2024-2025学年五年级数学上册寒假巩固练习（人教版）第2练-位置（含答案+解析）

2024-2025学年五年级数学上册寒假巩固练习（人教版）
第2练-位置
一、选择题
1．一只小壁虎，它从起始位置A(3，5)向上爬到B(3，7)，再向下爬2个单位长度，这时小壁虎的位置是(　　)。
A．(3，9) B．(3，5) C．(1，7) D．(1，5)
2． 四 (1) 班果果和琪琪坐在同一排， 果果的位置是 ， 琪琪的位置可能是 (　　)。
A． B． C．
3．下列说法正确的是(　　)。
A．傍晚，妙妙面向夕阳，她背对西面
B．用(6，6)表示物体的位置，两个6所表示的意义相同
C．因为0表示没有，所以(0，1)的位置不存在
D．若(1，1)表示第1列第1行，如果用数对(x，3)表示妙妙在教室的位置，那么妙妙的位置是在第3行
4．在方格纸中，每个小正方形的边长都是 1 cm，如果要在方格纸上画一个半径是 3 cm的完整圆，那么圆心的位置可以是（ ）。
A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2） D．（4，1）
5．一个平行四边形的四个顶点分别为A、B、C、D，如果A点的位置用数对表示是（1，4），B点的位置用数对表示是（4，4），C点的位置用数对表示是（5，2），那么D点位置用数对表示是（　　）。
A．（4，2） B．（2，4） C．（2，1） D．（2，2）
二、判断题
6． 虽不知道（2，y）表示的位置是第几列，但知道是第2行。（　　）
7．数对（3，4）和数对（5，4）在同一行上。（　　）
8．丁丁表演时在方队的位置用数对表示是（6，8），如果他表演的方队是正方形，那么这个方队至少有64人。（　　）
9．数对（4，3）和（6，3）表示的位置在同一列上。（　　）
10．在教室里，小明的位置是，他坐在第4列第3行。（　　）
三、填空题
11．如图，按照方格纸上点的规律继续画下去，第5列最高位置的点在第　 　行。
12．下图方格纸中，如果点B 用数对表示是(5，5)，那 么 点A 用数对表示是　 　， 点C 用数对表示 是　 　。
13．如下图，点A用数对表示是(1，1)，点B用数对表示是(3，1)，将三角形ABC向右平移两格，平移后点C的位置用数对表示是　 　，这个三角形的面积是　 　平方厘米。(小方格的边长是1厘米)
14．上图中①是李明家，如果用(4，3)表示他家的位置，那么可用(　 　，　 　)表示②(王兰家)的位置；用(　 　，　 　)表示③(张丽家)的位置；用(　 　，　 　)表示④(赵敏家)的位置；用(　 　，　 　)表示 ⑤(孙刚家)的位置；用(　 　，　 　)表示⑥(陈林家)的位置。
15．确定位置时，横向叫做　 　，竖向叫做　 　。
16．张亮坐在教室的第3列第5行，用数对(3，5)表示；赵雪坐在教室的第6列第1行，用数对　 　表示；李明的座位用数对(5，3)表示，他坐在教室的第　 　列第　 　行。
四、综合题
17．下面是游乐园的一角平面图，请你按要求填一填。
（1）用数对表示位置。
鸟语林：　 　；鹿苑：　 　；仙鹤岛：　 　；
（2）杂技表演厅的位置是(7，4)，在图中用·A标出来；从大门出发经过猴山再到鹿苑，一共要走　 　m。
（3）老虎馆的位置在孔雀园以东600m，再往北400m处，请用B标出来。
18．
（1）图中点A的位置是（1，4），点B的位置是　 　，点D的位置是　 　。
（2）要使点A、B、C、D围成的四边形是一个平行四边形，点C的位置是（，），请你在图中标示出点C并画出所围成的平行四边形。
（3）将图①先　 　，再向下平移3格得到图②。
（4）画出图①绕点O逆时针旋转90°后的图形。
19．从下列字中，各选出4个字构成指定要求的成语，并用数对表示。
（1）关于刻苦学习的成语。
成语：　 　。
用数对表示：　 　。
（2）关于赞美教师的成语。
成语：　 　。
用数对表示：　 　。
答案解析部分
1．B
解：根据分析可知，一只小壁虎，它从起始位置A(3，5)向上爬到B(3，7)，再向下爬2个单位长度，这时小壁虎的位置是（3，5）。
故答案为：B
一只小壁虎，它从起始位置A(3，5)向上爬到B(3，7)，再向下爬2个单位长度，这时小壁虎的位置是（3，5），据此解答。此题考查了用数对表示位置，明确数对的表示方法是解题关键。
2．A
解：果果的位置是（4，3），则是第4列，第3行，也就是第4排，四 (1) 班果果和琪琪坐在同一排， 则果果是第4排，则可能是（4，2）。
故答案为：A。
用数对确定位置，第一个数表示列，第二个数表示排， 据此解答。
3．D
4．B
解：选项A：数对(5，2)表示第5列第2行，距离方格纸左边边缘5厘米，下边边缘2厘米，下边边缘的距离小于3厘米，所以无法以(5，2)为圆心画一个半径是3cm的圆；
选项B：数对(4，3)表示第4列第3行，距离方格纸左边边缘4厘米，下边边缘3厘米，都大于等于圆的半径，所以可以以(4，3)为圆心画一个半径是3cm的圆；
选项C：数对(3，2)表示第3列第2行，距离方格纸左边边缘3厘米，下边边缘2厘米，下边边缘的距离小于3厘米，所以无法以(3，2)为圆心画一个半径是3cm的圆；
选项D：数对(4，1)表示第4列第1行，距离方格纸左边边缘4厘米，下边边缘1厘米，下边边缘的距离小于3厘米，所以无法以(4，1)为圆心画一个半径是3cm的圆；
故答案为：B。
在方格纸上画的圆，圆心距离方格纸的边要大于等于半径的长度。
5．D
解：平行四边形的对边平行且相等，D点位置用数对表示是（2，2）。
故答案为：D。
用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开；平行四边形的特征是：两组对边互相平行且相等，由此找出D点的位置。
6．错误
解：（2，y）表示的位置是第2列，第y行，原题干说法错误。
故答案为：错误。
用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。
7．正确
解：数对（3，4）和数对（5，4）在同一行上。说法正确。
故答案为：正确。
两个数对中第一个数相等，说明在同一列，第二个数相等，说明在同一行。
8．正确
解：8×8=64（人）
所以 这个方队至少有64人 ，原题说法正确。
故答案为：正确。
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。方队的位置用数对表示是（6，8），是第6列第8行，那么个方队每行每列至少有8人。说明正方形每边都是8人，根据计算正方形的面积的方法计算总人数。
9．错误
解：数对（4，3）和（6，3）表示的位置在同一列上。
故答案为：错误。
在数对表示的位置中，数对中第一个数表示所在的列，第二个数表示所在的行，据此作答即可。
10．错误
解：（3，4）表示第3列，第4行
故答案为：错误。
用数对表示位置：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。根据数对即可确定小明所在的列与行。
11．9
12．（2，4）；（7，6）
解：点A比点B少3列，少1行，用数对表示为（2，4）；
点C比B多2列，多1行，用数对表示为（7，6）。
故答案为：（2，4）；（7，6）。
根据数对的表示方法，先写列，再写行；往左数列减少，往右数列增加；往上数行增加，往下数行减少；据此解答。
13．6，3；2
解：从图中读出C的数位为（4，3）
根据数对平移的规律，可得
A（1，1）向右平移两格后变为：（3，1）
B（3，1）向右平移两格后变为：（5，1）
C（4，3）向右平移两格后变为：（6，3）
则AB=2（厘米），高=2（厘米）
根据三角形的面积公式，可得
S=2×2÷2=2（cm2）
故答案为：6，3；2
先从图中读出C的数位为（4，3），再根据物体左右平移，列数变化，行数不变，左减右加；物体上下平移，行数变化，列数不变，下减上加。然后再根据三角形的面积公式：S=底×高÷2，代入数据即可求解
14．1；4；3；4；2；5；2；2；4；1
解：根据 ① 李明家位置的特征，可知
横向从左到右每1栋分别表示1，2，3，4
纵向从下到上每1栋分别表示1，2，3，4
根据此规律，可分别求出：
②王兰家的位置是：（1，4）
③张丽家的位置是：（3，4）
④赵敏家的位置是：（2，5）
⑤孙刚家的位置是：（2，2）
⑥陈林家的位置是：（4，1）
故答案为：1；4；3；4；2；5；2；2；4；1
先理解李明家位置的坐标，然后再根据其规律确定其他人位置的坐标；
15．行；列
解：确定位置时，横向叫做行，竖向叫做列。
故答案为：行；列。
确定位置时，横向叫做行，竖向叫做列，用数对表示时先写第几列再写第几行。
16．（6，1）；5；3
解：赵雪坐在教室的第6列第1行，用数对（6，1）表示；
李明的座位用数对(5，3)表示，他坐在教室的第5列第3行。
故答案为：（6，1）；5；3。
用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
17．（1）（4，3）；（10，2）；（2，5）
（2）；600
（3）解：。
解：（1）鸟语林：（4，3）；鹿苑：（10，2）；仙鹤岛：（2，5）；
（2）；
从大门出发经过猴山再到鹿苑，一共要走600m。
故答案为：（1）（4，3）；（10，2）；（2，5）；（2）；600。
（1）用数对表示点的位置，这个点在第几列，就在数对中的第一个数乘几，这个点在第几行，就在数对中的第二个数写几；
（2）从图中可以看出从大门出发经过猴山再到鹿苑一共要走6格，也就是600m；
（3）根据方位图和各个地点的位置作答即可。
18．（1）（5，4）；（2，6）
（2）解：C（6，6）
（3）向右平移4格
（4）解：
解：（1）点B的位置是（5，4），点D的位置是（2，6）；
（3）将图①先向右平移4格，再向下平移3格得到图②。
故答案为：（1）（5，4）；（2，6）；（3）向右平移4格。
（1）、（2）用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数；
（3）作平移图形的方法：先确定要平移图形的关键点，确定平移的方向是朝哪移的，然后确定移动的长度（格子数），最后把各点连接成图。
（4）作旋转图形的方法：图形的旋转的关键是旋转中心、旋转方向和旋转的角度；画图时先弄清楚旋转的方向和角度，再确定从旋转点出发的两条线段旋转后的位置，这是关键所在，最后画其他的线段即可。
19．（1）勤学苦练；(2，3)、(4，2)、(6，4)、(8，1)
（2）诲人不倦；(2，2)、(4，3)、(5，2)、(7，1)
解：(1)、关于刻苦学习的成语。
成语：勤学苦练。用数对表示：(2，3)、(4，2)、(6，4)、(8，1)
解析：勤学苦练，意为勤奋学习，刻苦练习。数对表示的是成语中每个字在给定字列表中的位置，例如(2，3)表示“勤”和“学”，(4，2)表示“苦”和“练”。
(2)、关于赞美教师的成语。
成语：诲人不倦。用数对表示：(1，4)、(3，2)、(5，1)、(7，3)
解析：诲人不倦，意为教导别人而不知疲倦。数对表示的是成语中每个字在给定字列表中的位置，例如(1，4)表示“诲”和“人”，(3，2)表示“不”和“倦”。
故答案为：(1)勤学苦练；(2，3)、(4，2)、(6，4)、(8，1)
(2)诲人不倦；(2，2)、(4，3)、(5，2)、(7，1)
本题考查成语的构成和理解。勤学苦练，意为勤奋学习，刻苦练习，形容学习态度认真，努力不懈。根据题目要求，用数对表示成语的构成，即“勤”（2，3）、“学”（4，2）、“苦”（6，4）、“练”（8，1）。