统编版语文八年级下册3.《安塞腰鼓》课件（共49张ppt）

(共49张PPT)
导入
导入
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广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！
导入
3 安塞腰鼓
第一课时
学习目标
1
2
民俗意义：把握文章主要内容，感受安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。
阅读目标
品味语言：体会文中多种表达方式的综合运用，多种修辞手法综合运用的表达效果。
重点
3
情感：体会文中所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。
重点
难点
学习目标
写作目标
1
2
排比：掌握运用排比句描写场面的写法。
多种表达方式综合运用：继续学习综合运用多种表达方式的写作方法。
培养对祖国传统民间文化的热爱之情，做一个弘扬传统文化的人。
立德树人
学习目标
刘成章，1937年生，陕西延安人，当代诗人、散文家。20世纪80年代以来他主要凭借散文创作活跃于文坛。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
作者简介
预习资料速查
本文选自1986年10月3日《人民日报》。20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对当时祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。此情此景，转化成刘成章日日感悟的又在“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，即“安塞腰鼓”。他必须用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，于是写了这篇散文。
背景资料
预习资料速查
文体知识
预习资料速查
抒情散文
抒情散文以抒发主观情感为出发点。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
1. 瞳（ ）仁：瞳孔。
2. 恬（ ）静：安静；宁静。
3. 亢（ ）奋：极度兴奋。
4. 晦（ ）暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。
5. 束缚（ ）：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
6. 羁绊（ ）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
7. 闭塞（ ）：交通不便；偏僻；风气不开。
8. 冗（ ）杂：繁杂。
tóng
字词知识速查
读读写写
字音易错，
注意声母。
tián
kàng
huì
fù
jī bàn
sè
rǒng
字音易错，注意韵母。
字形易错，注意偏旁。
字音易错，注意韵母。
9. 严峻（ ）：严厉；严肃。
10. 震撼（ ）：震动；摇撼。
11. 磅礴（ ）：（气势）盛大。
12. 辐（ ）射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
13. 渺（ ）远：遥远。
14. 大彻（ ）大悟：彻底觉悟或醒悟。
15. 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
16. 戛（ ）然而止：声音突然中止。
jùn
字词知识速查
字形易错，注意部件。
hàn
páng bó
fú
miǎo
chè
jiá
字音易错，注意声母。
字音易错。
注释中的生难字词
字词知识速查
1. 茂腾腾（ ）：陕北方言，形容有活力的样子。
2. 蓦（ ）然：突然，猛然。
téng
mò
多音字
字词知识速查
（ ）（强大）
（ ）（强迫）
（ ）（倔强）
qiáng
qiǎng
强
jiàng
（ ）（塞子）
（ ）（堵塞）
（ ）（塞外）
sāi
sè
塞
sài
强：语境记忆法。
强（qiáng）壮的小丁性格倔强
（jiàng），总爱强（qiǎng）词夺理。
·
·
·
塞：以义辨音法。
为“可做屏障的险要地方”之义时读“sài”；为“填入”或者“塞子”等义时读“sāi”；用于某些合成词中时，读“sè”
·
·
·
形近字
字词知识速查
腾（ ）（腾空）
藤（ ）（藤条）
téng
téng
渺（ ）（渺小）
缈（ ）（缥缈）
miǎo
miǎo
燥（ ）（燥热）
噪（ ）（噪音）
躁（ ）（烦躁）
zào
zào
zào
撼（ ）（震撼）
憾（ ）（遗憾）
hàn
hàn
口诀记忆法：有马就腾
空，有草（艹）做藤条。
·
·
口诀记忆法：火来天燥热，
口来听噪音，足（ ）来心烦躁。
·
·
·
安塞腰鼓有什么特点？请根据课文内容简要概括。
“好一个安塞腰鼓！”在文
中反复出现，有什么作用？
内容
结构
语言
作者通过对安塞腰鼓的
描写，歌颂了什么？
主旨
预习问题引导
本文运用了大量的排比句，
语势充沛，试举一例品析。
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:生命、力量
带着问题读课文
导思
课文细讲点拨
读法指导
要在把握全文感情基调的基础上，读出文中激昂、高亢的情调，需大声朗读，语速不宜快。如：“一捶起来/ 就发狠了，忘情了，没命了！”句中的“发狠”“忘情”“没命”要重读，语调要一个比一个更重，读出渐次高昂的气势。再如：“耳畔/ 是一声/ 渺远的/ 鸡啼”，要读得轻，语速要慢，“鸡啼”不重读，要读成降调。整体朗读时，“打鼓前”要缓慢沉稳；“打鼓时”要高亢有力，越来越快，读出激情；“打鼓后”要恢复缓慢的节奏，读出戛然而止、余音绕梁的感觉。
课文细讲点拨
文章脉络
第一部分（1—4）：写安塞腰鼓表演前后生们的沉稳与安静。
茂腾腾的后生→朴实得像高粱
呆呆的腰鼓→似乎不曾响过
打鼓前
蓄势
第二部分（5— 27）：从五个方面赞美安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
课文细讲点拨
5—13：宏伟的场面
14—17：雄壮的响声
18—22：击鼓的后生
23 24：奇丽的舞姿
25—27：激昂的鼓点
打鼓时
磅礴的力量
激荡的生命
第三部分（28 — 30）：写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。
鼓声停止 → 出奇寂静 → 余韵悠长
课文整体点拨
课文主旨
文章通过对安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三个场面的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越的响声、震撼人心的力量，体现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对陕北人民粗犷、豪迈等性格特点的赞美，对中华民族和黄土高原的文明的赞美。
课文结构
表演前
安塞腰鼓
表演中
气势雄浑
响声震天
搏击心灵
舞姿奇丽
鼓点激昂
表演后
激荡的生命
磅礴的力量
似乎从来不曾响过
世界出奇地寂静
第二课时
3 安塞腰鼓
1.多用短句，铿锵有力。
课文多用短句来表现内容。如，“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“发狠了，忘情了，没命了”有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
特色总结
2.修辞多样，节奏迅猛。
课文大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，气势磅礴、酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。课文主体部分一直保持着快速的节奏，一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点儿喘息的机会。快节奏使情感表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。
特色总结
3.多种表达方式，效果突出。
首先，课文对黄土高原的景物、人物和人的活动有生动的描写。静态描写，如“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”，描写出后生们沉稳而安静的样子。动态描写，如“一捶起来就发狠了, 忘情了, 没命了”，描写后生们激情捶鼓的情景。真实描写即描写现实的人、景、物等，如“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着, 疾速地搏击着，大起大落地搏击着”。想象描写，如“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧”，其中的“落日”“大旗”等都是想象的景物。虚写的景物通常更美丽、奇特，能激发读者的想象。
特色总结
其次，课文中议论和抒情的语句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。如“黄土高原上, 爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安寒腰鼓”，句中画线短语是议论；文中反复出现的感叹“好一个安塞腰鼓”是抒情句。
特色总结
1.[难点]本文明明以“安塞腰鼓”为标题和主要内容，为什么要多次写高粱地、黄土高原？
质朴的高粱地、厚重的黄土高原是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是黄土高原地区风土人情的展示。
全篇问题探究
2.[发散思维] 这篇文章表达了什么主题？
探究一 歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的安塞腰鼓舞表现出来。
探究二 表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、闭塞沉闷的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。
全篇问题探究
探究三 歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚美。
探究四 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破身上层层坚硬的外壳，不必计较功名利禄，不必患得患失。
全篇问题探究
一课一法
【中考考点】分析多种表达方式综合运用的作用
【考点解析】综合运用多种表达方式可以更好地表现作品内容，表达作品主题。分析多种表达方式综合运用的作用，即判断文章所用的表达方式，并分析其在文中的表达效果(作用)。
【设题形式】
(1)根据需要综合运用多种表达方式，是本文比较显著的特色。请在记叙、描写、抒情等表达方式中任选两种，以⑦~⑩段为例，具体分析它们各有什么作用。
综合运用多种表达方式作用分析法
一课一法
(2)下列对本文的理解和分析，正确的一项是( )
A. 第②段写父亲调侃母亲，从内容上看，充满讽刺嘲笑意味；从写法上看，是侧面烘托。
B. 第⑤⑥两段主要运用描写、议论、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放。
C. 第⑧段母女之间的对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。
D. 文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。
一课一法
【答题技巧】
(1)明确概念或作用。常见的表达方式主要有五种，具体见下表：
叙述 作者对人物的经历、事件的发展和环境进行介绍和交代。（中考记叙文阅读以插叙、倒叙为考查重点）
描写 对人物、事件和景物进行具体的描绘和刻画，使文章更加形象生动。
抒情 直接抒情（直抒胸臆）的作用：具有强烈的主观色彩,坦率真挚，质朴诚恳，颇能打动人心。
间接抒情（借景抒情、触景生情、融情于事、融情于理）的作用：含蓄委婉，富有韵味，感染力强。
一课一法
议论 直接点明和深化所写事物的意义。一般是先叙后议,深化读者对所叙事物的认识，提升文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思考,引起读者对下文的密切关注。
说明 用简明扼要的文宇说清楚事物的特征、性质等，使文章生动具体，具有说服力。主要运用在说明文中。
一课一法
(2)依据内容做判断。依据题干在文中找出相应的内容，结合上面表格中的概念或作用判断运用了哪种/哪几种表达方式。
(3)具体分析作用。结合各种表达方式的一般作用，以及文章主旨、作者情感等分析其具体作用。
【答题模式】 运用了……（表达方式)，……地表现（强调、突出）了……，表现了人物……的心情（情感）。
一课一德一行
雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。
——《七绝·青花》
古人言
——传承非遗
中国学生发展核心素养之“人文积淀”
东北秧歌是一种具有本地区特点的、有着完善表演形式的民间舞蹈。秧歌于明代时已经传入辽沈地区，至今仍是广大人民群众喜闻乐见的娱乐活动。小鼓高跷秧歌广泛流传于沈阳地区，明清以来，经过几代艺人的加工、提高、发展、完善，形成独特的风格，成为具有地域特色的非物质文化遗产。
古人行
一课一德一行
陈英华，1973 年出生于有着“刺绣艺术之乡”美誉的苏州镇湖，“闺阁家家架绣绷，妇姑人人习针巧”是这里的真实写照。她自幼喜爱家乡刺绣艺术，并得到刺绣前辈的精心指导，深得刺绣艺术的精髓。
一个偶然的机会，陈英华接触到星空系列的照片，从小对星空充满向往的她，决定用手中的绣线，绣出向往多年的星河。但挑战空白也意味着无先例可循。
今人行
一课一德一行
为了表现一些天体逐渐淡去的光晕，陈英华尝试了许多针法，甚至创造了一些新的针法来适应“宇宙表达”的需要。从2000 年开始，陈英华陆续绣制了26 幅星空系列绣品，为传统非遗注入了现代技法与创新活力。在面对荣誉时，陈英华十分淡然：“要能坐住冷板凳，才能传承和创新。”
一课一德一行
我们可以利用双休日或节假日去搜集当地非遗信息，为更多人介绍本地的非遗项目；也可以开展社会调查，向周边的人们宣传保护非遗的重要性，并向当地政府提出保护非遗的合理方案。
一行
一课一德一行
中考这么考
阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
望 岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
小佳和小钰就本诗展开了讨论，请你调动自己的知识储备，补全下面的对话。
中考这么考
小佳：登高赋诗抒怀是中国古代文人的传统。杜甫的《望岳》就是个很好的例子。
小钰：对啊，这首诗由远及近，由静到动，将泰山的高大雄伟描写得淋漓尽致，尤其是颔联。小佳，我考考你，这首诗的颔联好在哪儿？
中考这么考
小佳：这首诗的颔联 (1) ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小钰：完全正确。我昨天朗读《登飞来峰》的时候，通过查找资料，发现“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句和杜甫“登高望岳”时的心境很相似。
示例；写静望泰山，“钟”字将大自然
人格化，“割”字运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽，突出了泰山遮天蔽日、高大雄伟的形象。
中考这么考
小佳：是吗？那你给我讲讲。
小钰：(2) _____________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
杜甫“登高望岳”，抒发了不怕艰险，勇于攀登
顶峰，俯视一切的雄心壮志；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句也表达的是诗人不畏困难、自信向上的人生态度。
中考这么考
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国鼓，最早是以陶土烧制的“土鼓”，始现于陶器时代。周朝制定了一套完备的鼓乐制度。从那时起，鼓就已经广泛地用于古代中国祭祀、军事、劳作及其他活动中。
由于鼓声似雷霆，人们认为打鼓可以引来雨水，滋润农作物生长，鼓顺理成章地成为向神灵祈祷风调雨顺，与神灵“沟通”的方式。各朝各代，皇帝都会举行祭祀天地的仪式。
中考这么考
鼓在战争中也发挥着重要的作用。由于鼓有良好的共鸣作用，声音激越雄壮而传声很远，所以很早就被作为军队上助威之用。
至唐宋时期，社会欣欣向荣，鼓的应用范围更加广泛，民族乐队、戏剧、曲艺、歌舞、赛船舞狮，喜庆集会，劳动竞赛等都离不开鼓类乐器。鼓真正走入了大众百姓的生活各处，鼓声为人们生活带来欢庆和希望。
中考这么考
如今的中国鼓，已然有数十个鼓种。例如用来寄寓人们对太平盛世、五谷丰登向往的“太平鼓”，展现黄土高原气概、西北农民豪迈性格的“安塞腰鼓”；有豪迈大气的河南开封“盘鼓”等。鼓文化的繁荣，反映的是中国社会的安定繁荣，正如千百年来，安居乐业的社会环境必然伴随着鼓乐齐鸣的盛景。
中考这么考
1. 请结合材料概括中国鼓的作用。
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①古代祭祀天地，向神灵祈祷风调雨顺；②在战争中为军队助威；③在各种演出、喜庆集会、劳动竞赛中为人们生活带来欢庆和希望；④寄寓人们美好的愿望或展现地方特色。
中考这么考
2. 你的学校正在开展“身边的文化遗产——中国鼓文化”综合性学习活动，学生会主席围绕主题，已经设计出“活动一”，请你设计“活动二”和“活动三”。
活动一：举行“中国鼓文化”主题班会
活动二：_________________________________
活动三：_________________________________
示例；举办“中国鼓文化”图片展
举行“中国鼓文化”诗歌朗诵比赛