào 轻盈yíng 绫纱líng
2、说一说文章围绕云与天气的关系写了哪些内容？
3、好，同学们都读完了，请看大屏幕：谁来读一读？这位同学？其它同学看看和你读得有没有不一样的地方？
4、这位同学说，他把“晕”读作了一声，把“绫”读作了“léng”，说的很对，我们齐读这两个字？齐读本课生字。给两分钟练会。
5、文章都写了哪些内容？
生1：写了卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、、积雨云的形态和天气的关系。
生2：写了晕、华、虹、霞和天气的关系。
师1：难为同学们找的那么齐全。但同学们还要提高归纳课文的能力，最简单的方法就是从文中寻找重点句或者中心句子，同学们跳读课文，看看有没有？
师2：这位同学看出来了，文章第二段：大家齐 ( http: / / www.21cnjy.com )读：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。这是看云识天气的最基本的经验。
师3：你补充？第六段：我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
师4：同学们还可以继续用自己的话概括：这位 ( http: / / www.21cnjy.com )同学？很简洁，云的形态和天气的关系。什么关系？对：云薄，可能是晴天；云低而厚，就是阴雨风雪。板书。然后呢？云的光彩同天气的关系（板书）
师5：老师发现，课文的第一段和第五段备受同学们的冷落，咱们概括文意，还要注意，除了简介准确，还要全面，我们齐读第一段，看看说了什么？
师6：读得很洪亮。这位同学 ( http: / / www.21cnjy.com )你认为？他用了课文中的两个句子概括的，就是:天上的云，真是姿态万千。云就像天气的招牌，天上挂什么云，就讲出现什么样的天气。用自己的话就是：根据云的形态可以看云识天气。（板书）
师7：最后一段呢？谁读读？其它同学思考？好，同学们说的对：看云识天气的重要意义。（板书）
师8：看黑板，同学们观察思考，从板书中，同学们能发现什么？
师9：好，同学们发现最多的是我们概括文 ( http: / / www.21cnjy.com )意时要简洁要全面。能不能从结构上说？这位同学真聪明！采用总分总的结构来写的，这样使文章很有条理，我们写科普文章的时候，为了能使知识介绍的很条理，往往采用这样的方法，同学们写作的时候可以借鉴。
三、探究写法
那么，云同天气的关系究竟如何？文中又是如何介绍的呢？（课件投影）
默读课文，任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作口头介绍。小组内互相交流，每组推选一名代表参加全班交流。
介绍要求：
1、充分利用描写云彩的语言材料。
2、让别人明白你将会带来怎样的天气。
老师先来抛砖引玉。示例："Hai！ ( http: / / www.21cnjy.com )大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"
好，仿照老师的说法，开始准备！
师1：同学们说的很热烈，派代表说说吧？
师2：这位同学，大家认真听。
学生A：嗨！大家好，我叫卷积云，我 ( http: / / www.21cnjy.com )是由我的妹妹卷云成群排列而成的，我像水面的鳞波，很美丽。我虽然没有我的妹妹卷云站的:高。但是在云的家族里也是第二了，我像人们应该都很喜欢我，因为我不会带来雨雪。说的真好：
请继续！
学生B：大家好，我是高积云。我时而像羊群在漫 ( http: / / www.21cnjy.com )步，时而成扁球状的云块排列着，“天上鱼鳞斑”说的便是我的优美姿态了。而且啊，农民伯伯们可喜欢俺了，因为有俺在，“晒谷不用翻”。很好，你接着。
学生C：Hai，大家好，我 ( http: / / www.21cnjy.com )叫积云，常在两千米左右的天空上鼓鼓的飘浮着，像棉花糖一样洁白饱满，所以自然受到小孩子的青睐。我只会在上午或者午后出现，因为这时阳光最灿烂、最温暖了。当黄昏降临时，我也就消散了。
同学们分别对8种云彩的
看，咱们同学既充分利用了 ( http: / / www.21cnjy.com )描写云彩的语言材料又让我们明白这样的云将会带来怎样的天气。描写云彩的语言主要是用了什么修辞？对！比喻。为什么要用比喻啊？
这个同学说得好！（课件）有些事物很难描 ( http: / / www.21cnjy.com )摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。尤其是能把一些枯燥的知识，介绍得通俗易懂，比如说本文。
四、拓展延伸 学以致用
（一）（课件投影）下面请同学们速读课文，把那些描写生动的比喻句子找出来读一读，具体说一说，这个比喻句好在哪？
师：谁愿意读一读、说一说？
（二）（课件投影）我们看到的这些句子这么精彩，那么我们就试着仿照下面的例子，也来写一写。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
仿写：
1、夜幕四合，周围的群山，……
2、远处的霓虹灯亮了，……
师：好，请把你的成果与大家分享。很好！
生1：夜幕四合，周围的群山像神秘的古堡，像沉默无言的巨人，又像高大的驼峰。
生2：远处的霓虹灯亮了，闪闪烁烁，像高远天空中的点点星光，又像璀璨的钻石，点缀着这样祥和的夜晚。
生3：夜幕四合，周围的群山与朦胧的月色缠绵交融，像水墨画中柔美自然的线条，像女子横卧酣睡，像微波荡漾的湖面。
同学们比喻运用的很恰当，想象力很丰富，写作时同学们要多多运用，使文章增加文采。
五、总结本课
同学们，本节课我们的阅读思路能否理顺一 ( http: / / www.21cnjy.com )下？好，集中大家的意见，最重要的阅读思路是：先了解本文写了什么？再知道怎样写的？然后是为什么这样写？这也是阅读其它文章的思路，希望同学们用心体会，学以致用。
（三）（课件投影）课后作业
1、设计一个表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况，表格形式可参考伴你学第三大题，小组内展示，互相补充。
2、民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集十条（可以查阅资料或向长辈请教），分类积累到自己的周记本上。