统编版语文一年级下册第一单元1春夏秋冬 教案(表格式)

识字1 春夏秋冬（1课时）
教学目标 1.认识“霜、吹”等8个生字，会写“春、冬”等6个生字，学会“”这个偏旁。2.朗读并背诵课文，了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。3.了解四季景物的特点，体会四季的美好。
重点难点 重点：学会本课生字、新词，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握1个偏旁，能说出它的名称并学会书写。难点：结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
教学准备 生字词卡片、PPT课件（启智课件）
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境导入课题（5分钟） 1.（出示四季图）师：谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。2.小朋友们，四季的景色真是太美了！它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习这一课。3.板书课题，齐读课题。
精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：霜 吹 落 降 飘 游 池 入2.识记生字。“霜、吹、池”都是翘舌音，不要读成平舌音；“霜、落、降、飘”都是三拼音节；“落”的声母“丨”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：春 冬 吹 花 飞 入2.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、花”。（1）形声字识字。如：“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比较。如：冬—各（3）师范写指导：“春”：上面的三横注意长短的变化，最后一横最长。撇捺舒展，宽度超过最长横，底部的“日”宽度与第二横差不多。“冬”：折文的横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。“花”：上短下长，“艹”部分左低右高，整体紧凑，不要写散。最后一笔竖弯钩圆润宽展。“飞”：第一笔“ ”，是书写的难点，要注意它和“乙”的书写差异。“入”与“人、八”的书写要注意区分。3.学习新偏旁。 认识“”，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“”。掌握“”的书写要点。注意“”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分。精读课文1.指导学习第1行。出示四幅四季图文，找到对应的词语或短语。配合动作读“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”……让学生知道这组短语是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。 2.指导学习第2、3行。出示图片，找到对应的词语或短语。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 1.熟读本课的生字、新词、短语。2.小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，假期和爸爸妈妈一起到郊外游玩，我们开展“找春天”活动，看看谁的收获多。
课堂板书
教学反思 本节课，我引导学生从整体入手，以读为主，感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，感悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。