课件30张PPT。 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 关于作品 相关链接XIANGGUANLIANJIE 听音跟读TINGYINGENDU问题：
1、概括故事梗概。
2、理清文章结构。四、情节结构 一、 比兴开头（1） （引子）
二、兰芝被休（2-6） （开端）
三、夫妻誓别（7-12） （发展）
四、刘兄逼嫁（13-21） （发展）
五、双双殉情（22-31） （高潮）
六、魂化鸳鸯（32） （尾声） 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。诗前小序 注：
1、为……所 ：被动句。
2、遣：女子出嫁后被夫家休弃回娘家。
3、逼：逼迫。 4、伤：哀悼。
5、云尔：句末语气词，如此而已。小序的作用 小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。画出你喜欢的句子加以鉴赏 1、艺术手法
2、情感赋、比、兴的运用 如“孔雀东南飞，五里一徘徊”。
①诗的序曲以孔雀失偶托物起兴，引出故事；
②又为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。
（3）以孔雀失偶喻夫妻离散
④开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系，体现了构思的匠心和用心的良苦。
⑤提摄全文
兴 今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰
①此物起兴，造成悲剧气氛，
②衬托人物的悲哀心情，
（3）并喻将有不幸事发生。结尾段作用（1）结尾“化鸟”运用浪漫主义手法反衬现实，表现人们对幸福生活的向往
（2）对封建制度的抗议和嘲弄，与全诗的主旨，歌颂忠贞不渝的爱情及对压迫的反抗精神是一致的。
（3）渲染悲剧氛围、表达对受害者的同情，也能起到警示世人、深化主题的作用。
（4）呼应开头，使结构完整，有艺术表现力。
如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”。
把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。
第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。比赋：铺陈手法自诉告别迎亲十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。聪明能干多才多艺很有教养沉着冷静
镇定自若
自尊自爱不慕荣利 人
物
形
象聪明、善良、勤劳，重感情、忠于爱情，坚强、持重，不为威逼所屈，不为荣华所动，受封建礼教毒害的古代妇女形象。 塑造人物形象的方法正面描写：
1、外貌描写
2、动作描写
3、心理描写
4、语言描写
5、细节描写
6、巧用对比侧面描写：
1、景物烘托
2、他人衬托
世间安得双全法
不负如来不负卿
————仓央嘉措
孝顺、忠于爱情，但是，反抗不彻底，性格中有软弱的一面。我来说说刘兰芝被遣之迷《礼记?本命》：
妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。
《礼记》中还规定：
子甚宜其妻，父母不悦，出。
兰芝被遣之谜本自无教训，举动自专由
不孝有三，无后为大
见异思迁，逼走兰芝
嫉妒心理，恋子情结
有个性，有主见，无奴性 相关链接XIANGGUANLIANJIE汉婚俗 汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。汉代，婚姻重视门第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美德高，同时也见当时的婚俗。县令、太守为子求婚，于刘家有择门第的意思，家人是为一己私利，寡妇不嫁反而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运的反映。作业当爱情遭遇亲情，如何拯救这个家庭？
各抒己见，字数不限。
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《金太郎的幸福生活》中的金亮
《媳妇的美好时代》中的余味硕人其颀，衣锦褧衣。齐侯之子，卫侯之妻。 东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。 ??
手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀， 螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 钗头凤 陆游红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳，东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错，错，错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。钗头凤唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落，晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑，难！难！难！
人成各，今非昨，病魂尝似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢。瞒！瞒!瞒！中学生如何处理与异性的关系1.人生就象高速行驶的列车，初恋正如路边美丽的风景。我们可以坐在车上静静的欣赏它，却不能跳下车去流连忘返。毕竟，终点站才是我们最终目的地。
2.真正的爱情是促人上进的——小仲马
陌上桑行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怒怨，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰。
上了年纪的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾,以期引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后埋怨自己，只是因为观看罗敷。 7、秦罗敷是一个不畏权贵，沉着冷静、机智勇敢的端庄美丽的少女形象。“使君一何愚……”一句极富个性化，显示出罗敷的勇敢泼辣，最后一段语言更能显示出罗敷的机智和勇敢，以不容争辩的语言盛夸丈夫以压倒对方。另外，第一段中的正面描写和侧面描写(写他人的反应)也生动形象地刻画出罗敷的美丽动人。
(1)鲜明的个性；(2)不畏权贵或视权贵如浮云；(3)追求婚姻的自由。8、根据我国文学史上第一部长篇叙事诗“乐府双璧”之一的《孔雀东南飞》改编的36集同名电视剧，以其唯美的画面、经典的造型以及催人泪下的剧情受到了观众的广泛关注。
有“乐府双璧”之一之称被改编成的36集同名电视剧的，以其唯美的画面、经典的造型以及催人泪下的剧情受到了观众的广泛关注的《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗。9、【答案】 ①思君之情就像河中的流水，滚滚滔滔，无穷无尽；思君之意就像路边的青草，蓬蓬勃勃，越远越青；思君之心就像夜晚的孤灯，荧荧之火，一夜一死。
②思君的情怀如同涓涓的流水，绵延悠长，永无穷尽；思君的情怀如同丛丛的杂草，缭乱如麻，滋生不绝；思君的情怀如同茕茕的灯烛，熬油煎芯，泪落千行。
③对你的思念像流动的河水一样，潺潺地永不止息；对你的思念像燃烧的蜡烛一样，煎熬着却无悔意；对你的思念像丛生的野草一样，蓬乱又恣肆蔓延。
④思念如涓涓的流水，等待你旋开苦尽甘来的阀门；思念如荧荧的流水，期盼你捧接垂泣到明的红泪；思念如寂寂的百草，渴望你普降催醒新叶的雨露。教学主题
《孔雀东南飞》教学设计
一、教材分析
《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。
二、学生分析
学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，要调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，让他们真正成为学习的主人。我主要采取以下的方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
三、教学目标
1积累重要字词和相关的文学知识
2整体感知，梳理情节结构
3品味鉴赏诗歌语言，分析主人公形象。
【学习重点、难点】
梳理情节 品味语言 鉴赏人物形象
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
主要是运用了多媒体课件、视频、音频相结合。如在背景介绍时播放诗仙李白的视频，整体感知的时候播放音频。教学课件和音、视频合理恰当的运用，可以起到如下作用：1、优化课堂结构，使课堂更加丰富多彩。2、提高课堂授课效率，让学生更容易投入进来。3、激发学生学习的兴趣，通过视听结合多种感官进行教学，更容易吸引学生们的注意力。4、直观易懂，清晰醒目5、省时省力，效果明显6、增加课堂容量7、有效达到资源共享8、符合时代需要，培养学生的学习能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
用屠洪刚的《孔雀东南飞》歌曲导入
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多媒体课件
背景简介
汉魏婚姻风俗
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初读课文，整体感知
指导学生，完成各项
识字音，积累文言知识，理故事情节
播放诗歌录音
多媒体课件
再读文本，细研探究
、分析人物形象。??? ????这是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物？（焦仲卿和刘兰芝）从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是怎样一个人？（忠于爱情，对幸福生活热烈追求，对封建礼教、封建家长专制充满叛逆精神）?
二、现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。我们从焦、?? 刘身上可以看到怎样的社会现实？（由学生讨论，然后总结。）?
三、本诗的主题思想是什么？? ????四、分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）?
、细节鉴赏：理解“黄泉共为友”的含义? 1．联系上下文，理解“黄泉共为友”的含义。??
思考、讨论、探究、回答问题
播放诗歌录音
多媒体课件
课堂小结
对语境体察得越充分，对语言理解的深度和广度就越丰富。那么，我们对作品阅读理解的水平就越高。???
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布置作业
1．背诵相关章节。?? 2．以“美哉，刘兰芝”或“惜乎，刘兰芝”为题，写一篇不少于300字的随笔
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课的设计以学生为中心，突出学生的活动和自学能力的培养。教师把学习的主动权还给学生，让学生主动参与到课堂活动中来，充分调动了学生学习积极性。同时，充分利用多媒体技术，让课堂生动活泼，学生在轻松愉悦的气氛中学习知识，学生的自学能力得到很好的提升，本节课我还特别注意到了对学生诵读的训练，通过诵读把情感和诗歌结合起来。通过本节课的学习，既能让学生学到关于诗歌的文体知识，又培养了学生鉴赏诗歌的方法，还让学生受到诗歌美的熏陶。
