Unit2-Expressing yourself 课时4-Review 教案（表格式）

课程名称Unit2-Expressing yourself
课时安排 共4课时 第4课时
教学内容 Unit1 Review
教学目标 复习本单元所学词汇、句型以及自然拼读。
教学重难点 在复习的过程中学生及时查漏补缺并结合主题进行内容的拓展和思考。
教学准备 主题相关歌曲单词卡片课本音频，练习题等
一、教学过程
教学环节 教学版块 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 Greeting 播放本单元主图部分Listen and chant主题歌曲或视频进行内容引入。
2.Self-assessment+复习 Self-assessment 1 TT：Can you describe your pet 1.两人一组，其中1人描述自己的宠物，另1人猜测所描述的宠物。2.老师挑选2-3组同学上前展示对话。 S1：Do you have a pet What animal is it What is it like S2：Yes, I have a dog...It’s... It has...
Self-assessment 2 TT：How do you show your love to your family We have many ways to show love.分组结合奖励机制，快速过闪卡复习表达爱的动词短语draw a picture./ make a card./ sing and dance. /give a hug...（可在课本内容基础上进行动词短语的拓展。）击鼓传花的游戏复习这些动词短语，可以搭配句型Let’s...进行表达。 Ss: draw a picture./ make a card./ sing and dance. /give a hug...Ss: Let’s draw a picture./ make a card./ sing and dance. /give a hug...
Self-assessment 3 TT: Can you give me more ways to show feelings Ss：Body language. Use mouth to talk. Use face to show happy. ...
Self-assessment 4 单词分类游戏找一些-e结构单词和非-e结构（普通cvc词）单词，让学生以小组为单位进行分类。TT：Help word friends to go home, for example, “be” ends with the sound/i /, so we should put it to house A... Now you work together and help these words.集体订正答案（可以随机选小组起来说答案）并复习e的发音规则，-e结构单词中e发/i /，其他单词中e发/e/，师生有序复习两类单词（先-e词再-e-词，避免混淆），拍手互动巩固字母e的不同发音及关联词：T：/i /，/i /，He 拍手SS：He 拍手 拍手she/we/be等-e结构的词如上进行互动。T：/e/，/ie/，wet拍手SS：wet 拍手 拍手let/jet/net等-e-结构的词如上进行互动。 Ss：组内完成分类；拍手互动。
Summary TT: Do you remember the big question of this unit “How do you express your yourself ”可以让学生们进行分组讨论，最后可以让学生们谈一谈自己的观点和看法，老师可以帮助学生进行内容的拓展和延伸。TT: We express our ideas and feelings in many ways. Expressing ourselves makes us feel better. Ss：Describe things in right ways, show your feelings to your family and friends.
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的重点词汇、句型和-e结构中e的发音及对应关联词单词的认读、书写。相关练习册练习题。
四、教学反思
在复习的过程中老师需要时刻注意学生们的反应，重点练习学生们掌握相对薄弱的知识点，多鼓励学生张嘴练习。在最后的单元主题总结中不能仅局限于本单元学习的内容，还要多引发学生思考，进行内容的拓展和延伸，比如表达感情的动词短语。