山东省威海市第一中学2024-2025学年高二上学期12月模块考试语文试卷（含答案及简析）

山东省威海市第一中学2024-2025学年高二上学期12月模块考试语文试卷
一、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
有种常见的思维方式因为类似于海绵放到水中的反应——充分吸收水分，而被称为“海绵式思维”。这种流行的海绵式思维有以下两个显著优点：第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪，而你获取的知识将会为以后进一步展开复杂的思考打下坚实的基础；第二，相对而言，这种思维方式是被动的，它并不需要你绞尽脑汁去冥思苦想，因此来得轻松而又快捷。要想成为一个有思想的人，被动吸收外部世界的信息确实为你提供了一个富有成效的起点，但海绵式思维却有个极严重、极致命的缺点：对各种纷至沓来的信息和观点如何做出取舍，它提供不了任何方法。如果读者始终依赖海绵式思维方式，他就会对自己最新读到的一切深信不疑。
而要做出决定和取舍，就得带着一定的态度去读书，即带着问题去读书。这种思维方式需要你积极主动地参与进来，作者在向你细说原委，而你则随时准备与之辩驳，虽然作者本人根本就不在场。我们把这种互动方式称为淘金式思维。淘金的过程为积极主动的读者和听众提供了一种可效仿的模式，他们得尽快决定自己的所见所闻到底价值几何。在一场互动的对话中披沙拣金，需要你不断地提问并思考问题的答案。
海绵式思维强调单纯的知识获取结果，而淘金式思维则重视在获取知识的过程中与知识展开积极互动。就此而言，两种思维方式其实可以互补。要想在知识的河流里淘出智慧的金子，你的淘金盘里首先得有点东西供你掂量才行。
我们不妨更进一步，检视一下这两种不同的思维方式会导致怎样不同的行为。采取海绵式思维的读者通常怎样读书呢？他逐字逐句地细读，竭尽所能地记住所读材料。他可能在关键词和重点句子底下画上线，或用彩笔做标记；他可能做笔记来概括主题和要点；他不时复习书本上的画线部分或重温笔记，确保自己没有遗忘任何重要的知识点。他的主要任务就是找出作者的观点并充分加以理解。他记住作者说理论证的全部过程，但不对其做任何评价。
采取淘金式思维的读者又会怎么做呢？像采用海绵式思维的读者一样，他也希望在阅读的过程中获取新知识，但两者间的相同之处仅此而已。淘金式思维要求读者问自己一系列既定的问题，旨在找出最佳判断或最合理的看法。
采用淘金式思维的读者常常质疑作者为何要提出各种各样的主张。他在书本的页边写批注，提醒自己注意作者推理和论述中存在的问题。他无时无刻不在和自己的阅读材料互动，目的是批判性地评价所读的材料，在客观评价的基础上得出自己的结论。作为读者的他必须保持全神贯注，而保持精力的最好办法就是不断提问。批判性的提问是检索信息和搜寻答案的最好方法。恰到好处的连珠发问有个强大的优势：它们能保证读者打破砂锅问到底，哪怕他对讨论的主题所知有限也不碍事。比如，他不必成为育儿专家也一样可以针对日托中心的某些举措适当与否提出一些关键性问题。
（选自尼尔·布朗斯图尔特·基利《学会提问》，有删减）
材料二：
如果你有读书时提出问题的习惯，那就要比没有这种习惯更能成为一个好的阅读者。但是，就像我们所强调的，仅仅提出问题还不够，你还要试着去回答问题。理论上来说，这样的过程可以在你脑海中完成，但如果你手中有一支笔会更容易做到。在你阅读时，这支笔会变成提醒你的一个讯号。
俗话说：“你必须读出言外之意，才会有更大的收获。”而所谓阅读的规则，就是用一种比较正式的说法来说明这件事而已。此外，我们也鼓励你“写出言外之意”。不这么做，就难以达到最有效的阅读境界。你买了一本书，就像买了一项资产，和你付钱买衣服或家具是一样的。但是就一本书来说，付钱购买的动作却不过是真正拥有这本书的前奏而已。要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让书变成你的一部分，最好的办法就是要去写下来。
为什么对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事？第一，那会让你保持清醒——不只是不昏睡，还非常清醒。第二，阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来——不管是用讲的还是写的，一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。
阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道了。但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提问题。一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辩。在书上做笔记其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。这是你对作者所能付出的最高的敬意。
（选自莫提默·J·艾德勒查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》，有删减）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．海绵式思维表现为单纯吸收外部世界信息，由于被动接受，各种信息来得轻松快捷。
B．阅读中的互动思维是一种主动思考，读者带着问题阅读，以此确定所读材料的价值。
C．批判性提问就是带着否定的态度对所读材料进行评价和质疑，最终得出自己的结论。
D．“让书成为你的一部分”可以通过记录感想来实现，在思考中体现与书籍的融通。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．淘金式思维是在生活见闻中保持不断提问并探寻答案的状态，它可替代海绵式思维。
B．要善于在生活或阅读中提出各种问题，即便是对相关领域内容一无所知也没有关系。
C．买书、藏书不等于拥有了书，真正的拥有是阅读且有思考，并能表达出自己的想法。
D．读书是与作者对话，只有通过做笔记与作者双向沟通，才能表达对他的最高敬意。
3．下列选项，最符合“淘金式思维”特点的一项是（ ）
A．小明阅读《红楼梦》的研究论文时，记录红学家的观点并做成PPT，在班级进行展示。
B．小明表姐进入大学后就跟着同学报了多种类型的课程，每天忙于学习各门课程知识。
C．小明爸爸发现网上国外坠机事故频繁，进而推断飞机不安全，决定从此改坐高铁出行。
D．小明哥哥接到妈妈转发的养生广告后，搜集类似广告，制作打假视频分享到家庭群。
4．两则材料都提到了“做笔记”，二者有何不同？
5．哲学家叔本华说：“莫让自己的头脑成为别人思想的跑马场。”请结合材料谈谈对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下列小题。
两个朋友
[法]莫泊桑
巴黎被普鲁士军队包围，古老的城市已经奄奄一息。鸟雀、老鼠全无了踪迹。
一天早上，肚内空空的钟表修理师莫利梭先生在大街上闲逛，遇到了针线杂货店老板索瓦日先生。他们因为钓鱼而相熟。
战前，每逢周日，两人时常肩并肩坐着，手握钓竿，双脚悬在水面上，消磨上半天的功夫，天高气爽时，余晖洒落大地，落日将天空浸染得一片血红，水中荡漾着绯霞美景，染红了河身，地平线上仿佛烈火一团在燃烧，两个朋友的脸儿也红得像火一样，那些在寒风里微动的黄叶似乎镀了金，此时此刻，索瓦日会笑着说：“多好的景致！”莫利梭的回答是：“比林荫大道的景致更美。”
他们进了一家酒馆。出来的时候，都很有了醉意。天气是暖的，和风拂面，吹得两人脸直发痒。
那位被暖气陶醉了的索瓦日先生停住脚步：“到哪去？”
“哪儿？”
“钓鱼啊！”
“可到什么地方去钓鱼呢？”
“老地方，那个沙洲。我们法国兵的前哨设在哥隆白村附近。我认识杜木兰团长，有他帮忙过去还不是小菜一碟。”
莫利梭高兴得直哆嗦：“好。算我一个。”于是他们分了手，各自回家取他们的渔具。
一小时以后，他们到了那位团长办公的别墅里。随后，他们带着一张通行证穿过了前哨，穿过了那个荒芜了的哥隆白村，就到了塞纳河的小葡萄园的边上。
对面的阿让德衣镇一片死寂，宛如坟墓。麦芽山和沙诺山的高峰俯临四周的一切。索瓦日指着那些山顶低声慢气地说：“普鲁士人就在那上面！”
他们弯着腰，张着眼睛，倒着耳朵，在地上爬着走，利用一些矮树掩护自己，然后举足狂奔来到河岸，隐身在干枯的芦苇丛中。四下里毫无响动，他们放下心来，动手钓鱼。
在他们对面是荒凉的马郎德洲，从前在洲上开饭馆的那所小房子现在关闭了，仿佛已多年无人问津。
索瓦日钓到第一条鲈鱼，随后他们时不时地举起钓竿。他们郑重地把这些鱼放在一个浸在水里的网袋里。一阵甜美的快乐透过他们的心，世上人每逢找到了一件久已被人剥夺的嗜好，这种快乐就抓住了他们。
晴朗的日光，在他们的背上洒下了它的暖气。他们不去思虑什么了，不知道世上其他的事了，他们只知道钓鱼。
瓦雷良山的炮声突然响起来了。
索瓦日耸着双肩说：“他们这会儿又动手了。”
莫利梭正闷闷地盯着他钓丝上的浮子不住地往下沉，忽然这个性子温和的人发起火来，愤愤地说：“像这样自相残杀，真是太蠢了。”
索瓦日回答道：“真是禽兽不如。”
接着他们开始讨论起来，讨论战争的大问题。炮火摧毁了好些法国房子，捣毁了好些生活，压碎了好些生命，结束了许多梦想、快乐、幸福。
然而，他们都张皇地吃了一惊，明显地觉得他们后面有人走动。转过眼来一望，四个黑洞洞的枪口正瞄着他们的脸。
他们被绑好，抬走，扔进一只小船里，最后渡到了对面的那个沙洲上。
在那所他们以为已无人理睬的房子后面，站着二十来个士兵。
一个小兵在军官的脚跟前，放下了那只由他小心翼翼地带回来的满是鲜鱼的网袋。那个普鲁士军官微笑着：“喂，先生们，我想你们两个是被派来侦查的奸细。你们以钓鱼为掩护，不过真倒霉，你们落入了我的手中，等待你们的将是被枪毙的命运。不过你们既然从前哨走得出来，自然知道回去的口令，我们做个交易吧，一个口令，两条性命。”
两个朋友靠在一起，呆立着，面无人色，四只手神经质地颤抖着，他们一言不发。
那军官接着说：“谁也不会知道这件事，你们可以平安地走回去。倘若你们不答应，那就非死不可，并且是立刻就死。你们，选择吧。”
他们仍然一动不动，依然一言不发。
瓦雷良山的炮声一直轰鸣不止。
两个钓鱼的人依然站着没有说话。那个普鲁士军官发了命令。随后来了12个兵士，站在相距二十来步远的地方。
军官接着说：“给你们一分钟时间考虑，就一分钟。”
随后，他突然站起来，伸出胳膊挽着莫利梭，把他引到了远一点的地方，压低嗓门说：“快点，那个口令呢？你那个伙伴什么也不会知道的，我可以装作不忍心的样子。”
莫利梭一个字也没回答。
那普鲁士人随后又引开了索瓦日，并且对他提出了同样的问题。
索瓦日也没有说话。
两个朋友再次肩并肩紧靠在了一起，依然没有开口。
军官发了命令，兵士们举枪瞄准。
这时候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛满了鲈鱼的网袋上面，那东西依然放在野草里，离他不过几步。
一道日光使得那一堆还能够跳动的鱼闪出反光。于是一阵悲伤教他心酸了，尽管极力镇定自己，眼眶里却已满是眼泪。
他结结巴巴地说：“永别了，索瓦日先生。”
索瓦日回答道：“永别了，莫利梭先生。”
他们互相握过了手，不可抑制地浑身发抖了。
军官喊道：“放！”
十二支枪合为一声响了。
他们的尸体被绑上石头，扔进了河里。河水飞溅，翻腾，荡开的涟漪向两岸扩去，接着，复归平静。一缕鲜红的血丝从水底升起。
瓦雷良山的炮声一直轰鸣着。
那位神色始终泰然的军官忽然望见了野草里那只盛满了鲈鱼的网袋，他笑了，喊道：“威廉，来！趁这些鱼还活着，赶快给我炸一炸，味道一定很鲜。”
（节选自《莫泊桑短篇小说》，有删改）
6．单选题
下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．当莫利梭听说可以去老地方钓鱼时既高兴又害怕，高兴的是可以解决饥饿问题，害怕的是前往的地方是封锁区，十分危险。
B．“炮火摧毁了好些法国房子，捣毁了好些生活，压碎了好些生命，结束了许多梦想、快乐、幸福”，作者借两人对战争的讨论表达了自己对战争的看法与态度。
C．“河水飞溅，翻腾，荡开的涟漪向两岸扩去，接着，复归平静。”两条生命转眼之间的消失，令人深感生命在战争面前多么微不足道，以此揭露战争的残酷。
D．这篇小说通过写两个法国平民相约钓鱼、一同钓鱼、钓鱼被杀的故事，揭露了普法战争给法国人民带来的灾难和伤害。
7．单选题
下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说并不着力战争场面的描写，只有三次“瓦雷良山的炮声”算是对战争的正面描写，以莫利梭和索瓦日的视角，借助听觉，来烘托出战争的紧张气氛。
B．“晴朗的日光，在他们的背上洒下了它的暖气。”通过环境描写，烘托出两人钓鱼时的愉快心情，以及放松了警惕，为下文被发现做铺垫。
C．小说精心设计神态描写来刻画人物心理，譬如两次写到普鲁士军官的“笑”，都集中展现了军官的冷酷无情。
D．“两个朋友再次肩并肩紧靠在了一起，依然没有开口。”运用动作描写表现两人并肩面对死亡、不离不弃的情谊。
8．简答题
小说第三段写了战前秋日垂钓一事，请结合文本分析其作用。
9．简答题
以小见大是文学作品中常运用的表现手法，即通过“小事件””“小人物”“小事物”等来反映大主题。请结合本文具体分析。
二、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
庖人调和而弗敢食，故可以为庖。若使庖人调和而食之，则不可以为庖矣。王伯之君亦然。诛暴而不私，以封天下之贤者，故可以为王伯。若使王伯之君诛暴而私之，则亦不可以为王伯矣。
（节选自《吕氏春秋·去私》）
材料二：
明主之道，必明于公私之分，明法制，去私恩。夫令必行，禁必止，人主之公义也；必行其私，信于朋友，不可为赏劝，不可为罚沮，人臣之私义也。私义行则乱，公义行则治，故公私有分。人臣有私心，有公义。修身洁白而行公行正，居官无私，人臣之公义也；污行从欲，安身利家，人臣之私心也。明主在上，则人臣去私心行公义；乱主在上，则人臣去公义行私心。故君臣异心，君以计畜臣，臣以计事君，君臣之交，计也。害身而利国，臣弗为也；害国而利臣，君不行也。至夫临难必死，尽智竭力，为法为之。故先王明赏以劝之，严刑以威之。赏刑明，则民尽死；民尽死，则兵强主尊。刑赏不察则民无功而求得有罪而幸免则兵弱主卑。故先王贤佐尽力竭智。故曰：公私不可不明，法禁不可不审，先王知之矣。
（节选自《韩非子·饰邪》）
10．材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刑赏A不察B则民C无功D而求E得F有罪G而幸免H也则兵弱I主卑。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“不与其子而授舜”与《原列传》中“屈平不与”的“与”词义相同。
B．“必明于公私之分”与《大学之道》中“在明明德”的第一个“明”词义不同。
C．“信于朋友”与《过秦论》中“信臣精卒陈利兵而谁何？”中的“信”用法不同。
D．“公义行则治”与《兼爱》中“圣人以治天下为事者也”的“治”词义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一以尧舜禅让传贤不传子，厨师调和五味不敢私食，论证了王伯之君当贵公去私。
B．祁黄羊举荐贤才，外不避仇，内不避亲，一心为国，受到孔子称赞，人臣做事应出于公心。
C．文章说私义或公义风行，就会决定治国的不同结果，作为明君治国应先公义后私心。
D．材料二通过一系列对比，说明国家的长治久安，需要君臣坚守公心，国家要法治严明。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诛暴而不私，以封天下之贤者，故可以为王伯。
（2）赏刑明，则民尽死；民尽死，则兵强主尊。
（3）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。
14．两则材料中对“公私”的看法有何异同？请简要概括。
三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
冬末同友人泛潇湘
杜荀鹤
残腊泛舟何处好？最多吟兴①是潇湘。
就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。
猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。
与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。
【注】①吟兴，即吟诗的兴致。杜荀鹤曾在《自叙》诗中说“宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人”。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用设问，自问自答，以“残腊”“潇湘”交代时间和地点，照应了题目。
B．颔联通过写就船买鱼、踏雪沽酒来展现与友人泛舟潇湘虽艰辛却快乐的感受。
C．尾联表达对潇湘美景的钟爱，不仅是对自然的赞美，也是对美好生活的向往。
D．全诗无一字直接表述内心，却将内心活动表现得真切、丰满，富有艺术魅力。
16．本诗与张若虚《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”一句都有“雁”这一意象，请简要分析两者的不同。
四、名篇名句默写（本大题共1小题）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人的言行举止如何才能称得上得体？《论语》中孔子认为“，”，批评了过于强调本性或华丽辞藻的两种错误表现。
（2）古代贵族家庭在享用珍美如玉的食物时要击鼓鸣钟，但李白在《将进酒》里面直言“，”，表达了对奢华生活的不屑，狂放中带有激愤。
（3）张若虚在《春江花月夜》中用比喻手法，用“，”展现江水的蜿蜒流淌和月光下花林梦幻般的美丽景象，为全诗增添了空灵、朦胧的美感。
（4）秦始皇派遣大将蒙恬到北方去修筑长城并固守边境，把匈奴赶退七百余里，贾谊《过秦论》中“，”两句就是对此事件效果的概括。
（5）欧阳修在《伶官传序》中用“，”两句说明了防微杜渐，不要耽于钟爱之物的重要性。
（6）司马迁评价屈原的高远志向会永远熠熠生辉的句子是“，”。
（7）高适在《燕歌行》中用“，”两句揭示士兵们征战沙场时饱受思乡之苦而家中亲人也承受思念的苦楚。
（8）李贺的《李凭箜篌引》中“，”两句运用了浪漫主义手法，通过对神话故事的引用和大胆想象，创造出奇幻的艺术境界，突出了箜篌乐声的高亢激烈，给读者以强烈的视觉和听觉冲击。
（9）司马迁向任安透露自己忍辱负重坚持完成《史记》，是希望有朝一日这部书能够“，”。
（10）《锦瑟》中用鲛人泣珠、良玉生烟的典故营造出一种朦胧高洁的美学境界的句子是“，”。
五、语言文字运用（本大题共2小题）
阅读语段，完成各题。
①被称为“中国游戏行业的里程碑与工业奇迹”的《黑神话：悟空》，②是设计团队围绕中国神话为背景，③深度挖掘《西游记》中的经典元素，④并融入现代游戏设计理念，⑤打造出既熟悉又新颖的西游世界。在《黑神话：悟空》中，山西的“木头”成为震撼世界的中国符号。世代居住于此的山西人用木头搭建了无数的古建奇观。
一望无际的塞北草原上， 甲 的应县木塔是我们实实在在能见到木构建筑征服天空的极致高度。在应县木塔的身上，古人使用了现代修建摩天大楼时常用的双层套筒结构，67米的高度甚至已经超过了如今绝大多数居民楼。
然而这些古人所钟爱的木头材料又生得太过娇贵，怕水、怕火、怕虫蛀、更怕人为破坏，这些无可避免的短板使得木构建筑天生“短命”。永宁寺塔建成后仅16年便毁于雷火。这并非材料与技术不足的无奈之举，因为华夏先民早就已搭建了4000年来不朽不化的石峁古城。
古人的想法或许有些浪漫到匪夷所思：他们相信木头是有生命力的。树木的春荣秋枯，就如同人的 乙 ，是一个生命的轮回。用树木搭建的众生居所，便自然地拥有了自己的生命力。
木头是有极限的。但有些极限的意义，就在于超越。中国人则将榫卯的艺术雕琢到了极致，创造出不逊色于汉字的伟大发明：斗栱。数十个方形“斗”与弯弓形的“栱”彼此榫卯交织，如同乐高积木一般搭建出一个无比精巧的承重结构。正是这种精巧的结构，造就了应县木塔历经40余次地震、200多发炮击而900年不倒的奇迹。
古人选用木头修葺房屋，为它们注入了灵魂与生命，同时也注定了他们不会永恒存在。正因如此，每一座从时光的罅隙中遗落下的建筑，更显得 丙 。
18．请在文中横线上填写恰当的成语。
19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．《黑神话：悟空》问世，引起全球范围的互动狂欢，这也是促成中华文化软实力输出的机会，请你依据材料内容，使用转折关系的语句，为外国友人介绍木质建筑。（70字以内）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在互联网语境下，“梗”含有笑料、笑点的意思，也逐渐衍生出桥段、伏笔等含义。各地方言因其独特的发声、音调，以及语义上的丰富、谐趣，十分容易“梗化”。通过谐音、假借、异体等形式的词语改编所形成的“方言梗”在年轻人中形成了别具一格的圈层影响力。
“方言梗”在网络社交中带来的幽默效果， ① ，更来自“方言梗”背后的社会热点事件所承载的特殊隐喻。比如，“猴赛雷”最初源于一个晚会的吉祥物的形象所引发的讨论。那个晚会的吉祥物是一只猴子，猴子的两个腮帮子呈现出鼓鼓的样子。一些网友对此形象并不认可，大呼“被雷到了”，于是用广东话“猴赛（腮）雷”（好厉害）给出一语双关的评价。很显然，这里的“猴赛雷”表面上虽有称赞“厉害”的意思， ② 。后来，网友在对各种娱乐新闻、八卦报道、热门话题等的讨论中，常常用“猴赛雷”表达 ③ 。这个表达方式形象有趣，语意也显得比较强烈，能够更好地表达情感，受到年轻人的欢迎。
21．下列选项中引号的作用与画波浪线句子引号作用相同的一项是（ ）
A．这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面“体检”。（《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》）
B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》）
C．不管做什么工作，必须首先了解情况，“没有调查就没有发言权”。（《县委书记的榜样——焦裕禄》）
D．米考伯太太告诉我，“她娘家的人”认定，米考伯先生可以援用破产债务人法，请求释放。《大卫·科波菲尔》
22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
六、作文（本大题共1小题）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
老子说：“自见者不明。”意思是自我表现、自我显露是不明智的。那么，在今天这个时代，“自见者”是否亦是“不明”？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　山东省威海市第一中学2024-2025学年高二上学期12月模块考试语文试卷
　　答案及简析
　　1.答案：C
　　简析：材料一指出批判性提问是检索信息和搜寻答案的方法，并非带着否定态度，而是客观评价所读材料。A 选项，依据材料一 “这种流行的海绵式思维…… 它并不需要你绞尽脑汁去冥思苦想，因此来得轻松而又快捷”，可知该选项正确。B 选项，从 “而要做出决定和取舍，就得带着一定的态度去读书，即带着问题去读书…… 在一场互动的对话中披沙拣金，需要你不断地提问并思考问题的答案” 能得出此结论。D 选项，根据材料二 “要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让书变成你的一部分，最好的办法就是要去写下来”，可判断该选项正确。
　　2.答案：C
　　简析：A 选项，材料一表明两种思维方式互补，不能替代，A 选项错误。B 选项，材料一提到 “哪怕他对讨论的主题所知有限也不碍事”，并非一无所知也没关系，B 选项错误。D 选项，材料二说在书上做笔记是表达对作者敬意的一种方式，但不是唯一方式，D 选项错误。C 选项，从材料二 “要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让书变成你的一部分，最好的办法就是要去写下来” 等内容可知其正确。
　　3.答案：D
　　简析：淘金式思维强调积极主动参与、与知识互动并批判性评价。A 选项只是记录观点展示，属于海绵式思维；B 选项单纯学习知识，未体现互动和批判；C 选项主观推断且未体现互动，都不符合淘金式思维特点。D 选项小明哥哥对养生广告进行搜集和打假，体现了积极主动和批判性评价，符合淘金式思维。
　　4.答案：①材料一中 “做笔记” 指客观概括所读材料的主题和要点，是一种被动思维（海绵式思维）；②材料二中 “做笔记” 指阅读时写出自己的感想和问题，是一种主动思考。
　　简析：材料一讲海绵式思维做笔记是为记住知识，是被动行为；材料二强调做笔记是与作者对话，表达自己观点，是主动思考的体现。
　　5.答案：这句话是说，一味接受别人的思想会失去自我。学习工作中既要借助海绵式思维吸纳别人的思想观点，又要采用淘金式思维，善于与作者对话甚至辩驳。这样才能在吸收、辨析他人思想的基础上，形成自己独立的思想。
　　简析：结合两则材料，海绵式思维可获取知识，是思考基础；淘金式思维能让人积极互动，批判性评价，避免盲目接受，二者结合有助于形成独立思想。
　　6.答案：A
　　简析：文中 “高兴得直哆嗦” 表明莫利梭主要是兴奋激动，且未提及 “高兴是因为可以解决饥饿问题”，A 选项错误。B 选项，从两人对话可看出作者对战争的态度，该选项正确。C 选项，对河水描写体现生命在战争中的微不足道，C 选项正确。D 选项，概括了小说通过故事揭露战争危害的主旨，D 选项正确。
　　7.答案：C
　　简析：第一处 “微笑” 是抓到 “奸细” 的得意，并非冷酷无情，C 选项错误。A 选项，炮声从侧面烘托战争气氛，A 选项正确。B 选项，环境描写烘托心情并为下文做铺垫，B 选项正确。D 选项，动作描写体现两人情谊，D 选项正确。
　　8.答案：①交代人物关系，丰富人物形象。交代了两个主人公兴趣爱好相同，因而成为朋友。借助钓鱼之事刻画了主人公对美好生活热切向往的一面。②推动情节的发展，让故事合情合理。钓鱼时两人痴迷，才有了后来两人冒险钓鱼的情节。③对比鲜明，反映主旨：战前的美好惬意与战后的死亡命运形成鲜明对比，揭示了战争对人民的伤害，表达对战争的痛恨。
　　简析：从人物关系看，展现了两人因钓鱼成为朋友；情节上，为后文冒险钓鱼做铺垫；主旨上，通过前后对比突出战争危害。
　　9.答案：①以小事件见大。小说挑选了 “钓鱼” 这件小事，通过曾经自由随意而今却需要冒着生命危险才能干成的日常小事，揭示人们对战争的厌恶，对和平的渴望。②以小人物见大。小说主人公选取的是两个法国平民。他们热爱生活，向往美好，情感真挚。面对威逼利诱，也不背弃朋友，即使死亡令之颤抖，也不出卖祖国。在两个小人物身上我们既看到了战争的残酷，也在恐怖中看到了人性的美好。③以小事物见大。譬如通过枪决前莫利梭看到网袋中跳动的鱼，表现了对生命的深深眷恋，从而揭示了战争的残酷。
　　简析：“钓鱼” 小事反映战争影响；小人物面对战争的选择展现人性；网袋中跳动的鱼体现对生命的眷恋和战争的残酷。
　　10.答案：BFH
　　简析：“刑赏不察” 主谓完整，“则” 表承接，应在 “察” 后断开；“民无功而求得” 与 “有罪而幸免” 结构相似，中间应断开；“有罪而幸免” 表意完整，“则” 引出结果，在 “幸免” 后断开。
　　11.答案：D
　　简析：“公义行则治” 中 “治” 是安定太平；“圣人以治天下为事者也” 中 “治” 是治理，二者不同，D 选项错误。A 选项，两个 “与” 都表示 “给”；B 选项，“必明于公私之分” 中 “明” 是明白，“在明明德” 中第一个 “明” 是弘扬；C 选项，“信于朋友” 中 “信” 是取得信任，“信臣精卒” 中 “信” 是可靠的，A、B、C 选项正确。
　　12.答案：C
　　简析：材料二强调公私分明，并非先公义后私心，C 选项错误。A 选项，材料一通过事例论证贵公去私，A 选项正确。B 选项，祁黄羊的行为体现公心并受称赞，B 选项正确。D 选项，材料二通过对比强调君臣公心和法治严明，D 选项正确。
　　13.答案：（1）诛杀暴君，自己却不私吞他们的财产，而是将其分封给天下的贤人，所以能够成就王霸之业。（2）赏罚分明，百姓就能拼死；百姓拼死，兵力就会强盛，君主就会尊贵。（3）况且皇上年纪大了，法令没有定规，大臣无罪而全家被杀的有几十家。
　　简析：（1）“私” 是私吞，“封” 是分封，“王伯” 是王霸之业。（2）“明” 是分明，“尽死” 是拼死，“强” 是强盛，“尊” 是尊贵。（3）“春秋” 是年纪，“亡” 通 “无”，“夷灭” 是被杀、被灭族。
　　14.答案：①相同点：都强调要公私分明或明公去私。②不同点：材料一强调 “至公” 的重要性，能够成就王霸之业；材料二强调君臣有公心、私心，要刑赏分明或明确法制。
　　简析：相同点从两则材料都重视公私分明可得出；不同点在于材料一突出 “至公” 对成就王霸之业的作用，材料二强调君臣的公私心和刑赏分明。
　　15.答案：B
　　简析：颔联未体现 “艰辛”，B 选项错误。A 选项，首联设问并点明时间地点，A 选项正确。C 选项，尾联表达对美景和生活的喜爱向往，C 选项正确。D 选项，全诗情感表达含蓄，D 选项正确。
　　16.答案：①《春江花月夜》中的 “雁” 是传递书信的鸿雁，“鸿雁长飞光不度” 意为大雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，诗人借此表达游子的思乡之情；②本诗中的 “雁” 是因春近而辞别衡阳的大雁，诗人借写春近雁飞的景象来表达隐逸淡泊的襟怀。
　　简析：《春江花月夜》中 “雁” 与传书和思乡有关；本诗中 “雁” 与季节变化有关，体现诗人的隐逸情怀。
　　17.答案：质胜文则野，文胜质则史；钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒；江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨；夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；推此志也，虽与日月争光可也；少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首；女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨；传之其人，通邑大都；沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
　　简析：根据平时背诵积累填写，注意 “馔”“宛”“甸”“霰”“报怨”“溺”“蓟”“炼”“邑”“沧” 等字的正确书写。
　　18.答案：高耸入云（巍然屹立、拔地而起）；生老病死；弥足珍贵
　　简析：甲处形容应县木塔高，可用 “高耸入云” 等词；乙处与树木春荣秋枯类比人的生命过程，用 “生老病死”；丙处强调木构建筑遗留下来很珍贵，用 “弥足珍贵”。
　　19.答案：②将 “围绕” 改为 “以” 或将 “为” 删掉。⑤将 “打造出” 的 “出” 改为 “的” 或在 “打造出” 后加 “的”。
　　简析：②句句式杂糅，“围绕…… 为背景” 错误；⑤句成分残缺，“打造出既熟悉又新颖的西游世界” 缺少助词，修改后使句子结构完整。
　　20.答案：木质建筑虽然有难以保存且易于损毁的缺陷，但以其结构精巧（承托能力强）、富有生命力的特点，成为中国古代建筑的一大奇观。欢迎大家前来欣赏。或者：各位外国朋友，大家好！木质建筑虽然结构精巧（承托能力强），富有生命力，但也有难以保存且易于损毁的缺陷。现存木构建筑是中国古代建筑的奇观。
　　简析：结合材料，先指出木质建筑的缺点，再强调其优点，用转折关系表述，同时注意语言礼貌友好，符合介绍的语境。
　　21.答案：D
　　简析：原文 “梗” 表突出强调。A 选项表特殊含义；B 选项表反语讽刺；C 选项表引用；D 选项表突出强调，与原文相同。
　　22.答案：①不仅来自方言词语本身的新奇；②但实际要表达的却是一种并不认同的调侃；③惊讶、失望或者否认的情绪
　　简析：①处与后文构成递进关系，说明幽默效果来源；②处结合前文，表明 “猴赛雷” 实际表达的是调侃；③处根据前文，推断 “猴赛雷” 表达的情绪。
　　23.作文：略。这是一道材料作文题，围绕 “自见者不明” 展开，可从认同或辩证看待等角度立意，结合现实论述，文体可选择议论文或记叙文。
参考译文：
材料一：
尧有十个儿子，但是他不把帝位传给自己的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但他不把帝位传给自己的儿子却传给了禹。他们是最公正无私的了。
晋平公向祁黄羊询问道：“南阳没有县令，谁可以担任这个职务呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您是问谁可以担任县令，没有问谁是我的仇人呀。”平公说：“说得好。”于是任用了解狐。国人都对此说好。过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家缺个军尉，谁可以担任这个职务？”祁黄羊回答道：“祁午可以。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊说：“您是问谁可以担任军尉，没有问谁是我的儿子呀。”平公说：“说得好。”于是又任用了祁午。国人都对此说好。孔子听说了这件事说道：“祁黄羊的这些话太好了！举荐外人不避开仇人，推举家里人不避开儿子。祁黄羊可以说是最公正无私的了。”
厨师调和五味而不敢私自食用，所以可以做厨师。如果厨师调和五味而私自把它吃掉，那么这样的人就不可以做厨师了。成就王霸之业的君主也是这样。诛杀暴君，自己却不私吞他们的财产，而是将其分封给天下的贤人，所以能够成就王霸之业。如果他们诛杀暴君而把他们的财产占为己有，那么这样的君主就不能成就王霸之业了。
材料二：
明君的处事原则，一定要明白公私的区别，彰明法制，舍弃私人恩惠。有令必行，有禁必止，是君主的公义；一定要实现自己的私利，在朋友中取得信任，不能用赏赐鼓励，不能用刑罚阻止，这是臣子的私义。私义风行国家就会混乱，公义风行国家就会平安，所以公私是有区别的。臣子有私心，有公义。修身廉洁而办事公正，做官无私，是臣子的公义；玷污自己的品行，放纵自己的私欲，求自身的安乐和家族的利益，是臣子的私心。明君在上，臣子就去私心行公义；昏君在上，臣子就去公义行私心。所以君臣不一条心，君主靠算计蓄养臣子，臣子靠算计侍奉君主，君臣交往靠的是算计。危害自身而有利国家，臣子是不做的；危害国家而有利臣子，君主是不干的。至于臣子面临危难一定拼死，竭尽才智和力量，是法度造成的。所以先王明定赏赐来加以勉励，严定刑罚来加以威慑。赏罚分明，百姓就能拼死；百姓拼死，兵力就会强盛，君主就会尊贵。刑赏不分明百姓就会无功而谋取利益，有罪而侥幸免罚，结果是兵力弱小，君主卑下。所以先王贤臣都竭力尽心。所以说，公私不可不明，法禁不可不察，先王是懂得这个道理的。