Unit 6 Numbers in life Part B How do numbers help us make decisions 表格式教案（含反思）

课程名称Unit6-Numbers in life
课时安排 共4课时 第2课时
教学内容 Unit -Part B How do numbers help us make decisions
教学目标 ☆词汇听说读：back听说词汇：twenty,seventeen,sixteen,eighteen,nineteen,save,spend,piggy bank,pay☆句型表达大部分同学能使用句型How much is... 询问某物多少钱，并用数词回答这个问句。☆思维&情感&文化认识生活中的数字，会表达11-20的基数词，会用基数词表达数量和价格。这是一个学科融合性较强的单元，所以要求孩子们不仅要对11-20这几个数字的序数词有基本认知，学会英文表达的基础上还要能够数物对应，了解数学学科中的统计图，初步培养孩子的数理统计思维。
教学重难点 重点词汇的听说读。句型的理解和使用。
教学准备 主题相关歌曲短语卡片课本音频
一、教学过程
教学环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 问候+复习+Part B引入 1.打招呼2.播放主题相关歌曲并跟节奏唱跳。TT：Everyone, Stand up and dance.3.自由问答We can use numbers to count and sort, what can we do more with numbers Ss:打招呼；配合唱跳。
2.呈现+练习 Let’s talk 1.引入 展示主图并提问TT：What is Sarah doing What will she buy How much did she pay Ss:She is buying sth.
2.语言表达呈现 1.第1次播放音频，学生听。2.第2次播放音频，学生跟读，老师借助实物教具讲解其中的重点词（twenty,seventeen,sixteen,）和重点句子（How much is... ）的意思，可以先简单讲解，让学生了解就行。
3.重点讲解 1.句型How much is... 询问某物多少钱，并用数词回答这个问句。讲解How much可以询问不可数名词数量也可询问价格。2.拓展性问题回收学生是否理解故事大意。TT: How much is the bag How much is one book How much did Sarah pay We can make decision by numbers. Ss: Twenty yuan. Six yuan. Sixteen yuan.
Role-play 练习 **商店开张啦！1.分7-8组，分发给每组一张空白海报、一些物品图片、价格标签、若干玩具钱币。2.小组合作完成poster，将物品图片贴在海报上并贴上价格，给商店起个名字。3.其中一人当老板，其他人充当顾客买东西，进行关键句问答。4.老师随机找2个大组派代表拿着海报展示自己商店的商品，随机找其他几位同学当顾客买东西，进行关键句问答。 S1:How much is... S2:...yuan.
Let’s learn 1.引入 展示Let’s learn主图。TT: Can you give me more numbers around us Let’s know more numbers around us. Ss:...
2.知识呈现 学生浏览本部分并回答老师问题，理解对话含义。TT：What numbers can you see in these pictures 小老师领读，其他同学跟读。TT：Who can read loudly Read after him/her. Ss:sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
3.练习 击鼓传花①分两大组②音乐停止后根据老师给出的图片（图片上展示某个含有数字的情景）一问一答。TT: What number can you see in this picture Ss:...
Listen and chant 1.练习 TT: Listen and chant. 播放一遍盲听。播放第二遍集体跟唱，老师讲解其中的难以理解的单词。展示学唱成果，随机找小组或个人。 SS:学生跟唱。
Start to read 练习 Read and tick.1.让学生自己完成题目T：Read and tick.2.老师带着读句子，讲练习（讲解重点词save,spend,piggy bank,pay,back），并统一订正答案。3.角色扮演：2人一组，分角色扮演故事情景并朗读故事。4.挑选2-4组同学上前展示。5.拓展性问题：TT：How much did Zhang Peng pay How much did he save Look, choose and write.完成本部分题目并挑选2-3名同学展示。 Ss：读并完成题目；完成角色扮演活动并表达。
3.效果展示 以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
四、教学反思
本单元知识实用性强，老师可以引导学生在课后多关注身边的数字，并用上实际所学句型玩玩过家家游戏，体验计算和购物的真实感受，同时搭建英文思维；另外本学科融合性较强，所以在教学过程中要注重孩子数学思维的培养，在要求孩子们对11-20这几个数字的基数词有基本认知，学会英文表达的基础上还要能够做到数物对应，了解数学学科中的统计图，初步培养孩子的数理统计思维。