Unit3-Learning better 课时4-Review 教案（表格式）

课程名称Unit3-Learning better
课时安排 共4课时 第4课时
教学内容 Unit3 Review
教学目标 复习本单元所学词汇、句型以及自然拼读知识。
教学重难点 在复习的过程中学生及时查漏补缺并结合主题进行内容的拓展和思考。
教学准备 主题相关歌曲单词卡片课本音频，练习题等
一、教学过程
教学环节 教学版块 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 Greeting 播放本单元主图部分Listen and chant主题歌曲或视频进行内容引入。
2.Self-assessment+复习 Self-assessment 1 TT：Can you ask others politely to share school things 1.闪卡游戏快速复习本节课学过的文具。2.问答练习①两人一组，用手头文具礼貌问答。②老师挑选2-3组同学上前展示对话。 Ss：Pen, pencil, book, bag, paper, Ruler.S1：Can i use your...S2：Sure. Here you are.
Self-assessment 2 TT：How do you use your senses 1.结合tpr 或者闪卡游戏快速复习本节课学过的感官方式。2.借助自编韵律小诗复习感官方式和感受器官。①TT：See, see, see. I see with my eyes.Smell, smell, smell. I smell with my nose.Taste, taste, taste. I taste with my tongue.Hear, hear, hear. I hear with my ears.Touch, touch, touch. I touch with my hands.②师生互动或分两大组互动，一组说前半句，另一组说后半句，边说边做动作。 Ss：See, smell, taste, hear, touch.Ss：韵律诗互动。
Self-assessment 3 TT：How school things and the five senses help us learn 1.结合实物快速过一下几种文具paper，book，pencil，ruler，pen，bag。2.播放Part A部分Listen and do的韵律诗歌，综合再复习一下文具和借助文具可以做的学习方式。3.借助自编韵律小诗复习文具如何帮助我们学习。①TT：Book, book, book. Read your book.Paper, paper, paper. Write on your paper.Pencil, pencil, pencil. Write with your pencil.Ruler, ruler, ruler. Draw a line with your ruler.②师生互动或分两大组互动，一组说前半句，另一组说后半句，边说边做动作。 TT：paper，book，pencil，ruler，pen，bag.TT：韵律诗互动。
Self-assessment 4 单词分类游戏找一些i-e结构单词和非i-e结构（普通cvc词）单词，让学生以小组为单位进行分类。TT：Help word friends to go home, for example, “kite” with the “i-e”, so we should put it to house A... Now you work together and help these words.集体订正答案（可以随机选小组起来说答案）并复习i-e结构的单词中i的发音规则，i-e结构单词中i发/a /，其他单词中i发/ /，师生有序复习两类单词（先i-e结构单词再其他词，避免混淆），拍手互动巩固字母e的不同发音及关联词：T：/a /，/a /，kite 拍手SS：kite 拍手 拍手Write/nine/five等i-e结构的词如上进行互动。T：/ /，/ /，bit拍手SS：bit 拍手 拍手fit/kid/tip等非i-e结构的词如上进行互动。
3.Summary TT: Do you remember the big question of this unit “What helps us learn ”可以让学生们进行分组讨论，最后可以让学生们谈一谈自己的观点和看法，老师可以帮助学生进行内容的拓展和延伸。TT: Different senses and tools help us learn. They help us in many ways. Ss：Senses—see, smell, taste, hear, touch. Tools—pen, pencil, eraser, paper...
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的重点词汇、句型和字母的认读、书写和发音。相关练习册练习题。
四、教学反思
在复习的过程中老师需要时刻注意学生们的反应，可以多借助韵律诗歌将学的知识以富有节奏有趣的方式复现出来让孩子模仿并参与互动，重点练习学生们掌握相对薄弱的知识点，多鼓励学生张嘴练习。在最后的单元主题总结中不能仅局限于本单元学习的内容，还要多引发学生思考，进行内容的拓展和延伸。