天津市南开区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

天津市南开区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题
一、选择题
1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．惋惜（wǎn） 娉婷（píng） 洋溢（yì） 箪食壶浆（dān）
B．阔绰（chuò） 篝火（gōu） 恣睢（zī） 郑重其事（zhèng）
C．装饰（shì） 笔砚（yàn） 桑梓（xīn） 李代桃僵（jiāng）
D．箴言（zhēn） 摇曳（yè） 蓼溆（xù） 强聒不舍（guō）
2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者，在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时期，英雄们，负重前行无私奉献，英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
A．波澜壮阔 崇敬 凝聚 B．波涛汹涌 崇敬 凝结
C．波澜壮阔 尊敬 凝结 D．波涛汹涌 尊敬 凝聚
3．班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的参观学习活动。活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。这段文字中有语病的一项是（ ）
①在科技馆里，我们参观了人工智能厅。②人工智能引领技术创新。③新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。④在这次参观学习活动中，使我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
位于天安门西南800米处的北京坊是历史文化街区保护与更新的典型。它的整体设计延续原有建筑风格□保留了中式建筑的神韵和精髓。又融入了当代建筑美学的相关元素。北京坊“一主街□三广场□多胡同”的布局，旨在恢复历史建筑风貌，保存社区的文化生态、打造沉浸式体验的商业街区。北京坊既是北京核心地带文化生活的缩影，也是独具特色的“中国式生活体验区□
A．， ， ， 。” B．。 、 、 ”。
C．， 、 、 ”。 D．。 ， ， ” 。
5．下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A．首联写诗人游西湖，从贾公亭以西出发，到孤山寺北，远眺湖面，见到了春水初涨，一轮落日又大又圆的开阔景象。
B．颔联写莺与燕，是禽鸟。莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕，都是早春景象，生机勃勃。
C．颈联写花和草，是植物。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势。
D．尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。
二、现代文阅读
阅读《四季星空为何不同》一文，完成下面小题。
四季星空为何不同
胡方浩
①天文预报显示，木星合月、金星伴月、中秋满月等天象将在9月“扎堆”亮相。神秘的星空，静谧深邃又复杂多变——这其中，有“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑开阔；亦有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉……
②看似“静止”的星空，为何如此“多变” 事实上，虽说看上去“繁星满天”，但人们能看到在夜空中闪耀的，大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。
③群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过大约9.4亿千米的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。
④夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢 除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。
⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转会导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便导致了四季星空的不同。
⑥春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一可以肉眼看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的人们依然能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较多，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很高的猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。
⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季星空的最大亮点，便是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最长——此时的星空，正是“群星闪耀时”。
⑧四季星空，各美其美——你更喜欢哪一种呢
（选自《人民日报》，有删改）
6．下面的说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到。
B．离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。
C．秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一可以肉眼看到的河外星系——仙女星座。
D．冬季星空亮星较少，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很低的猎户座。
7．下面对本文标题作用的理解，正确的一项是（ ）
A．文章的标题以感叹句的形式，交代了本文的说明对象“仙女星座非常明亮”，引发读者的思考。说明冬季不是观赏星空的好时机。
B．文章的标题交代了本文的说明对象“四季星空不同的原因”，同时引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
C．文章的标题以感叹句的形式，交代了本文的说明对象“每天晚上出现在天空中的星星没有差别”，引发了读者的思考。
D．文章的标题交代了本文的说明对象“冬季不是观赏星空的好时机”，进一步说明地球上能看到的星星都是那些距离很远的星星，激发读者的阅读兴趣。
8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．天文预报显示，木星合月、金星伴月、中秋满月等天象将在9月“扎堆”亮相。什么时候可以看到更多的星星呢 除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。
B．第③段中加点词“大约”，体现了说明文语言准确、严密的特点。
C．第⑤段中画线句子使用下定义、举例子的说明方法，说明人马座在冬夜空中逗留的时间最长，并进一步说明冬季星空的最大亮点是璀璨的银河高挂天空。
D．春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。
三、文言文阅读
阅读《岳阳楼记》一文，完成下面小题。
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项（ ）
A．越明年 越：到
B．增其旧制 制：制度
C．若夫淫雨霏霏 霏霏：雨雪纷纷而下的样子
D．樯倾楫摧 摧：折断
10．下面句子中有通假字的一项是（ ）
A．属予作文以记之 B．前人之述备矣 C．而或长烟一空 D．处江湖之远则忧其君
11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。第②段，先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定全篇写景范围。
B．一“衔”一“吞”，气势磅礴。“浩浩汤汤，横无际涯”，极写水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化。
C．第③段和第④段，分写岳阳楼的阴晴景象。这两段都传达出作者的心境变成了“宠辱偕忘”的超脱，都写出波光明丽、水天一碧的景象。
D．第⑤段中“噫！微斯人，吾谁与归”一句结语，语重情深，悲凉慷慨，读之令人感喟。
四、名句名篇默写
12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。
（1），拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》其一）
（2），学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
（3）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》）
（4），坐中多是豪英。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（5）陶弘景《答谢中书书》一文中，“，”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。
五、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
①曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。
②嘉祜二年，出通判越州。岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。
③知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章邱民聚党村落间，号“霸王社”。巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。自是外户不闭。
④徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。
⑤巩性孝友，父亡，率继母益至，抚四弟。九妹于委废②单弱③之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人 ”对曰：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也 ”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。
（节选自《宋史》，有删改）
【注】①常平：官仓名。②委废：家境衰败。③单弱：弱小，无所依靠。④工：擅长。
13．解释文中加点词的含义。
（1）车继母益至 至： （2）鲜能过也 鲜：
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
安石轻富贵，何吝也？
15．曾巩以“仁”为怀，有君子之风。请结合文章（2）～（4）段的内容，概括出表现曾巩“仁”的事例。
六、现代文阅读
阅读《窑语》一文，完成下面小题。
窑语
傅菲
①窑火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。我的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一起，尽情幻舞。
②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃烧着。
③我熟悉这里的土窑；半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的烟囱。场院里，陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色的胶泥温顺柔和。
④胶泥是从村旁的河道里挖上来的，一车车地拉到泥池里，一遍遍地浇上水。制陶师傅开始制作陶坯了。陶坯的制作工艺繁杂而精细。制陶师傅用一把弓状的钢丝锯，把泥切割成一块块，抱进茅棚里。在青石案桌上，师傅狠狠地反复摔打，打得胶泥瘫软，便开始揉，揉出泥皮片。师傅托着泥皮片，裹到陶模上。一只手转动模具，一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。
⑤完成陶坯的制作，制陶师傅就开始了窑火点燃前的准备。做好的陶坯，在地垄里暴晒。陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来。烈日暴晒七日，制陶师傅便又小心翼翼地把陶坯抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门。在窑火点燃前的准备中，制陶师傅又细心又辛苦，
⑥点燃窑火，窑火，被噼啪作响的木柴唤醒。树脂吱吱吱地叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。陶坯就在燃烧的窑火中间，窑火燃烧着，红绸般的火焰，形态美极了。窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，用壶泡茶，用杯喝水。窑火烧出来的每件物品上都留有人的温度，有人的品性，和我们一样要经过摔打，与我们的生命一样坚硬，与我们一同走过岁月。
⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇，拉一架平板车买土缸。卖陶器的有好几家，我们-一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。母亲拉车，我在后面推着小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙的，和冷风的声音交混，至今不散。
⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。我看过很多土窑，但大部分都是窑火熄灭。把我们从远古带进家园的窑，慢慢消失。
⑨在窑山村，我再一次看到了窑。在老旧的窑场，我见到了制陶师傅。制陶师傅穿着藏青色的围裙，戴着草帽，粗糙厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样。
⑩一口口大水缸，整齐地排在院子里，在阳光下散发着圆润的光泽，紫黑的釉色却白得发亮。我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在两栋瓦房里，码着晒干了的陶坯，一层一层，一垄一垄。我仿佛看见了燃烧的窑火，我的心中充满感激，窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们，它和我们的生命一样，虽然经历变迁，仍然顽强不屈。
瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花正开得粉嫩。窑，是最具人烟气息的文明。窑，我们曾如依赖屋舍一样依赖它。时代变迁，我们的生活方式也在改变着。又一次，我仿佛看见了燃烧的窑火，窑火，那么慈爱，那么倔强。窑火，是我们的摇篮曲，也是我们的生命之歌。
我抚摸着大水缸，久久不忍离开。
（有删改）
16．第④段、第⑤段、第⑨段都写到制陶师傅，内容各有侧重。请根据相关内容，回答下面问题。
第④段写，表现陶坯制作工艺的繁杂、精细；第⑤段写，表现制陶师傅的细心、辛苦；第⑨段写，表现。
17．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。
陶坯就在燃烧的窑火中间，窑火燃烧着，红绸般的火焰，形态美极了。
18．请简要分析第⑦段在全文中的作用。
19．请结合文章内容，分析第 段画线句子的含义。
七、综合性学习
某班开展了以“探索·飞天”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下三则材料。请按照要求完成下面小题。
【材料一】
我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。当有白光耀斑爆发时，白光太阳望远镜会自动进入太阳爆发观测模式，以1秒或2秒的时间分辨率对日面局部区域进行快速成像。下一步，“夸父一号”卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。
【材料二】
嫦娥探月工程关键任务一览表
【材料三】
中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。“揽月”取自于毛泽东同志诗词“可上九天揽月”，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。
20．请探究材料二的内容，简要写出你的结论。
21．根据上面三则材料，你可以发现中国航天人的诗意和浪漫。请仿照材料三中画线的句子，对下面两个名称分别加以阐释。
名称：夸父一号 玉兔号
八、名著阅读
22．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。
作品 文段或评述
《》 小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。
《朝花夕拾》 大概是太过于念念不忘了，连也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
《藤野先生》 到第二学年的终结，我便去寻，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
《西游记》 见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”
23．阅读《水浒传》选段，请结合《水浒传》相关情节，回答下面问题。
A 就伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来。用手推门，却被 A 靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？”
选段中A指的是哪位人物？A为什么来庙里安身？简要概括选段中“这条计”的内容。
九、作文
24．按要求作文
同学们，在你的成长经历中总会有一些关键时刻。当你面对时，是怎样认真做的呢 在积极努力面对关键时刻的过程中，同学们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……这些经历都值得珍藏。
请以“关键时刻，我这样做”为题目，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
　　天津市南开区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题
　　答案及简析
　　一、选择题
　　1.答案：D
　　简析：A项中“娉婷”的“娉”应读“pīng”；B项里“恣睢”的“恣”读音是“zì”；C项“桑梓”的“梓”读“zǐ”。D选项中所有加点字的注音都正确。
　　2.答案：A
　　简析：“波澜壮阔”侧重于形容声势、规模的宏大，“波涛汹涌”更强调波浪的巨大和湍急，“建设时期”用“波澜壮阔”更能体现其宏大的规模和气势；“崇敬”比“尊敬”多了推崇的意味，对英雄用“崇敬”更合适；“凝聚力量”是常见搭配，“凝结”通常用于形容物质状态的变化或抽象事物的聚集固定，与“力量”搭配不恰当。
　　3.答案：D
　　简析：第④句中“在……中”和“使”并用，造成句子缺少主语。删掉“在”和“中”，或者删去“使”，句子才会表意完整。
　　4.答案：C
　　简析：第一处，前后句语义连贯，未表述完整，用逗号；“一主街”“三广场”“多胡同”是并列词语，中间用顿号；“中国式生活体验区”是特定称谓，句号应放在引号外。
　　5.答案：A
　　简析：首联写诗人从孤山寺北、贾亭西出发，看到的是春水初涨、白云低垂的景象，诗中并未提及“一轮落日又大又圆”，A选项赏析错误。
　　二、现代文阅读
　　6.答案：D
　　简析：原文提到“冬季星空亮星较多，有显著的‘地标’——‘冬季大三角’，以及辨识度很高的猎户座”，D选项中“亮星较少”“辨识度很低”与原文不符。
　　7.答案：B
　　简析：文章标题“四季星空为何不同”直接点明了说明对象是四季星空不同的原因，“为何”一词引发读者思考，激发阅读兴趣。A选项说标题以感叹句形式、说明对象错误；C选项对说明对象表述错误；D选项说明对象和内容均错误。
　　8.答案：C
　　简析：第⑤段画线句子把银河系比作“星盘”，运用的是打比方的说明方法，没有下定义和举例子，且该句与“人马座在冬夜空中逗留时间”及“冬季星空银河亮点”无关，C选项分析错误。
　　三、文言文阅读
　　9.答案：B
　　简析：“增其旧制”中“制”是“规模”的意思，不是“制度”，B选项解释错误。
　　10.答案：A
　　简析：A项中“属予作文以记之”的“属”通“嘱”，是“嘱托”的意思；B、C、D三项中没有通假字。
　　11.答案：C
　　简析：第③段描写的是阴雨天气下岳阳楼的景象，传达出的是悲伤的情绪，没有“宠辱偕忘”的超脱，也未写波光明丽、水天一碧的景象，C选项理解分析错误。
　　四、名句名篇默写
　　12.答案：（1）停杯投箸不能食；（2）我报路长嗟日暮；（3）英雄末路当磨折；（4）忆昔午桥桥上饮；（5）高峰入云，清流见底
　　简析：默写时要注意“箸”“嗟”“磨折”“桥”等字词的正确书写，避免错别字。
　　五、文言文阅读
　　13.答案：（1）周到；（2）少
　　简析：（1）“至”在“率继母益至”中结合语境应是“周到”的意思；（2）“鲜”在“鲜能过也”中是“少”的意思，与“鲜为人知”中“鲜”的含义相同。
　　14.答案：王安石把富贵看得很轻，怎么会吝啬呢？
　　简析：翻译时，“轻”是“轻视”，“何吝”即“怎么会吝啬”，注意将句子通顺地翻译出来。
　　15.答案：①在越州任通判时，遇饥荒，曾巩让富人平价售粮给百姓，使百姓得以饱腹；②在齐州任知州时，整治奸恶盗贼，使百姓生活安定；③在洪州任职时，遇大疫，曾巩命县镇储备药物，为军民提供衣食，救治病人。
　　简析：从文章（2）-（4）段中可以概括得出，在越州，曾巩应对饥荒；在齐州，他治理奸恶盗贼；在洪州，他抗击瘟疫，这些事例都体现了他的“仁”。
　　六、现代文阅读
　　16.答案：制陶师傅制作陶坯的过程；制陶师傅准备窑火前的工作；制陶师傅的朴素模样；窑火的慈爱、倔强（窑火对人们的意义）
　　简析：第④段详细描述了制陶师傅制作陶坯从取泥到成型的过程；第⑤段主要写制陶师傅为点燃窑火所做的准备工作；第⑨段描绘了制陶师傅的穿着、手掌等朴素的外在形象，表达了窑火对人们的重要意义。
　　17.答案：运用比喻的修辞手法，将火焰比作红绸，生动形象地写出窑火燃烧时形态的美丽，表现出窑火的壮美以及作者对窑火的喜爱之情。
　　简析：该句把“火焰”比作“红绸”，形象地展现了窑火的形态美，从作者的描写中能感受到对窑火的喜爱，同时体现窑火的壮美。
　　18.答案：内容上：回忆儿时随母亲买土缸的经历，丰富了文章内容，表现出土窑与人们生活的密切关系；结构上：承接上文土窑为人们提供器物，引出下文对窑火熄灭、土窑消失的感慨，使文章结构更完整。
　　简析：内容上通过回忆买土缸，体现土窑制品与生活的联系；结构上，承接上文土窑的作用，引出下文土窑的变化，使文章衔接自然。
　　19.答案：窑火燃烧产生的器物伴随人们走过岁月，窑火如同摇篮曲陪伴人们成长，又似生命之歌见证人们的发展；窑火孕育了器物，滋养了人们，虽时代变迁，窑火所代表的文明精神依然存在，它的慈爱与倔强永远留在人们心中，表达了作者对窑火的感激与赞美之情。
　　简析：结合文章，从窑火与人们生活、文明的关系入手，“摇篮曲”“生命之歌”体现窑火对人们成长和发展的意义，表达作者的情感。
　　七、综合性学习
　　20.答案：嫦娥探月工程逐步推进，不断取得新的成果（或嫦娥探月工程在不同阶段有不同的关键任务，且都顺利完成）。
　　简析：从材料二的图表可以看出，嫦娥探月工程从嫦娥一号到嫦娥六号，每个阶段都有不同任务且都在推进，取得了如月球软着陆、采样返回等成果。
　　21.答案：“夸父一号”：取自神话故事“夸父逐日”，体现了中国航天人追逐太阳、探索宇宙奥秘的决心与勇气。“玉兔号”：取自神话传说中月宫里的玉兔，象征着中国航天人在月球探索之路上的灵动与坚韧。
　　简析：仿照示例，从名称的文化来源入手，阐述其象征意义，“夸父一号”与“夸父逐日”相关，体现探索精神；“玉兔号”与月宫玉兔有关，象征相关品质。
　　八、名著阅读
　　22.答案：（1）海底两万里；（2）阿长（长妈妈）；（3）藤野先生；（4）唐僧
　　简析：（1）根据“尼摩船长”“诺第留斯号”可判断作品是《海底两万里》；（2）《朝花夕拾》中对《山海经》好奇的是阿长；（3）《藤野先生》中“我”要离开仙台告知的对象是藤野先生；（4）《西游记》中写贬书赶走孙悟空的是唐僧。
　　23.答案：A指林冲。林冲被高俅陷害，发配沧州，看守草料场。陆虞候等人想火烧草料场害死林冲，林冲因大雪压塌住处，暂居山神庙，才躲过一劫。“这条计”的内容是陆虞候等人火烧草料场，企图谋害林冲。
　　简析：结合《水浒传》情节，该场景是“林教头风雪山神庙”，林冲遭高俅陷害看守草料场，陆虞候等人设计火烧草料场害他，林冲躲在山神庙才幸免于难。
　　九、作文
　　24.答案：略
　　简析：这是一篇命题作文。写作时，先确定“关键时刻”的具体情境，如考试、比赛、重要活动等。详细描述在关键时刻面临的困难、内心的挣扎，重点写“我这样做”的具体行为，以及行为带来的结果和自身的成长收获，要写出真情实感。