Unit 1-Meeting new people 课时1-Part A（表格式教学设计）

课程名称Unit 1-Meeting new people
课时安排 共4课时 第1课时
教学内容 Unit 1-Part A-How do we greet new people
教学目标 ☆语言知识大部分同学能听说读写词汇：Where，from，about，China，today，teacher，student。 大部分同学能听说读词汇：UK，Canada，USA。 大部分同学能使用句型：Hi! I’m... What’s your name My name’s...进行姓名询问和回答。大部分同学能使用句型：Where are you from I’m from.. What about you 对自己来自某地进行询问与介绍。掌握a-e相关语音知识：明确在a-e结构，当a后跟辅音字母时，这时的a发音为本身的字母名；能够根据这个规律拼读关联词；会书写相应关联词。☆思维&情感&文化1.培养学生主动用英文礼貌交际的习惯和能力。2.了解几个国家的名字。
教学重难点 重点词汇的听说读写。句型的理解和使用。a-e的发音规律
教学准备 主题相关歌曲单词卡片课本音频
一、教学过程
教学环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 1.Greetings T：Welcome back. Are you ready （播放相关音频或视频，师生手势舞或跟着旋律唱跳）
2.呈现+练习 Let’s talk 1.引入 T：We already know how to make friends in simple way, let’s learn more. How do we get to know people （展示unit1主图，引入主题，提问主页的问题进行互动并播放当页音频。）T：We should do good greeting first，look this picture.(展示课本let’s talk的图片)T：Who are they What are they doing （老师在讲的时候加入tpr引导学生输出） SS:They are Zhang Peng and Amy. They are introduce themselves.
2.语言表达呈现 T：Let’s listen what are they talking about Let’ s listen.（播放Let’s talk 部分的音频，让学生听。）T：英文总结认识陌生人时要先自我介绍，再委婉问对方一些简单问题，比如姓名，来自哪里等。T：Let’s listen one more time ! this time you should point and repeat.（再次播放Let’s talk 部分的音频，让学生听并跟读。） SS:指读。
3.重点讲解 T：与陌生人互相了解时用句子Hi! I’m... What’s your name My name’s...进行姓名询问和回答。并用Where are you from I’m from... What about you 对个人来自某地进行询问与介绍。（结合句子讲解词汇where、from、about）
4.练习 T：Let’s do the role play， you do rock scissor paper with your partner，the winner can choose the role first.（老师可挑选一位同学上前与老师搭档示范玩法。）
Do a survery 1.呈现 T: Do a survery with your partner, follow the questions.
2.练习 练习1-两人一组，一问一答完成调查。S1：What’s your name / Where are you from / How old are you S2：...练习2-台前展示老师随机挑选2-3组搭档，让2人据调查中给的问题进行互动。
Let’s learn 1.引入 T：People can from different countries. What are these countries (用英文询问几个图片分别是哪个国家，讲解几个国家的英文表达，可以借助课件或图片。) SS:回答国家名称，也可中文表达几个国家名字。
2.呈现 T: Let’s know more about Amy and Zhang Peng.（播放Let’s learn音频，让学生听。）T：提问几个音频相关问题，引导学生理解这部分。T：Let’s listen one more time ! this time you should point and repeat.（再次播放Let’s learn部分的音频，让学生听并跟读。） SS:指读。
3.重点讲解 T：介绍自己来自某个国家用句型：I’m from+国家名称.（国家名称可简可全称）（结合句子讲解词汇China，UK，Canada，USA，结合情景讲解today，teacher，student）
4.练习 游戏巩固Game1反应力游戏（考察国家名）T：table chair，table chair，touch...Game2 point and speak（老师随机指国家名，学生说句子）T：老师指学生说；也可找几名志愿者上前示范后再两人一组一人指一人说。 SS:根据指令指出对应国家。SS:I’m from+国家名称.（国家名称可简可全称）
Listen and
chant 练习 T: Listen and follow。播放3遍。①第1遍完整播放；讲解其中难理解的词。②第2遍播放，播放过程中老师可暂停音频让学生跟着唱。③第3遍播放，边听边唱。 SS:跟唱。
Let’s spell 1.引入 相关歌曲复习字母名和音，然后告诉学生拼读中有很多规律。T：Look this picture, who are they What are their names What are they doing？ SS:chicken, fox; Jake, Dave. ...（老师引导说）
2.呈现 ①播放音频学生听，并讲解a-e结构的单词中a的发音规则。②播放音频，老师可选在合适位置暂停音频，让学生跟唱含有a-e结构的词。③播放音频学生完整跟唱。
3.练习 老师随机指歌谣中含有a-e结构的词。并示范输出：a-e，a-e，Jake 拍手，Jake 拍手 拍手。name/make/cake/dave/game词如上节奏进行示范。师生歌谣拍手互动：T：a-e，a-e，Jake 拍手SS：Jake 拍手 拍手name/make/cake/dave/game词如上进行互动。完成课本练习 SS:拍手互动；并完成练习。
3.效果展示 以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
2.复习拼读规则并根据拼读规则拼读单词。
四、教学反思
孩子之间理解力接受力可能会有些许差距，教学中要多注意学生的反馈，借助实体教具，TPR，多媒体工具做知识呈现与理解。为了激发学员英语兴趣，尽量使用封闭式问题引导孩子输出。