9短诗三首 繁星 课件

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人教部编版四年级下册语文PPT模板
9《繁星》
9《繁星》
繁星 （七一）
朗读这首短诗，边读边想象：作者在做什么呢？
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
“这些事”指什么事呢？
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
学习诗歌
想象画面
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
诗人牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝上，和她一起数星星、听她讲故事……
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事。我从中感受到童年的美好和母亲浓浓的爱。我感受到了诗人对母亲的怀念。
通过想象画面，体会诗歌的感情和韵味。。
诵读诗歌
让我们走进作者永不漫灭的回忆里，一起读读这首诗。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
格式不一
没有韵脚
读一读，体会诗歌的特点。
排比
课堂练习：1.仿写诗歌。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
，
,
。
冰冷的雨中
大大的伞下
父亲的背上
这些事——
是永不漫灭的回忆：
，
,
。
2.背诵诗歌
借助插图想象画面，尝试背一背这首诗吧！
繁星（七一）
这些事——
是（ ）的（ ）：
（ ）的（ ），
（ ）的（ ），
（ ）的（ ）。
永不漫灭 回忆
藤萝 叶下
月明 园中
母亲 膝上
课堂小结
朗读诗歌
想象画面
品读体会
练习背诵
学习诗歌的方法
仿写诗歌
9《繁星》
繁星（一三一）
我们上节课已经学习了冰心的第一首诗，作者为什么要回忆这些往事？
因为这些事对“我”来说很重要，而且值得回味。
回顾短诗
《 繁星（一三一）》通过描写（ ）、（ ）和（ ），表达了作者对大海的（ ）之情。
主旨概括
星光
学习目标
体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感。
在反复朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。
《 繁星（一三一）》通过描写（ ）、（ ）和（ ），表达了作者对大海的（ ）之情。
主旨概括
星光
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
品读诗歌，体会诗歌的韵味
押“ɑnɡ”韵
是比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
联想
夜空熠熠生辉
花香沁人心脾
令人陶醉
研读诗歌，体会情感
繁星（一三一）
对大海的热爱之情
结合修辞手法理解感情
反问句能够加强语气，使感情的抒发更有力、更强烈。
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
哪一
哪一
哪一
排比
？
？
？
反问
（肯定）
《 繁星（一三一）》通过描写（ ）、（ ）和（ ），表达了作者对大海的（ ）之情。
主旨概括
星光
仿写
哪 没有 ？
哪 没有 ？
哪 没有
一个春 花
一条河 水
一次我的回忆里 你慈爱的叮咛
总结写法
繁星（一三一）
星光
花香
波涛的清响
→
排比
反问
对大海的
热爱之情
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
《 繁星（一三一）》通过描写（ ）、（ ）和（ ），表达了作者对大海的（ ）之情。
主旨概括
星光
课后作业
1.背诵《繁星（一三一）》。
2.读一读诗集《繁星》中的其他短诗，感受现代诗的特点。
3.摘抄你喜欢的现代诗。
9《繁星》
繁星（一五九）
冰心在创作《繁星》时，曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。《繁星》记录了诗人对童年的回忆，对人生真谛的探索。诗集收录了164首作品，是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”，《繁星》《春水》是两部诗集，后被合为一本。
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
繁星（一五九）
同字成韵
强弱对比
高低起伏
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
繁星（一五九）
想象景象
狂风暴雨
倾盆大雨
暴雨如注
想象：“心中的风雨”又会是什么事情呢？
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
心中的风雨
困难、挫折、磨难、病痛等
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……
对母亲怀抱的依恋
拓展延伸
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
朗读仿写，分享自创《繁星》。
朗读现代诗集《繁星·春水》，摘录喜爱的现代诗并写清楚作者和出
处，和家人或朋友一起分享，
开展班级诗歌朗诵会。
结构梳理
9 短诗三首
繁星（七一） 永恒的记忆
繁星（一三一） 歌颂大海
繁星（一五九） 母亲的怀抱
赞美母爱、
大自然
谢谢
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