课件18张PPT。林黛玉进贾府 《林黛玉进贾府》是一篇小说，是文学作品阅读欣赏的重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。课文的特点和地位：教材分析1、知识与能力
（1）、 结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
（3）．理解环境描写的特点和作用。
（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
2。过程与方法
让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。 再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以比较分析，了解他们的性格特点。 最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。
3．情感态度与价值观
（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。 （2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。教学目标教学重点、难点依据：教学目标、学生的思维能力重点：分析贾府环境和人物出场的描写艺术，分析人物形象。难点：理解作者对文中人物所持的情感态度及其典型意义。教法分析1拓展知识，构建愉快教学法2直观展示法3研究性学习法4知识反馈法1、重视自学指导。
2、师生共创，设计情境。
让学生借助音乐、图片等形式，创造适当的情境，激发学生的想像空间并创造共同研讨的氛围，让学生体验探索成功的快乐。
学法分析 人 物 详 写 略 写 实 写 虚 写 单独写 集体写 贾宝玉、王熙凤、林黛玉 王夫人、邢夫人，三春 贾宝玉、王熙凤、贾母等 贾宝玉、王熙凤 迎春、探春、惜春等 贾赦、 贾政围绕中心课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相，人物描写详略得当，虚实结合，试填写下表：思考：找出描写林黛玉的语句。学习重点 ：
1、众人眼中的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”
2、王熙凤眼中的黛玉：“天下真有这样标致的人物；，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”
3、宝玉眼中的黛玉：“与众个别：‘两弯似蹙非蹙 烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。’” 心理描写：步步留心，时时在意，不多说话行路，恐被人耻笑众人眼中年貌虽小，举止言谈不俗
怯弱不胜，自然风流态度熙凤眼中：标致宝玉眼中聪慧灵秀，体弱多病 林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，细心、多虑、自尊是她的性格特点。
C、美在内涵谢谢！展示关于《红楼梦》的各种影片
播放歌曲《枉凝眉》 创设情境 ，引发兴趣
教学主题
林黛玉进贾府
一、教材分析
《林黛玉进贾府》是一篇小说，是文学作品阅读欣赏的重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。
二、学生分析
学生对《红楼梦》比较感兴趣，但阅读基础较少，因此对作品内容欠缺系统的了解，因此，学生对黛玉进贾府的背景缺乏相应理解。
三、教学目标
1、知识与能力
（1）、 结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
（3）．理解环境描写的特点和作用。
（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
2。过程与方法
让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。 再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以比较分析，了解他们的性格特点。 最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。
3．情感态度与价值观
（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。 （2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一：课前自主学习
1.学生自读课文，以小组为单位分别绘制《红楼梦》中各个人物关系图，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段：word文本框制图、自主学习评价量规。
2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
技术手段：互联网。
3、使用多媒体播放截取的视频“林黛玉进贾府”部分。观看此视频，既可以提高学生兴趣，又可以让学生跟随黛玉的脚步去观察贾府以及重要人物的一举一动，加深对课文内容的理解。
二：课中
1、上课之前，利用多媒体播放歌曲《枉凝眉》，创设情境，吸引学生注意力，快速走进文本，走进课堂。
2、课上使用多媒体播放课件，展示补充的知识点以及本节课重要框架及思路，使得课堂容量适宜，重点突出，脉络清楚。
3、小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果（贾府人物关系图）
使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
在教学过程中，主要使用互联网、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。
阶段三：课后
借鉴本课人物形象的塑造方法，以自己的同桌为写作对象，进行练笔。
上传班级博客平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。
技术手段：小论文评价量规
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
?
?
?
?
自主学习
传授思维导图制作技巧，布置预习任务
?
利用互联网查阅中国古代小说的相关知识，查阅《红楼梦》及曹雪芹的相关知识。自主阅读，按要求绘制思维导图；观看微课，学习批注读书法。
?
互联网（百度）、自主学习量规。
?
?
?
?
导入
用电视剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》导入，与学生交流初读感受。
学生谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规进行评价。
PPT
评价量规
?
?
?
?
研读
1、研究贾府的环境，体验贾府的奢华，以及贾府奢华的背后反映的社会问题。
2、组织学生研讨重要人物：芳心犹卷怯春寒，华光四射露峥嵘???——从林黛玉、王熙凤的肖像、语言看二人性格
?
学生交流讨论，用PPT展示个人批注。教师点拨。
从人物肖像和语言的比较两个方面，区分两个人物形象的不同和塑造方法的不同。
播放央视版《红楼梦》王熙凤出场的一段影视资料，学生在阅读原著的基础上进一步体会，体会曹雪芹精湛的人物形象塑造的功力。
PPT
?
?
?
?
作业及评价
借鉴本课人物形象的塑造方法，以自己的同桌为写作对象，进行练笔。上传至班级博客，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。
完成作业，上传至班级博客，自由交流，相互评价。
阅读班级博客中的补充材料
?
博客，QQ
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1：学生自主、互助学习为主。让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教学流程和教学内容。
2：从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法，再到撰写论文进行展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性。依学定教。激发学生的学习欲望。
3：不离语文教学本质。信息技术辅助教 学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这一要点。教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束 后利用班级博客汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。
4：技术支持特色明显。课前预习利用互 联网和微课程翻转课堂，预习中设计思维导图引导学生反复阅读文本，要让学生比传统学习更多更有效的研读文本；用微课及PPT将批注阅读这一优秀读书传统发 扬光大，让学生感受名家如何阅读经典；用影视资源经典片段，激发学生对经典名著的热爱。借QQ群及班级博客平台展示丰富的资源及优秀的阅读感受，体现语文 学习博大精深的特点。
