【核心素养】3.天窗 分层练习（含答案）

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3.天窗 分层练习
人文素养:想象,快乐的源泉。
语文要素:抓住关键语句,体会天窗带给乡下孩子们的快乐。
一、根据语境，看拼音写词语。
透过天窗， 你仿佛看到biān fú( )飞过，有bà qì( )十足的māo tóu yīng( ) 掠过， 有shǎn shuò( )着微弱光芒的萤火虫飞过。这qí huàn ( )的景象使你的心灵得到了wèi jiè( )。
二、下列词语中加点字的读音与其他三项不同的一项是( )
A. 萝卜 B. 卜落 C. 卜算子 D. 求签问卜
三、选字填空。
帐 账 ( )篷 ( )号 ( )本
藉 籍 书( ) 蕴( ) 户( )
四、照样子，写词语。
1. 卜落卜落(ABAB 式的拟声词)
________________ ________________
2. 闪闪烁烁(AABB 式)
________________ ________________
五、选择恰当的词语填空。(填序号)
这位外交官凭借着( )的洞察力和机智的反应，镇定地应对着国外媒体的各种( )的问题。他眼神( )，震慑了全场。
A. 敏锐 B. 锐利 C. 尖锐
六、按要求完成下面的句子练习。
1. 屋子里就黑得像地洞似的。(照样子，发挥想象补充句子)
(1)这块石头高得___________________。
(2)要考试了，他着急得___________________。
2. 小小的天窗是唯一的慰藉。(改为反问句)
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七、课文解读
1. 读课文，体会孩子们在不同情境下的心理变化，补全下面的思维导图。
2. 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
(1)阅读选段，补充思维导图。
(2)画横线的句子中“无”和“有”、“虚”和“实”加引号表示( )
A. 引用 B. 特定称谓
C. 特殊含义 D. 讽刺或否定
(3)对画横线句子的理解不正确的是( )
A. 因为孩子们会通过天窗去想象自己想要看到的东西，去满足自己心灵上的渴望。
B. 此时的天窗就是孩子们观察世界的窗口，能让孩子们看到更为广阔、有趣的世界。
C. 这个天窗的位置特殊，从这个天窗望出去，孩子们能看到平常看不到的东西。
(4)读画“~~~”的句子，说说为什么要感谢发明天窗的大人。
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3. 请你发挥想象，完成练习。
你会从那窗外的一弯月牙，想象到这也许是__________________，也许是__________________，也许是________________________……
参考答案
一、蝙蝠 霸气 猫头鹰 闪烁 奇幻 慰藉
二、A
三、帐 账 账 籍 藉 籍
四、1.示例：叮咚叮咚 哗啦哗啦
2.明明白白 星星点点
五、A C B
六、1.（1）像一个巨人似的 （2）像热锅上的蚂蚁似的
2.小小的天窗难道不是唯一的慰藉吗
七、1.
2.（1）
（2）C
（3）C
（4）“天窗”让孩子们拥有了想象的空间，这句话幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活所带来的意想不到的结果的理解，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
3.示例：外婆的小船 天公爷爷的眉毛 丢失在旷野中的镰刀
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