(共11张PPT)
家乡的风俗
语文 六年级 下册
离家三里远，
别是一乡风。
风俗是指特定区域、特定人群一代一代传承下来的风气、礼节、习惯。
风俗交流，拓展素材
春节拜年
风俗交流，拓展素材
端午赛龙舟
中秋吃月饼
重阳节登高祭祖
腊八节吃腊八粥
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗习惯的经历。
明确要求，理清思路
借助例文，学习表达
详写了突出北京春节特色的五天
——“介绍一种风俗”
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借助例文，学习表达
课文介绍北京的春节，按照时间顺序，有条有理，详细介绍了腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节，抓住重点，突出特点，给人留下了深刻印象。
元宵节
详写 赏花灯
略写 燃花炮、吃元宵
写作主要目的 重点
重点介绍风俗的内容或者活动形式
重点介绍风俗的由来
重点介绍风俗的文化内涵，揭示其背后的意义价值，以及自己的思考
突出风俗的历史底蕴
对风俗有更加深入的认识
了解风俗
如何确定写作重点呢？
根据写作目的
确定写作的重点内容
借助例文，学习表达
——“介绍一种风俗”
借助例文，学习表达——“写一次风俗活动的经历”
俗语引入，生动贴切
介绍时间、地点、所做准备
蒸年糕
描写打年糕的场景，通过年轻人和小孩子的人物动作，表现活动特点，洋溢热闹幸福的情感。
从打年糕，升华到一种乡情
分年糕
写“参加一次风俗活动的经历”，就应该向《冬至打年糕》这篇习作学习，写清楚自己参加这次风俗活动的时间、地点、人物、具体过程，适当地写一写自己在这个活动过程中的感受，谈一谈对这个活动的看法，巧妙地把自己对家乡风俗的情感融入文字中间。
详写：活动的现场情况和自己的感受
借助例文，学习表达
——“写一次风俗活动的经历”
习作提纲
“介绍一种风俗”
列好提纲，自信写作
“写一次风俗活动的经历”
1、这个风俗是什么？
2、主要特点是什么？
3、介绍哪几个方面？
4、重点是哪个部分？
1、这次风俗活动是什么？
2、整个风俗过程是什么？
3、重点描写场景是什么？
4、参加活动的感受是什么？
抓住重点
写出特点
活动过程
现场情况
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习作：家乡的风俗
【教学目标】
1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2.能根据表达的需要，抓住重点来写。
【教学重难点】
能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
【教学课时】 1~2课时
【教学过程】
1、搜集资料，准备材料
（一）谈话导入
1.同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）
2.在我国的传统节日中选取一个你印象最深刻的圈出来，并说一说这些节日各有什么习俗？
（二）回顾写法
1.回忆本单元中学到的一些写作方法。
《北京的春节》以时间为顺序展开叙述，详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天的活动，略写其他日子的活动，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》按照总——分——总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。
2. 学完本单元，我们也可以利用课文中的写法，来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。
2、交流材料，明确思路
引导学生根据提示编写习作提纲。
1.构思，确定选材：
第一类：介绍一种风俗：
第二类：自己有参加风俗活动的亲身经历：
2.自由编写提纲。
3.小组内根据提示，互提建议，修改提纲。
4.拟定作文提纲。
3、安排详略，小试身手
1.刚才同学们介绍了自己家乡的那么多种风俗，那么你最想推荐哪一种风俗呢？试着写出推荐的理由，不少于三条。
我选择介绍的风俗是：_________ 理由一
理由二
理由三
同学们在写推荐理由的时候，大体上可以从以下方面去写：
（选择的理由：主要特点、活动体验、风俗来历，看法感受）
2.拟定提纲：明确自己想要介绍的风俗是什么，然后试着填下下面的“习作导航单”，初步构思自己的写作内容。
我选择介绍的风俗是：_________ 重点介绍 1.
2.
……
简单介绍 1.
2.
……
3.方法指导：介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，明确重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
（各种风俗：过节风俗：春节 端午 中秋 …… 生活习俗：婚丧嫁娶 建房
成人礼…… 生产习俗：插秧 播种 祭土地神……）
4.习作要求：你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
（介绍一种风俗：重点写这种风俗的特点 参加风俗活动的经历：重点描写活动现场的情况和自身的感受）
5.依据你们之前填写的“习作导航单”，开始动笔写作吧。
四、交流评改，展示成果
（一）自评自改
第一步：写完后，自己读一读，检查以下几点是否做到
1.安排详细描写的材料占据较长的篇幅，有具体描写。
2.风俗介绍清晰、内容准确，能够让人读明白。
3.句子通顺，没有病句。
4.没有错别字。
第二步：同桌交换，互读文章
询问同桌的感受，能否从文章中清晰地了解到这种风俗。如有对方读不明白的，及时修改。
（二）组内品评
1.读：和同桌交换阅读习作。
画：你从哪些语句中感受到了这些习俗的特点？画出波浪线。
评：习俗特点介绍得特别具体的得三星，稍有体现的得两星。
（组内互读，对照评改要求互相评价，并提出自己的建议。个人结合建议修改自己的习作，组内推荐一篇优秀作文分享。）
2.范文赏析：跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。结合讲解，获取习作灵感，完成习作。（出示范文示例）
3.范文总评：该习作介绍了端午节的传统习俗，看赛龙舟、编鸭蛋络子……娓娓道来，勾起了读者对这个节日的回忆和喜爱，结尾画龙点睛地点明了“我”对外婆的无尽思念。本文虽是忆端午，也表达了思念外婆这一主题。
4.习作展示：课后，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本民俗作品集吧！
板书设计：
介绍一种风俗
这个风俗有哪些内容？
你准备分几个方面介绍？将哪一部分作为重点进行具体介绍？
你的看法和感受是什么？
重点介绍什么？
参加风俗活动的经历
以时间或者事情发展为序来描写这次亲身经历。
可以把风俗的特点穿插在合适的地方。
重点描写活动现场的情况和自身感受。
如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”如“我查资料得知，元宵象征着……”
家乡的风俗
表达目的想清楚，
围绕立意选好材。
助于中心要详写，
次要材料一笔带。
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