统编版语文八年级下册14.《应有格物致知精神》课件（共40张ppt）

(共40张PPT)
英国伟大的戏剧家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用如此精美的比喻来歌咏书籍的重要性，今天我们就学习《应有格物致知精神》，它将告诉我们怎样做才是真正的学习、真正的求知。
导入
14 应有格物致知精神
第一课时
学习目标
1
2
观点、主旨：了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。
阅读目标
行文结构：梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。
重点
3
论据：理解演讲中的事例对于观点的印证作用。
难点
重点、难点
学习目标
运用论据：学会运用事例、道理来印证自己的观点的方法。
选材立意：取材于教育现状。
谋篇布局：过渡（ ③⑥ 段）
论证方法：道理论证（③段） 举例论证（④⑧ 段） 对比论证（④ 和⑧段）
遣词造句：引用（ ②③段）
写作目标
学习目标
感受大家风范，树立格物致知精神，培养自身的科学品质，做一个乐于动手、主动实验的人。
立德树人
丁肇（zhào）中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。他的研究方向是高能实验粒子物理学，曾发现“J粒子”。获1976年诺贝尔物理学奖。
作者简介
预习资料速查
本文选自《瞭望》1991 年第44 期。1990 年5 月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，历时一年多，收到来稿近千篇。《瞭望》周刊海外版对部分来稿进行了刊登，在海内外产生了热烈的反响。征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991 年10 月18 日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这篇演讲。
背景资料
预习资料速查
1. 瞭（ ）望：登高远望。
2. 缅（ ）怀：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。
3. 探察：探听侦察；察看。
4. 探讨：研究讨论。
5. 检讨：找出缺点和错误，并做自我批评。
6. 彷徨（ ）：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
liào
字词知识速查
读读写写
字音易错，注意声调。
miǎn
páng huáng
字形易错，注意部首。
7. 激变：急剧变化。
8. 格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
9. 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。文中指不做任何实验的消极观察。
10. 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
字词知识速查
字形易错，注意偏旁。
（ ）（埋头）
（ ）（埋怨）
mái
mán
多音字
字词知识速查
埋
形近字
字词知识速查
缅（ ）（缅怀）
湎（ ）（沉湎）
miǎn
miǎn
儒（ ）（儒学）
懦（ ）（懦弱）
rú
nuò
彷（ ）（彷徨）
仿（ ）（仿写）
páng
fǎng
盲（ ）（盲目）
肓（ ）（病入膏肓）
máng
huāng
沉溺。沉溺：陷入不良的境地（多指
生活习惯方面），不能自拔。
病到了无法医治的地步，也比喻事
情严重到了不可挽救的程度。
词 袖手旁观 置之不理
同 都有“不去管”的意思。 异 侧重于不去帮助。 侧重于不理睬。
例 ①老人在马路上摔倒了，我们不能袖手旁观，要伸出援助之手。 ②爸爸让我浇花，我不能置之不理。
近义词辨析
字词知识速查
本文提出了什么观点？
什么是真正的格物致知精神？
为什么要有这种精神？
观点
内涵
思路
预习问题引导
本文是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的？
2
导思
1
导思
3
关键词:格物致知
带着问题读课文
导思
课文细讲点拨
文章脉络
第一部分（1）：提出问题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
第二部分（2—12 ）：分析问题。以中国学生普遍存在的问题和自己的经验，从正、反两方面分析了实验精神在科学上的重要性。
用真正的格物致知
精神了解自然科学
分析论题
中国传统教育的弊端
实验精神的重要性
部分中国学生的现状
演讲原因→引出论题→中国学生应该怎样了解自然科学
课文细讲点拨
第三部分（13 ）：解决问题。强调格物致知精神的意义，并对中国新一代提出希望。
阐明格物致知精神在今天的重要性
揭示格物致知的真正意义
提出希望
得出结论
课文整体点拨
课文主旨
这篇文章针对中国的传统教育不重视真正的格物和致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性，希望年轻一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
课文结构
提出问题
应有格物致知精神
分析问题
中国传统教育的弊端
实验精神在科学上的重要性
培养实验精神
中国学生普遍存在的问题
学习自然科学的中国学生
应该怎样了解自然科学
解决问题
揭示格物致知的真正意义，
提出希望
第二课时
14 应有格物致知精神
1.多种手法，综合运用。
（1）引用：
文中引用《大学》里的论述和观点证明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。
（2）举例：
文中举王阳明“格”竹的事例论证了古代格物的途径、方法掩盖了格物致知的真正意义；作者又以自己的经历，论证了实验精神的重要性。
特色总结
（3）对比：
把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知加以比较，从而突出强调了本文的论点。
特色总结
2.层层推进，思路清晰。
这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从中国的传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。在具体分析中，演讲者先讲传统教育不重视真正的格物致知，并举了明代大哲学家王阳明的例子；再讲现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。谈完“格物致知”的精神后，演讲者将目光放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家要摆脱传统的中国教育重理论轻实验的缺点。最后，他又从学术研究话题扩大到如何应对当下的世界环境，提升了演讲的现实意义。
特色总结
1.[重点]本文作者的观点是什么？作者是怎样运用举例子来印证自己的观点的？
本文作者的观点是：中国学生应有格物致知精神。为印证这一观点，作者列举了多个例子，如课文第4 段，举了明代哲学家王阳明“格”竹以失败而告终的事例，很好地证明了在我国古代“格物致知的真正意义便被埋没了”的观点。
全篇问题探究
王阳明的失败，是由于他的“格物”并不是真正意义上的实验，是不理解“格物致知”真正含义的必然结果。再如课文第12 段，举“我”初到美国学物理不知所措的例子，证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实验，告诉人们“格物致知”即实验精神在科学上的重要性，为“应有格物致知精神”这一观点提供了事实论据。
全篇问题探究
2.[发散思维]这篇文章论述的问题有什么现实意义？谈谈你的看法。
在曾经的一段时间里，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能的教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。这个缺点造成了较大的危害，它使我国的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试制度有关。要改正这个缺点，任重而道远。
全篇问题探究
这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生应该怎样了解自然科学的问题，为教育改革指明了方向。
全篇问题探究
一课一法
【中考考点】如何写演讲词中的开场白
【考点解析】演讲词中的开场白指的是演讲开始时引入话题的语言。开场白对演讲有双重作用，一是引发听众浓厚的兴趣，赢得听众的好感；二是为整个演讲创造一个适宜的气氛，为全篇演讲定下基调，或提纲挈领点明演讲的宗旨。自然引出下文。
【设题形式】(1)[中考·河北]10 月16 日是“世界粮食日”，学校举办主题活动。请补全本次活动开场白。(2) 假如你是演讲者或主持人，请你根据活动内容，设计一段开场白。
——如何写演讲词中的开场白
一课一法
【答题技巧】(1) 要切合主题。本次演讲的主题是什么，要做到心中有数。这样开场白才能围绕主题展开，才能更有针对性。
(2) 要有现场感。开场白要做到自成一体，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，能给听众以强烈的听觉冲击，让他们心潮起伏，激情澎湃，迫不及待地想听到下文。
(3) 要锤炼语言。为能有效地吸引听众，开场白的语言要简洁、生动、有感染力。运用对偶、排比等修辞手法，能更加生动、形象、准确地表情达意。
一课一德一行
夫耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向
有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
古人言
——格物致知精神
中国学生发展核心素养之“实践创新”
一课一德一行
王清任是我国清代著名的医学家，他在研究古医书时，发现书中有不少错误。于是，他决心修正其中关于人体结构的部分。他曾在瘟疫流行的灾区研究未掩埋的尸体，对其进行解剖和观察，绘制了大量的脏腑图。之后，他抓住一切机会研究人体结构。最终，王清任修正了古医书中与人体结构有关的错误（亦有误改处），写成了《医林改错》一书，并附上了多幅人体脏腑结构图。
古人行
一课一德一行
中国农业大学创建的科技小院，作为连接学术殿堂与乡土大地的桥梁，不仅将高深的农业科技知识转化为农民手中的实用技能，而且在实践中不断探索、验证，实现了知识的转化与增值。从山东乐陵金丝小枣的品质提升，到贵州剑河稻田虾蟹共养的生态实践，再到云南大理古生村的绿色种植模式优化，科技小院如雨后春笋般涌现，它们以“格物”之精神，深入田间地头，细致观察、精心研究，力求洞悉农作物生长之奥秘，探寻农业增产增收之良策。
今人行
一课一德一行
科技小院连接了“象牙塔”与“泥土地”，将农业科技成果转化为农民可用的种植养殖技术，助力农业发展、农民增收。在这里，学子们与农民同吃、同住、同劳动，将论文写在广袤的大地上，既锤炼了科研能力，又丰富了实践经验，真正实现了“致知”之境。随着科技小院服务模式的不断升级，跨产业、多主体的协同合作成为新趋势。在科研、生产、销售等各个环节的紧密配合下，农业产业链得以延伸，农产品附加值显著提升，农民的钱袋子鼓了起来，乡村的面貌焕然一新。这不仅是农业科技的胜利，而且是格物致知精神在现代农业领域的生动实践。
一课一德一行
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，同学们，学习了本文，你有什么启发？和同桌一起讨论一下吧！
一行
中考这么考
为在各个学科教学中进一步渗透劳动教育。学校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见下表），请你仿照材料中“语文”和“化学”两个学科的学习方案内容，从数学、物理、生物中任选一个学科，设计一份学习方案。
“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案
学科 学科知识 “学科+ 劳动” 实践活动 可解决的种植实践问题
语文 应用文写作 编辑种植园宣传稿 宣传种植知识
中考这么考
学科 学科知识 “学科+ 劳动”实践活动 可解决的种植实践问题
化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型
(1) ________ (2) ______________________________ (3) ___________________________________________________ (4) ____________________________________________________________________
生物
植物的分类、植株的生长
了解作物的基本特征，观察、记录作物的生长变化
选择适宜种植的品种，制作植物标识牌、授粉、剪枝、间苗、除苗
中考这么考
学科 学科知识 “学科+ 劳动”实践活动 可解决的种植实践问题
化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型
(1) ________ (2) ______________________________ (3) __________________________________ (4) __________________________________
数学
不规则图形面积计算
测量种植园各区域的面积
统筹安排不同作物的种植区域
中考这么考
学科 学科知识 “学科+ 劳动”实践活动 可解决的种植实践问题
化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型
(1) ________ (2) ________ (3) __________________________________ (4) __________________________________
物理
测量
测量种植园的温度和湿度
为作物提供适宜的生长条件
中考这么考
阅读下面文段，完成下面小题。
高彦先登①曰：“凡为学之道，必须一言一句，自求己事。如‘六经’《语》 《孟》中，我所未能，当勉而行之。或我所行未合于‘六经’《语》《孟》中，便思改之。先务躬行，非止诵书作文而已。”又曰：“凡为学之道，必先至诚。不诚，未有能至焉者也。何以见其诚？居处齐庄②，志意凝定；不妄言，不苟笑；开卷伏读必起恭钦如对圣贤；掩卷沉思，必根义理，以闲邪僻。行之悠久，习与性成，便有圣贤前辈气象。”
（节选自张光祖《言行龟鉴·学问》）
注释 ①先登：比喻出众的人才。②齐庄（zhāi zhuāng）：恭敬庄重。
中考这么考
1. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）
A．凡为学之道/ 不足为外人道也
B．先务躬行/ 与人期行
C．何以见其诚/ 白雪纷纷何所似
D．以闲邪僻/ 静以修身
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· ·
D
中考这么考
2. 请用“/”给文中画线部分断句（断2 处）。
开 卷 伏 读 必 起 恭 钦 如 对 圣 贤
开 卷 伏 读/ 必 起 恭 钦/ 如 对 圣 贤
中考这么考
3. 本文对你的学习有什么启发？请结合文章内容简要分析。
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文中高彦认为学习必须真心实意，不能只停留在书本上，而要亲身实践。他提倡通过言行一致来体现学习的成果，将所学知识应用于实际生活中。这使我认识到学习不仅是为了获取知识，更是为了指导我们的行为。（言之有理即可）