3.1捐书活动 教学设计（表格式）北师大版三年级上册数学

教　学　设　计
课题 捐书活动
教学 目标 1、结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 2、能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。
教学重点 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学方法 讲授法 提问法 讨论法 □欣赏法 □游戏法 □比较法 观察演示法 实践指导法 学习方法 自主探究法 合作探究法 交流展示法
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程
教学内容 师生活动
情景导入。 同学们，以前在我们中国西部有一些地区的经济发展比较落后，很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本，为了让这些贫困的孩子都能上学，许多人都伸出了援助的双手，我们学校就曾经举行过为贫困地区的孩子捐书的活动，今天这节课我们就一起来看看在捐书活动中有哪些需要解决的数学问题。 探索新知。 1、出示三、四年级各班捐书情况统计表。 这就是当时三年级和四年级捐书情况的统计表。图表中呈现了哪些信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？ 【意图：在自主的学习活动中锻炼学生收集信息和出问题的能力。】 2、哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎样想的？ 请大家试着估一估，哪个年级捐的多 说说你估算的方法。 学生可能出现教科书中的方法：把相对应的班级逐一比较，最后看比较后的数据。 也可能把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成整百整十数相加，三年级：120+100+100=320，四年级：100+110+100=310，所以三年级捐的书多一些。学生可能还有其他的估算方法，只要合理都要给予肯定，只要判断出谁多就可以。 【意图：估算，是培养学生数感的正确渠道之一。教师启发学生掌握估算的方法。】 3、三年级一共捐了多少本？ 算一共捐了多少本应该用什么方法？(加法) 怎样列式？(三个数相加) 我们在一、二年级的时候就学过，只是加数都没有我们今天要相加的数目这么大，咱们今天要解决的是三位数的连加运算。(师补充课题----三位数连加运算) 请同学们和同桌互相合作，发挥自己的聪明才智，用你们认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少本书？ 【意图：由于学生的思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化。尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。】 请部分同学将自己的方法讲给大家听一听。 教师小结不同的算法。（方法一：口算；方法二：列综合算式，用脱式计算；方法三：用竖式直接将三个数连加） 教师强调用竖式计算的时候应注意：(1)相同数位要对齐；(2)从个位加起；(3)标好进位，下一步在计算时一定要将进位加进去。 4、四年级一共捐书多少本？选择自己喜欢的方法独立完成。 【意图：设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。】 把自己的计算方法和过程讲给同桌听一听。请部分同学上黑板展示自己的方法。 再计算三位数连加时，可以怎样算？需要注意什么？（可以先把两个数相加，再加上第三个数；也可以直接将三个数加在一起；如果相加的数中有接近整十整百数的，还可以用简便的方法进行计算；在计算三位数连加法时，要特别注意连续进位的情况。） 教师在黑板上着重强调三个数连加的方法： 哪一位上的三个数相加满几十，我们就定要向前一位进几。 5、哪个年级捐的书多一些，多多少本？ 联系前面估算的结果，相互验证。 6、其实向贫困地区的孩子们捐书，不管捐的多还是捐的少，都是非常有爱心的，都值得我们学习。通过这些捐书活动，以及国家和社会各界人士的帮助，这些孩子们现在的学习环境已经有了很大的改善。 三、当堂检测。 1、P18页“练一练”第1题。 马上就到国庆了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢!买1000送大礼包。谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格？ 2、P18页“练一练”第2题。在练习本上，用竖式计算下面各题 397+304+120 292+450+108 【意图：本环节的练习设计具有层次性、开放性，“用竖式计算”是专项练习，目的巩固新知，形成计算技能，然后让学生面对实际问题，掌握相应策略进行估算、笔算、完整地再现一次“怎样运用计算解决问题”的过程，进一步巩固技能，培养学生的应用意识和解决问题的能力】 四、小结本课。 在今天这节课中的学习中你有哪些收获 【意图：成功和体验是学生情感发展的基础，师生在交流中共享学习的快乐】。 五、作业布置。 1、和家人一起去超市，列好物品清单（3件），估算一下大概花了多少钱，说一说你的估算方法是什么？ 2、运用连加有关的知识，解决5道三位数的连加法。 教师出示西部贫困地区的图片，学生观察说说想法。 学生发现数学信息，提出数学问题。 学生尝试估算。 同桌合作，学习交流，教师巡指导。 师生一起小结不同的计算方法和计算时的注意事项。 学生独立完成，指名学生上台板演，集体交流汇报。 教师更细致的总结不同的计算方法并着重强调三个数连加的方法。 教师出示贫困地区学生们现在的学习生活图片，和开始的图片做对比，激发学生们的民族自豪感。 教师出示问题，学生独立完成，集体汇报交流。 学生总结收获
板书 设计 118+104+95=317（本） 答：三年级一共捐书317本。