统编版六年级上册语文18古诗三首《书湖阴先生壁》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
书湖阴先生壁
宋 王安石
目录
壹
诗歌背景
贰
诗歌内容
叁
诗歌艺术特色
诗歌背景
解诗题知作者
第一章
作者介绍
王安石：北宋著名政治家、文学家，改革家，唐宋八大家之一。
湖阴先生：杨骥（字德逢）的别号，是王安石退居江宁时的邻居。
政治生涯：曾任宰相，推行新法，力图改革，史称“王安石变法”。
文学成就：诗文并重，诗风清新，词作亦有独到之处。
代表作品：《泊船瓜洲》、《元日》等，影响深远。
创作背景
作者简介：王安石，北宋政治家、文学家，新法改革的倡导者。
时代背景：北宋时期，社会经济和文化发展达到高峰，但同时存在诸多社会问题。
个人经历：王安石在政治上推行新法，遭遇保守派的强烈反对，个人仕途坎坷。
创作动机：王安石在退居江宁（今南京）期间，以诗言志，表达对田园生活的向往和对政治的反思。
古人有在墙壁上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。著名的题壁诗如苏轼的《题西林壁》，林升的《题临安邸》。
诗歌主题
自然描写：诗中以细腻的笔触描绘了湖阴先生居所周围的自然景观。
田园生活：反映了诗人对简朴田园生活的向往和赞美。
人与自然和谐：表达了人与自然和谐共处的理想境界。
哲理思考：通过对湖阴先生生活的描写，引发对人生哲理的思考。
诗歌内容
第二章
朗读古诗
朗读古诗
书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
湖阴先生是他的一位朋友，《书湖阴先生壁》就是题写在湖阴先生家墙壁上的诗。
朗读古诗
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。
主人勤劳
爱干净
清洁幽雅
静态之美
朗读古诗
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。
护田：出自《史记》，指汉朝派出使者保护田地，积攒粮食。
排闼：出自《史记》，指汉高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。
对偶、拟人
历史典故
诗人把两个典故融入对景物的描写中，用“护田”的西域使者形容河流，用“排闼”而入的樊哙比喻青山。形成了 用典对仗，即“史对史”“汉人语对汉人语”；二是动作形态上的迁移运用十分精准；三是令山水，也暗含了一点儿典故中人物的情操品质。从而使这种拟人化的表达手法更添了一层历史文化的韵味
描绘景象
自然风光：诗中描绘了湖阴先生居所周围的自然景色，如翠绿的竹子和清澈的溪流。前两句诗描绘了景美人美，后两句情景交融。
农耕生活：反映了当时农村的宁静生活和农耕景象，如田间劳作和桑麻种植。
人文情怀：通过景物描写，表达了诗人对湖阴先生高洁品格的赞美和敬仰。
时代背景：反映了宋代文人对田园生活的向往和对自然美的追求。
表达情感
闲适之情：通过描绘湖阴先生的田园生活，表达了诗人对宁静生活的向往。
悠然自得：诗中流露出湖阴先生与世无争、自在逍遥的生活态度。
怀旧之情：通过对湖阴先生居所的描写，反映了诗人对往昔时光的怀念。
崇敬之情：诗人对湖阴先生的品德和生活态度表示了深深的敬意。
诗歌意境
自然之美：描绘了湖阴先生居所周围的自然风光，体现了诗人对自然美景的热爱和赞美。
闲适之情：通过描写湖阴先生的生活状态，展现了诗人向往的闲适、宁静的生活意境。
田园风光：诗中充满了田园生活的气息，反映了诗人对田园生活的向往和赞美。
人与自然和谐共生：通过对湖阴先生居所周围环境的描写，表达了人与自然和谐共生的理念。
诗歌艺术特色
赏析
第三章
修辞手法
拟人：使用生动的拟人，增强诗歌的形象性和表现力。
对仗：工整的对仗，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐美。
排比：通过排比句式，加强语气，突出主题。
借景抒情：借助自然景物表达诗人的情感和思想。
语言特点
精炼含蓄：以简练的语言表达深远的意境和情感。
用典丰富：巧妙运用历史典故和文化符号，增强诗歌的文化底蕴。
对仗工整：诗句对仗严谨，音韵和谐，体现了古典诗歌的美学特征。
意象生动：通过自然景物的描绘，营造出富有画面感的意境。
感谢观看