10 绿 同步练习（含解析）

10 绿
一、基础自测
1 根据拼音补全语段，完成练习，感受“绿”意。
绿色，是大地上最广阔的自由啊！好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处都是绿的。 mò lǜ( )、nèn lǜ( )、翠绿、粉绿……这绿 yōng jǐ( )在一起，交叉在一起，然后在风的 zhǐ huī( )下漫流，流入了“青林翠竹”，流入了“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”……
(1)用“ ”给加点字选择正确的读音。
墨水瓶(pín píng) 倒翻(dǎo dào) 交叉(chā chà)
(2)下列词语中，不适合形容这段文字描绘的画面的是( )。
A.苍翠欲滴 B.翠色欲流 C.万古长青 D. 一碧千里
(3)画线句子用“ ”这一比喻，让人仿佛看到这样的
景象：
2 品读诗句，完成练习，进入“绿”境。
(1)刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
①诗人用 的修辞手法，写出了 (A.诗人所见绿的景象B.诗人对绿的感觉)，这样的表达很独特。
②我也能像诗人一样展开奇特、丰富的想象，描写见过的自然美景。
是 的, 是 的, 是 的, 也是 的。
(2)突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
①下列选项中，对这节诗理解不正确的一项是( )。
A.描绘了动态的画面 B.绿的层次丰富 C.绿蕴含生机、活力
②生活中，你见到过哪些“绿”随风飘动的画面 展开想象续写句子。风拂过碧绿的柳条，风 ，风 ……
3 对比阅读，完成练习，浸润“绿”情。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。—— 宗璞《西湖漫笔》
(1)上面的《绿》片段中, “ ”“ ”“重叠”“ ”四个词语按照顺序呈现了绿色逐渐 、 的过程，富有动感。
(2)同学们对《西湖漫笔》片段赏析不正确的是哪一项 ( )
A.选段围绕着“绿意扑眼而来”展开，“扑”写出了绿色让人眼前一亮的感觉。
B.选段从道旁古木、飞来峰上的树木、青苔三个方面具体写西湖的绿。
C.西湖各景点景色不同，但绿色却是相同的，都是满眼青碧。
D.作者从“绿”着眼写西湖，表现了西湖景色的清新美丽、生机勃勃。
(3)对比艾青的《绿》整首诗和宗璞的《西湖漫笔》(节选)，补全下面的表格。
作品 相同点 不同点
①都写了绿色___________和 ___________的特点；②都表达 了作者对“绿”的________之情 体裁 写作手法
《绿》 诗歌 侧重描绘虚景
《西湖漫笔》(节选) 散文 侧重描绘______景
4 根据材料，下面的影片最适合的宣传语是哪一项 ( )
2024年国庆档上映的电影《只此青绿》讲述了宋代名画《千里江山图》的创作历程。影片改编自同名舞蹈诗剧，以画中主色调“青绿”为视觉线索，让观众感受到跨越几百年的文化联结。
A.绿水青山就是金山银山。 B.入画《千里江山图》，展现青绿之美。
C.只此青绿，不负春光。 D.把蓝天留给你我，让绿水环绕人间。
二、阅读综合训练。
已是傍晚。荨麻上……
[苏联]叶赛宁
1.诗歌有画面感。第二至四节所描绘的画面中有哪些景物 结合提示补全思维导图，并为这幅画取名，写在下面的括号里。
2.诗歌蕴含着想象。画“ ”的句子运用 的修辞手法，把白桦比作 ，写出了白桦 的特点，表达了诗人对白 桦的 之情。
3.诗歌用词精妙。填入诗中括号处最恰当的词语是哪一个 ( )
A.照耀 B. 闪烁 C.倾注 D.倾泻
4.诗歌饱含着情感。结合资料袋，写一写你从诗中体会到的诗人的情感。
【资料袋】叶赛宁很早就开始写诗。他写农民，写农村，写乡村生活。在他的诗中，优美的乡村，旖旎的风光，低矮的农舍，在田间勤恳地劳作的农民，与周边的大自然和谐地融为一体。
参考答案：
基础自测：
1.墨绿 嫩绿 拥挤 指挥
解析 本题考查拼写词语的能力。注意“挤、挥”是左窄右宽。
(1) píng dǎo chā
解析 本题考查字音。“瓶”读 píng，是后鼻音。“倒”在表示倒下、失败、转换等意思时读 dǎo，在表示颠倒、向后退、使所盛的东西出来等意思时读dào。“叉”在表示一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具、交错等意思时，读chā；在表示条状物末端的分支时读 chà。
(2)C
解析 本题考查对词语的理解。“苍翠欲滴”形容浓绿的颜色好像要滴下来；“翠色欲流”形容翠绿的颜色好像水要流出来的样子；“万古长青”指永远像春天的草木一样欣欣向荣；“一碧千里”指一眼望去全都是绿色。理解了词义，然后联系“倒翻”“到处都是”体会，可知选段描写的是满眼都是绿色的景象，C项不合适。
(3)绿色的墨水瓶倒翻了 示例：满眼都是绿色，各种绿交织、融合在一起，向远处流动。
解析 本题考查对句子的理解和想象的能力。这句话用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一奇特的比喻，写眼前铺满绿色的感觉。答题时，可结合生活体验想象画面，再恰当地描写出来。
2. (1)①排比 B ②示例:枫叶 红 阳光 红刮的风 红 空气 红
解析 本题考查对诗句的理解和仿写能力。这节诗由四个短句组成，运用排比的修辞手法，句式整齐，结构相似。风、雨、水都是没有颜色的，诗人却用绿色来形容，写出了诗人对绿的感觉。答题时，根据提示，先想一想还可以写哪些颜色，哪些事物是这种颜色的，再体会诗歌语言简练、优美的特点，进行仿写。
(2)①B ②示例：吹过苍翠的小草 吹动翠绿的 荷叶
解析 本题考查理解诗句和写话的能力。这节诗写了“所有的绿”随风而舞的动态景象，充满了勃勃生机。B项是错误的，诗句没有体现绿的层次丰富。续写句子时，结合自己的观察体验，恰当地描写想象到的画面即可。
3.(1)集中 挤 交叉 汇聚 融合
解析 本题考查对诗意的理解。读诗句，按顺序找出表示“绿”动态变化的词语，再结合词语理解绿色的变化过程，用恰当的词语概括。
(2)C
解析 本题考查对句段的理解。结合语段，抓住关键词句来理解、体会，再仔细分析各选项的内容，判断是否正确。西湖虽然满眼皆绿，但各种绿的浓淡、深浅不同，因此C项是错误的。
(3)①丰富 范围广 ②喜爱 实
解析 本题考查比较阅读的能力。完成本题，要细致阅读《西湖漫笔》片段并回顾课文《绿》，从不同的角度进行比较。《西湖漫笔》是一篇散文，片段通过具体的景物写绿，赞绿。艾青的《绿》则充满了丰富的想象。诗人赞美绿，却没有在诗中具体地描写绿色的事物。诗中绿意蔓延，让读者通过想象感受无边的绿意。虽然二者在写法上略有不同，但都表达了对“绿”的喜爱之情。根据以上分析填写表格即可。
4. B
解析 本题考查对材料的理解和把握的能力。根据材料可知，《只此青绿》是一部由舞蹈诗剧改编的电影，以光影定格“千里江山”，展现了《千里江山图》的创作历程。观众由电影入画，感受到“青绿”的视觉冲击，也感受到中华优秀传统文化的魅力。所以本题选 B。A项、D项是关于生态环境的，C项的季节不适合电影宣传。
二、1.(竖向)月光 白桦 视觉 夜莺的歌声 示例：乡村入暮图
解析 本题考查对诗歌理解、概括的能力。做题时，先初读诗歌，形成整体印象，再按照思维导图的提示作答。第一列由“房顶、树林、河”可知这里填的是景物，从诗中可以直接提取答案。这些都是眼睛看到的事物，是从视觉角度进行的描写。从听觉角度出发，不难找到第二节的“夜莺的歌声”。这首诗整体描绘出了一幅美丽和谐的图画，从第一句的“已是傍晚”可以得知时间是傍晚，由描写的景物可以得知地点是乡村，因此可以命名为“乡村入暮图”。
2.比喻 蜡烛 高大挺拔 喜爱、赞美
解析 本题考查对修辞手法的理解。根据“如一根根高大的蜡烛”可以判断出这是一个比喻句。根据“亭亭玉立”“高大”可以概括出白桦的特点是笔直挺拔、高大。根据诗人用来形容白桦的词语可知，诗人对白桦充满了喜爱与赞美之情。
3. D
解析 本题考查根据语境运用词语的能力。“照耀”指强烈的光线照射，例如“阳光照耀着大地”。“闪烁”指光亮动摇不定，忽明忽暗，例如“星光闪烁”。“倾注”多指感情、力量等集中到一个目标上，例如“父母为我们的成长倾注了大量的心血”。“倾泻”指大量的水很快地从高处流下，这里运用“倾泻”更能体现出月光如水般洒落在屋顶上，给人以皎洁美好的感觉。故本题选 D。
4.本诗描写了乡村傍晚的如童话般美丽的景色，表达了诗人对淳朴和谐的乡村生活的无限热爱与赞美之情。
解析 本题考查对诗歌表达的情感的理解。根据资料袋可知，诗人常常写优美自然的乡村风光与淳朴和谐的乡村生活。在叶赛宁的笔下，寻常的乡村景色变得更美了，是因为诗人在诗歌里倾注了无限的热爱，挖掘了平凡的乡村风景中不同寻常的美，展现了平淡的乡村生活的魅力。