【高效课堂】四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》学习学习任务单

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名称 【高效课堂】四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》学习学习任务单
格式 doc
文件大小 920.5KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-01-26 16:53:23

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文档简介

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习作《我的心儿怦怦跳》学习任务单
学习目标
核心素养目标用心感受亲身经历的事情,产生写作兴趣。(文化自信)聚焦心儿怦怦跳的时刻,从多个角度,借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。(语言运用)引导学生学会审题、选材、明确习作要求,学会用动作、心理等描写方法来表现自己的心情。(思维能力)积极主动地与同学分享自己的作品,发现并欣赏他人作品中的亮点。(审美创造)
任务一(预习)
课前任务:(布置预习内容)什么时候我们的心儿会怦怦跳呢?可能因为惊喜、害怕、紧张、激动…
任务二:
活动一:审题 本次习作是一篇记叙文,要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。活动二:选材只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写,如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻……活动三:构思提纲范例主要事情:“我”和姐姐玩海盗船的事情,写出了在玩的过程中独特的感受体验,至今让“我”心儿怦怦跳。文章开头:(第1段)交代背景(故事发生的时间、地点、人物),引出下文。事情的起因(第2段)1内容2感受(或变化)3写感受的方法①答应时。②看到船时。(两个方面)无所谓、愉悦——后悔①语言。②身体的状态(肠子)表现心理活动。经过:(一波三折)(分为连续的三个阶段)第3——5段1第几阶段内容2心理感受(变化)3写感受的方法阶段一(第3段):①刚坐上船时。②船启动后。(两个方面)故作轻松——紧张害怕①动作描写表现心情。②心理活动描写表现心情(身体的魂、魄)。阶段二(第4段):船快速晃荡时。害怕恐惧(注意:同一心情还可以多次出现,但在说法上要有变化)①语言描写表现心情。②心理活动(心)③周围的人表现心情。④周围的物表现心情。(环境描写)阶段三(第5段):船又一次摆到最高处时。极度恐惧①动作描写表现心情。②身体状态表现心情(心、气、手、呼吸、眼睛)结果:(第6段)下船后“我”才心情平复。轻松①动作描写表现心情。②身体状态表现心情。(心)文章结束(第7段)至今回忆,心儿还怦怦跳。【身体状态表现心情(心)注意点题】活动四:完成习作
任务三(课后练习)
习作例文我的心儿怦怦跳①一次,外公外婆带着我和姐姐去游乐场玩。我们玩了摩天轮、旋转木马......可谓不亦乐乎。(开头:交代背景,引出下文】②突然,姐姐一脸坏笑着问我:“要不要体验一下惊险一点的项目?”“当然要!”我脱口而出。当我看向姐姐所指的方向,认清那是海盗船时,顿时连肠子都要悔青了。可男子汉“一言既出,驷马难追”,我只好壮着胆子和姐姐坐了上去。【起因:我答应姐姐体验惊险的项目,看到海盗船时的表现。)(“脱口而出--悔青肠子--壮着胆子”语言、神态描写出“我”恐惧和后悔)】③海盗船缓缓启动,一开始,我故作气定神闲,冲着姐姐挤眉弄眼。慢慢地海盗船摆动的幅度越来越大,感觉像是航行在波涛汹涌的大海上,人们的尖叫声瓷器皮肤。我吓得魂飞魄散,表情管理逐渐失控,闭着眼睛,咧着嘴,紧咬着牙关,那样子肯定要多难看有多难看。我心里像揣了一只小兔子,抓着栏杆的手心里全是汗,双脚没着落似的乱蹬着。【经过:(阶段一):“我”刚坐上船的故作轻松,船启动后的紧张害怕)( 故作气定神闲--挤眉弄眼-魂飞魄散-咧嘴咬牙-手抓栏杆脚乱蹬,坐船前后的表现形成鲜明对比,写出了“我”的紧张害怕。)】④突然,海盗船快速来回晃荡了一下,我感觉整个人都要被甩出去了,心也跟着快要蹦出来了。“救命呀!我害怕!谁来帮帮我!快放我下来!”我撕心裂肺地喊着。耳边的风呼呼而过,在此起彼伏的人声里,我的声音很快就被淹没了。见自己的呼救得不到回应,我也只能面对现实,闭上眼睛默默忍受着。【经过:(阶段二):船快速晃荡后,“我”内心极度恐惧。)(“ 心蹦出来-撕心裂肺---闭眼忍受”动作、语言写出“我”内心的极度恐惧。)】⑤海盗船又一次摆到最高处 时,我鼓起勇气把眼睛睁开一条缝看下去,啊。仿佛是从10米高台往下跳,我不由得心跳加快,连大气儿也不敢喘,两只手更加用力地抓住栏杆,将背尽量靠住椅背,不停地深呼吸,心里祈祷着船赶紧停下来吧......【阶段三:船摆到最高处时,“我”内心极度恐惧。)(“心跳加快-大气不敢喘--用力抓住--深呼吸--祈祷”动作、写出“我”的紧张与害怕。)】⑥海盗船终于慢了下来,等船停稳,我从上面下来,那狂跳不已的心才慢慢“落了地”。我和姐姐相互搀扶着,走向等候在一边的外公外婆。【结果:“我”平稳下船后,心情平复。)(心情:紧张害怕--轻松)】⑦时至今日,回想起那次惊险的经历,我的心依然怦怦直跳。【结尾:感受,点题)】
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