Unit2-Expressing yourself 课时1-Part A （表格式教学设计）

课程名称Unit2-Expressing yourself
课时安排 共4课时 第1课时
教学内容 Unit2-Part A-How do we describe things
教学目标 ☆语言知识大部分同学能听说读写词汇：has，long，body，short，leg，right，fat，thin，slow，love，tall。大部分同学能使用句型“It has+形容词+名词+and+形容词+名词.”介绍动物的外形特征。掌握语音知识：-e结构单词中结尾e的发音规则（发本身的字母名）。☆思维&情感&文化1.通过本单元的学习做到敢于表达自己，能够表达自己。2.能够用形容词描述事物的外形特征，表达对动物的关爱。3.能够用恰当的方式表达出对家人朋友等的感情。
教学重难点 重点词汇的听说读写。句型的理解和使用。语音知识理解并会运用。
教学准备 主题相关歌曲单词卡片课本音频
一、教学过程
教学环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 1.Greetings 问候+歌曲“If you are happy”唱跳热身TT：Hello everyone,let’s sing and dance.
2.呈现+练习 Let’s talk 1.引入 1.展示单元主图，借助刚才的热身歌曲导入。TT：How do you expressing yourself 2.播放主图Listen and chant.学生感知TT：All these can show feelings. 展示PartA主图TT：We also need to know how to describe things. Ss: Clap your hands./Stomp your feet./Shout hooray....
2.语言表达呈现 1.Picture walkTT：Who are they, what is this animal Are they talking about this animal Let’s listen!2.第1次播放Let’s talk 部分的音频，让学生听。TT：Are they talking about this animal 3.第2次播放Let’s talk 部分的音频，学生跟读。TT：Let’s listen one more time! This time you point and repeat.（再次播放Let’s talk 部分的音频，让学生听并跟读。） SS:听SS:Yes, they are talking about dogs.
3.重点讲解 1.用句型“It has+形容词+名词+and+形容词+名词.”介绍动物的外形特征。TT：介绍事物外形特征时可以用“It has+形容词+名词+and+形容词+名词.”句型。（结合句子讲解词汇has，long，body，short，leg，right）
4.练习 1.分角色朗读TT：Do the role play with your partner. you do rock scissor paper with your partner, the winner can choose the role first.（老师可挑选一位同学上前与老师搭档示范玩法。）2.展示
Describe and choose 1.呈现 展示版块主图（展示5个动物）。TT：Let’s describe animals.
2.练习 1.老师模仿吴斌斌的角色描述某个动物的特征，学生猜。TT：It’s orange. It has a long tail and big ears. It’s white. It has long ears and red eyes.2.课堂组织活动：信息匹配①分7大组，每组分得一张大海报（海报上显示5种动物）、多张信息卡片（卡片上写着white ears，big tail，long tail，black and white这类形容词或者名词短语，也可以提升难度把形容词动词拆分到不同卡片上）②小组合作完善动物海报，需要把信息卡片匹配到对应的动物旁边，并试着轮流描述一种动物，其他人猜测。③小组展示，老师挑选2组，展示海报并且每组描述2种动物，其他同学猜测。 SS:It’s the fox. It’s the rabbit.
Let’s learn 1.引入 TT：Let’s learn more about animals.
2.词汇呈现 1.老师出示课件，课件上呈现出本版块主图的4种动物，动物做遮挡处理，只让学生看到部分身体部位。T：It has long ears and short tail. It’s fat. It’s thin. It’s very slow. What animal is it (说的时候结合tpr，便于学生理解形容词意思。)2.亮出动物和对应形容词，我指你猜的游戏练习几个形容词。 SS:rabbit, cat, dog, turtle.
3.练习 1.亮出动物和对应形容词，我指你猜的游戏练习几个形容词。2.自由问答①老师提问并示范回答T：What animal do you love I love...,it’s... and... ②二人合作问答 S1：What animal do you love S2：I love...,it’s... and...
Listen and chant 1.练习 1.第1次播放，孩子们听TT: Listen.第2次播放，孩子们跟着唱。TT: Listen and chant.（完成过程中老师可暂停音频搭配肢体讲解chant中出现的难以理解的词。） SS:跟唱
Lettersand sounds 1.引入 播放自然拼读字母e的相关视频TT：E says /e/,but it also has another sound.
2.呈现 1.第1次播放音频,关注字母e结尾的单词。T：Listen to the audio and circle the word which ends with the letter e.2.第2次播放音频，暂停跟读字母e结尾的单词。T：This time repeat the word when i pause the audio.3.指导讲解E的发音，E says /i /
3.练习 老师随机指歌谣中含有-e结构的词。并示范输出：-e，-e，He 拍手，He 拍手 拍手。she/we/be如上节奏进行示范。师生歌谣拍手互动：T：/i /，/i /，He 拍手SS：He 拍手 拍手she/we/be如上进行互动。3.完成课本练习 SS:拍手互动；并完成练习。
3.效果展示 以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
2.练习字母书写和认读发音。
四、教学反思
为了激发学员英语兴趣，多使用封闭式问题引导孩子输出。