Unit 2 Go for it！ 课时5 教学设计-外研版（2024）七年级下册
文档属性
| 名称 | Unit 2 Go for it！ 课时5 教学设计-外研版（2024）七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 66.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-06 14:30:24 | ||
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文档简介
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Unit 2 课时教学设计
第5课时教学设计
Unit 2第5课时教学设计
课题 Reading & Writing
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
语篇研读 【What】 本课首先呈现了一篇关于中国女足在2022年亚洲杯决赛中的胜利故事，内容围绕球队在逆境中如何通过勇气和团队精神逆转比赛并最终夺冠。文章通过描述比赛的关键时刻、球队的历史以及她们的团队精神，展现了“铿锵玫瑰”（Steel Roses）的精神内涵。本单元的核心问题是“团队精神和勇气如何帮助人们克服困难”，要求学生通过阅读和讨论理解故事内容，并回答相关问题。本课的主要内容包括： 比赛描述：中国女足在半场落后2球的情况下，逆转比赛并最终夺冠。 球队历史：从1986年首次参加国际比赛到创造多项中国体育史上的“第一”。 团队精神：球员们对足球的热爱、不屈不挠的精神以及团队凝聚力。 语言学习：学习与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达。 【Why】 本单元的主题是“团队精神与勇气”，本课时通过中国女足的故事，展示了团队精神和勇气如何帮助人们克服困难并取得成功。本课的设计旨在： 通过中国女足的故事，引导学生理解团队精神和勇气的力量。 通过阅读和讨论，帮助学生理解团队合作的重要性，以及如何通过坚持和努力克服困难。 通过故事中的问题和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。 引导学生认识到，即使在逆境中，团队精神和勇气也能帮助人们实现目标。 【How】 本课的语篇内容包括故事阅读、词汇练习、笔记填写和讨论活动： 故事阅读： 情节展开：通过描述比赛的关键时刻和球队的历史，展示中国女足的团队精神和勇气。 语言风格：以叙事性文体呈现，语言简洁明了，情节感人。 关键信息：通过故事的结尾揭示主题，引导学生思考团队精神和勇气的意义。 词汇练习： 词汇学习：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇，如“fight”“hard work”“courage”“never give up”等。 语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。 笔记填写： 细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理故事的关键信息，如比赛结果、球队历史和团队精神。 语言表达：引导学生使用故事中的词汇和表达，如“lost heart”“firsts”“close to many people's hearts”等。 讨论活动： 理解与思考：通过回答问题，如“‘lost heart’是什么意思？”“‘firsts’是什么意思？”引导学生深入思考故事的内涵。 情感共鸣：通过讨论“为什么人们称球队为‘铿锵玫瑰’？”帮助学生建立情感共鸣，理解团队精神和勇气的重要性。
学习目标
单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标
理解团队精神和勇气的重要性：通过多种文本和活动，理解团队合作、勇气和坚持如何帮助人们克服困难并取得成功。 提升语言能力：学习和运用与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达，提升阅读、写作和口语能力。 培养批判性思维：通过阅读、讨论和写作，培养学生分析问题、表达观点和总结经验的能力。 情感与价值观：引导学生认识到即使在逆境中，团队精神和勇气也能帮助人们实现目标，培养积极的生活态度。 理解团队精神和勇气的重要性：通过中国女足的故事，理解团队合作、勇气和坚持的力量。 提升语言能力：学习和运用与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达，如“fight”“hard work”“courage”“never give up”等。 培养批判性思维：通过阅读理解、词汇练习和问题讨论，分析中国女足的故事，理解团队精神和勇气的意义。 情感与价值观：通过讨论和反思，引导学生体会团队精神和勇气的重要性，鼓励他们在生活中面对困难时不放弃。 理解故事内容：通过阅读和讨论，理解中国女足在2022年亚洲杯决赛中的胜利过程，以及她们如何在逆境中逆转比赛。 语言能力提升： 学习和运用与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达。 提升阅读理解能力，能够从故事中提取关键信息。 学会使用故事中的词汇和表达进行写作和口语表达。 批判性思维： 分析故事中的情节和球员行为，理解团队精神和勇气的意义。 讨论故事中的主题，如“lost heart”“firsts”“close to many people's hearts”，理解其对个人和团队的意义。 情感与价值观： 通过中国女足的故事，体会团队精神和勇气的重要性。 分享自己的感受和体会，学习如何在生活中践行团队精神和勇气。
3.评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
阅读理解能力： 学生对文章内容的理解程度，包括细节和主旨。 词汇与表达运用： 学生对重点词汇和短语的掌握情况，如“fight, courage, never give up”等。 写作能力： 学生能否根据提示完成关于运动队的短文写作，包括内容的完整性和逻辑性。 批判性思维能力： 学生对文章主题的理解和分析能力，包括对“Steel Roses”名称的解读。 情感态度与价值观： 学生对“坚持与勇气”主题的理解和感悟，以及对团队精神的认同。 阅读理解能力 优秀：能够准确理解文章的细节和主旨，回答问题无误。 良好：基本理解文章内容，回答问题有少量错误。 合格：理解部分内容，回答问题存在较多错误。 不合格：无法理解文章内容，无法回答问题。 词汇与表达运用 优秀：能够准确使用重点词汇和短语，表达清晰。 良好：使用大部分词汇和短语，但有少量错误。 合格：使用部分词汇和短语，但存在较多错误。 不合格：很少使用或无法正确使用词汇和短语。 写作能力 优秀：内容完整，逻辑清晰，语法正确，表达丰富。 良好：内容较完整，逻辑较清晰，有少量语法错误。 合格：内容基本完整，逻辑不够清晰，存在较多语法错误。 不合格：内容不完整，逻辑混乱，无法完成写作任务。 批判性思维能力 优秀：能够深入分析关键信息，提出有深度的见解。 良好：能够分析关键信息，提出自己的看法，但分析不够深入。 合格：能够识别关键信息，但分析较为表面化。 不合格：无法分析关键信息，缺乏自己的见解。 情感态度与价值观 优秀：能够深刻理解主题，表达积极的情感态度。 良好：理解主题，表达较为积极。 合格：对主题有一定理解，情感表达一般。 不合格：对主题理解肤浅，情感表达消极。 阅读任务： 通过选择题和填空题，评估学生对文章内容的理解。 写作任务： 通过短文写作，评估学生的写作能力和对主题的理解。 小组讨论与分享： 通过小组讨论和课堂分享，评估学生的批判性思维能力和情感态度。 教师观察： 教师在课堂上观察学生的参与度和表现，记录其学习情况。 教师、同伴以及学生自我评估。
1.教学过程
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
语言知识目标： 学生能够掌握与体育精神相关的词汇和表达（如“fight, courage, never give up”等）。 学生能够理解并运用文章中的关键信息。 语言技能目标： 提升学生的阅读理解能力，尤其是对体育故事的理解。 培养学生的写作能力，能够根据提示完成关于运动队的短文写作。 情感态度目标： 引导学生理解“坚持与勇气”的重要性，激发学生对体育精神的认同。 鼓励学生分享自己的感受和体会，培养积极的生活态度。 学习策略目标： 学生能够通过预测、填空和讨论等方式提升阅读理解能力。 学生能够通过小组合作，提升信息整理和表达能力。 1. 导入新课 图片描述： 展示图片： 展示与“铿锵玫瑰”相关的图片（如比赛场景、球员庆祝等）。 描述任务： 要求学生用词汇（如“fight, courage, never give up”等）描述图片。 提问引导： 提问：“What can you see in the pictures ”（图片中你看到了什么？） 引导学生使用相关词汇和表达描述图片内容，例如： “I can see the players fighting hard on the field.” “The team shows great courage and never gives up.” 记录词汇： 在黑板上记录学生提到的关键词汇和表达，帮助他们记忆。 引入话题： 提问预测： 提问：“What do you think the story is about ”（你认为这个故事是关于什么的？） 引导学生讨论并预测文章内容，鼓励他们使用刚刚提到的词汇。 记录预测： 在黑板上记录学生的预测，为后续阅读提供参考。 2. 阅读与理解 阅读任务： 布置阅读： 要求学生阅读内容，理解文章的主旨和细节。 提醒学生注意文章中的关键词和短语，如“Steel Roses”、“fought on”、“scored three goals”等。 提问引导： 提问：“What was the result of the 2022 Women's Asian Cup final ”（2022年女足亚洲杯决赛的结果是什么？） 引导学生记录关键信息，如比赛结果、球员表现等。 核对答案： 核对学生记录的关键信息，确保他们理解文章的主要内容。 讨论问题： 提问分析： 提问：“Why do you think people call the team the Steel Roses ”（为什么人们称这支队伍为“铿锵玫瑰”？） 引导学生分析“Steel”和“Roses”的象征意义，鼓励他们分享自己的看法。 小组讨论： 将学生分成小组，讨论上述问题，记录每个小组的观点。 分享观点： 邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励其他小组提问或补充。 3. 写作与讨论 笔记填写： 布置任务： 要求学生完成笔记任务，提取文章中的关键信息。 提供填空提示，帮助学生理解文章结构和内容。 核对答案： 核对学生填写的笔记，讲解重点内容，确保学生理解每个部分。 小组讨论： 布置讨论： 组织学生分组讨论：“What kind of people does 'steel' describe What kind of people does 'roses' describe ”（“钢”描述了什么样的人？“玫瑰”描述了什么样的人？） 提供讨论提示，帮助学生组织语言。 分享结果： 邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励其他小组提问或补充。 总结讨论： 教师总结讨论内容，强调“Steel Roses”所传达的体育精神。 4. 总结与反馈 课堂总结： 总结主旨： 总结文章的主旨：“坚持与勇气是成功的关键。” 回顾文章中的重点词汇和表达，如“fight, courage, never give up”等。 强调精神： 强调“Steel Roses”所传达的体育精神，鼓励学生在生活中学习这种精神。 1. 导入新课 图片描述： 观察图片，用词汇（如“fight, courage, never give up”等）描述图片内容。 分享对图片的理解。 参与讨论： 回答问题：“What do you think the story is about ”（你认为这个故事是关于什么的？） 参与预测文章内容的讨论。 2. 阅读与理解 阅读理解： 阅读内容，理解文章的主旨和细节。 回答问题：“What was the result of the 2022 Women's Asian Cup final ”（2022年女足亚洲杯决赛的结果是什么？） 记录关键信息，如“Steel Roses”、“fought on”、“scored three goals”等。 讨论分享： 参与小组讨论，分享对“Steel Roses”名称的理解。 回答其他同学的问题，增强互动。 3. 写作与讨论 笔记填写： 完成笔记任务，提取文章中的关键信息。 使用填空提示，理解文章结构和内容。 小组讨论： 分组讨论：“What kind of people does 'steel' describe What kind of people does 'roses' describe ”（“钢”描述了什么样的人？“玫瑰”描述了什么样的人？） 向全班分享讨论结果，回答其他小组的问题。 4. 总结与反馈 参与总结： 回顾文章的主旨和重点词汇。 分享自己对“Steel Roses”体育精神的理解。 1. 阅读理解 评价方式：通过选择题和填空题，评估学生对文章内容的理解。 评价标准： 优秀：答案准确，理解深刻。 良好：答案基本准确，理解较清晰。 合格：答案部分正确，理解较模糊。 不合格：答案错误，无法理解文章内容。 2. 词汇与表达 评价方式：通过笔记填写任务，评估学生对词汇和表达的运用能力。 评价标准： 优秀：词汇和表达使用准确，内容丰富。 良好：使用大部分词汇和表达，但有少量错误。 合格：使用部分词汇和表达，但存在较多错误。 不合格：很少使用或无法正确使用词汇和表达。 3. 写作能力 评价方式：通过短文写作，评估学生的写作能力和对主题的理解。 评价标准： 优秀：内容完整，逻辑清晰，语法正确，表达丰富。 良好：内容较完整，逻辑较清晰，有少量语法错误。 合格：内容基本完整，逻辑不够清晰，存在较多语法错误。 不合格：内容不完整，逻辑混乱，无法完成写作任务。 4. 批判性思维 评价方式：通过小组讨论和分享，评估学生的批判性思维能力。 评价标准： 优秀：能够深入分析关键信息，提出有深度的见解。 良好：能够分析关键信息，提出自己的看法，但分析不够深入。 合格：能够识别关键信息，但分析较为表面化。 不合格：无法分析关键信息，缺乏自己的见解。 5. 情感态度 评价方式：通过学生的分享和讨论，评估他们对“坚持与勇气”主题的理解。 评价标准： 优秀：能够深刻理解主题，表达积极的情感态度。 良好：理解主题，表达较为积极。 合格：对主题有一定理解，情感表达一般。 不合格：对主题理解肤浅，情感表达消极。
5.板书设计:
Unit 2 Go for it 重点单词和短语 Fight - 战斗、努力 Courage - 勇气 Never give up - 永不放弃 Football team - 足球队 Steel Roses - 铿锵玫瑰 Victory - 胜利 Challenge - 挑战 Learn and improve - 学习与进步 Close to people's hearts - 深入人心 Rise to every challenge - 迎接每一个挑战 Shining spirits - 闪耀的精神 重点句子 The Chinese team was losing 2-0 at half-time, but they never gave up. （中国队在半场时以0-2落后，但他们从未放弃。） A key player hurt her foot badly but continued to play. （一名关键球员脚部严重受伤，但仍然继续比赛。） They scored three goals in the last 25 minutes. （他们在最后25分钟内进了三个球。） The team never gave up and always looked for ways to learn and improve. （这支队伍从未放弃，总是寻找学习和进步的方法。） Known as the Steel Roses, the team is close to many people's hearts. （被称为“铿锵玫瑰”的队伍深受人们喜爱。） With their shining spirits, they will rise to every challenge. （凭借他们闪耀的精神，他们将迎接每一个挑战。）
6.作业设计：
写作任务： 题目：Write a short paragraph about a sports team you admire.（写一篇关于你钦佩的运动队的短文。） 要求： 选择一个你熟悉的运动队（如“铿锵玫瑰”或其他队伍）。 描述他们的历史、精神和成就。 使用本节课学过的词汇和表达，如“fight, courage, never give up”等。 字数：100-150词。
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Unit 2 课时教学设计
第5课时教学设计
Unit 2第5课时教学设计
课题 Reading & Writing
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
语篇研读 【What】 本课首先呈现了一篇关于中国女足在2022年亚洲杯决赛中的胜利故事，内容围绕球队在逆境中如何通过勇气和团队精神逆转比赛并最终夺冠。文章通过描述比赛的关键时刻、球队的历史以及她们的团队精神，展现了“铿锵玫瑰”（Steel Roses）的精神内涵。本单元的核心问题是“团队精神和勇气如何帮助人们克服困难”，要求学生通过阅读和讨论理解故事内容，并回答相关问题。本课的主要内容包括： 比赛描述：中国女足在半场落后2球的情况下，逆转比赛并最终夺冠。 球队历史：从1986年首次参加国际比赛到创造多项中国体育史上的“第一”。 团队精神：球员们对足球的热爱、不屈不挠的精神以及团队凝聚力。 语言学习：学习与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达。 【Why】 本单元的主题是“团队精神与勇气”，本课时通过中国女足的故事，展示了团队精神和勇气如何帮助人们克服困难并取得成功。本课的设计旨在： 通过中国女足的故事，引导学生理解团队精神和勇气的力量。 通过阅读和讨论，帮助学生理解团队合作的重要性，以及如何通过坚持和努力克服困难。 通过故事中的问题和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。 引导学生认识到，即使在逆境中，团队精神和勇气也能帮助人们实现目标。 【How】 本课的语篇内容包括故事阅读、词汇练习、笔记填写和讨论活动： 故事阅读： 情节展开：通过描述比赛的关键时刻和球队的历史，展示中国女足的团队精神和勇气。 语言风格：以叙事性文体呈现，语言简洁明了，情节感人。 关键信息：通过故事的结尾揭示主题，引导学生思考团队精神和勇气的意义。 词汇练习： 词汇学习：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇，如“fight”“hard work”“courage”“never give up”等。 语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。 笔记填写： 细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理故事的关键信息，如比赛结果、球队历史和团队精神。 语言表达：引导学生使用故事中的词汇和表达，如“lost heart”“firsts”“close to many people's hearts”等。 讨论活动： 理解与思考：通过回答问题，如“‘lost heart’是什么意思？”“‘firsts’是什么意思？”引导学生深入思考故事的内涵。 情感共鸣：通过讨论“为什么人们称球队为‘铿锵玫瑰’？”帮助学生建立情感共鸣，理解团队精神和勇气的重要性。
学习目标
单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标
理解团队精神和勇气的重要性：通过多种文本和活动，理解团队合作、勇气和坚持如何帮助人们克服困难并取得成功。 提升语言能力：学习和运用与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达，提升阅读、写作和口语能力。 培养批判性思维：通过阅读、讨论和写作，培养学生分析问题、表达观点和总结经验的能力。 情感与价值观：引导学生认识到即使在逆境中，团队精神和勇气也能帮助人们实现目标，培养积极的生活态度。 理解团队精神和勇气的重要性：通过中国女足的故事，理解团队合作、勇气和坚持的力量。 提升语言能力：学习和运用与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达，如“fight”“hard work”“courage”“never give up”等。 培养批判性思维：通过阅读理解、词汇练习和问题讨论，分析中国女足的故事，理解团队精神和勇气的意义。 情感与价值观：通过讨论和反思，引导学生体会团队精神和勇气的重要性，鼓励他们在生活中面对困难时不放弃。 理解故事内容：通过阅读和讨论，理解中国女足在2022年亚洲杯决赛中的胜利过程，以及她们如何在逆境中逆转比赛。 语言能力提升： 学习和运用与“团队精神”“勇气”“胜利”相关的词汇和表达。 提升阅读理解能力，能够从故事中提取关键信息。 学会使用故事中的词汇和表达进行写作和口语表达。 批判性思维： 分析故事中的情节和球员行为，理解团队精神和勇气的意义。 讨论故事中的主题，如“lost heart”“firsts”“close to many people's hearts”，理解其对个人和团队的意义。 情感与价值观： 通过中国女足的故事，体会团队精神和勇气的重要性。 分享自己的感受和体会，学习如何在生活中践行团队精神和勇气。
3.评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
阅读理解能力： 学生对文章内容的理解程度，包括细节和主旨。 词汇与表达运用： 学生对重点词汇和短语的掌握情况，如“fight, courage, never give up”等。 写作能力： 学生能否根据提示完成关于运动队的短文写作，包括内容的完整性和逻辑性。 批判性思维能力： 学生对文章主题的理解和分析能力，包括对“Steel Roses”名称的解读。 情感态度与价值观： 学生对“坚持与勇气”主题的理解和感悟，以及对团队精神的认同。 阅读理解能力 优秀：能够准确理解文章的细节和主旨，回答问题无误。 良好：基本理解文章内容，回答问题有少量错误。 合格：理解部分内容，回答问题存在较多错误。 不合格：无法理解文章内容，无法回答问题。 词汇与表达运用 优秀：能够准确使用重点词汇和短语，表达清晰。 良好：使用大部分词汇和短语，但有少量错误。 合格：使用部分词汇和短语，但存在较多错误。 不合格：很少使用或无法正确使用词汇和短语。 写作能力 优秀：内容完整，逻辑清晰，语法正确，表达丰富。 良好：内容较完整，逻辑较清晰，有少量语法错误。 合格：内容基本完整，逻辑不够清晰，存在较多语法错误。 不合格：内容不完整，逻辑混乱，无法完成写作任务。 批判性思维能力 优秀：能够深入分析关键信息，提出有深度的见解。 良好：能够分析关键信息，提出自己的看法，但分析不够深入。 合格：能够识别关键信息，但分析较为表面化。 不合格：无法分析关键信息，缺乏自己的见解。 情感态度与价值观 优秀：能够深刻理解主题，表达积极的情感态度。 良好：理解主题，表达较为积极。 合格：对主题有一定理解，情感表达一般。 不合格：对主题理解肤浅，情感表达消极。 阅读任务： 通过选择题和填空题，评估学生对文章内容的理解。 写作任务： 通过短文写作，评估学生的写作能力和对主题的理解。 小组讨论与分享： 通过小组讨论和课堂分享，评估学生的批判性思维能力和情感态度。 教师观察： 教师在课堂上观察学生的参与度和表现，记录其学习情况。 教师、同伴以及学生自我评估。
1.教学过程
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
语言知识目标： 学生能够掌握与体育精神相关的词汇和表达（如“fight, courage, never give up”等）。 学生能够理解并运用文章中的关键信息。 语言技能目标： 提升学生的阅读理解能力，尤其是对体育故事的理解。 培养学生的写作能力，能够根据提示完成关于运动队的短文写作。 情感态度目标： 引导学生理解“坚持与勇气”的重要性，激发学生对体育精神的认同。 鼓励学生分享自己的感受和体会，培养积极的生活态度。 学习策略目标： 学生能够通过预测、填空和讨论等方式提升阅读理解能力。 学生能够通过小组合作，提升信息整理和表达能力。 1. 导入新课 图片描述： 展示图片： 展示与“铿锵玫瑰”相关的图片（如比赛场景、球员庆祝等）。 描述任务： 要求学生用词汇（如“fight, courage, never give up”等）描述图片。 提问引导： 提问：“What can you see in the pictures ”（图片中你看到了什么？） 引导学生使用相关词汇和表达描述图片内容，例如： “I can see the players fighting hard on the field.” “The team shows great courage and never gives up.” 记录词汇： 在黑板上记录学生提到的关键词汇和表达，帮助他们记忆。 引入话题： 提问预测： 提问：“What do you think the story is about ”（你认为这个故事是关于什么的？） 引导学生讨论并预测文章内容，鼓励他们使用刚刚提到的词汇。 记录预测： 在黑板上记录学生的预测，为后续阅读提供参考。 2. 阅读与理解 阅读任务： 布置阅读： 要求学生阅读内容，理解文章的主旨和细节。 提醒学生注意文章中的关键词和短语，如“Steel Roses”、“fought on”、“scored three goals”等。 提问引导： 提问：“What was the result of the 2022 Women's Asian Cup final ”（2022年女足亚洲杯决赛的结果是什么？） 引导学生记录关键信息，如比赛结果、球员表现等。 核对答案： 核对学生记录的关键信息，确保他们理解文章的主要内容。 讨论问题： 提问分析： 提问：“Why do you think people call the team the Steel Roses ”（为什么人们称这支队伍为“铿锵玫瑰”？） 引导学生分析“Steel”和“Roses”的象征意义，鼓励他们分享自己的看法。 小组讨论： 将学生分成小组，讨论上述问题，记录每个小组的观点。 分享观点： 邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励其他小组提问或补充。 3. 写作与讨论 笔记填写： 布置任务： 要求学生完成笔记任务，提取文章中的关键信息。 提供填空提示，帮助学生理解文章结构和内容。 核对答案： 核对学生填写的笔记，讲解重点内容，确保学生理解每个部分。 小组讨论： 布置讨论： 组织学生分组讨论：“What kind of people does 'steel' describe What kind of people does 'roses' describe ”（“钢”描述了什么样的人？“玫瑰”描述了什么样的人？） 提供讨论提示，帮助学生组织语言。 分享结果： 邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励其他小组提问或补充。 总结讨论： 教师总结讨论内容，强调“Steel Roses”所传达的体育精神。 4. 总结与反馈 课堂总结： 总结主旨： 总结文章的主旨：“坚持与勇气是成功的关键。” 回顾文章中的重点词汇和表达，如“fight, courage, never give up”等。 强调精神： 强调“Steel Roses”所传达的体育精神，鼓励学生在生活中学习这种精神。 1. 导入新课 图片描述： 观察图片，用词汇（如“fight, courage, never give up”等）描述图片内容。 分享对图片的理解。 参与讨论： 回答问题：“What do you think the story is about ”（你认为这个故事是关于什么的？） 参与预测文章内容的讨论。 2. 阅读与理解 阅读理解： 阅读内容，理解文章的主旨和细节。 回答问题：“What was the result of the 2022 Women's Asian Cup final ”（2022年女足亚洲杯决赛的结果是什么？） 记录关键信息，如“Steel Roses”、“fought on”、“scored three goals”等。 讨论分享： 参与小组讨论，分享对“Steel Roses”名称的理解。 回答其他同学的问题，增强互动。 3. 写作与讨论 笔记填写： 完成笔记任务，提取文章中的关键信息。 使用填空提示，理解文章结构和内容。 小组讨论： 分组讨论：“What kind of people does 'steel' describe What kind of people does 'roses' describe ”（“钢”描述了什么样的人？“玫瑰”描述了什么样的人？） 向全班分享讨论结果，回答其他小组的问题。 4. 总结与反馈 参与总结： 回顾文章的主旨和重点词汇。 分享自己对“Steel Roses”体育精神的理解。 1. 阅读理解 评价方式：通过选择题和填空题，评估学生对文章内容的理解。 评价标准： 优秀：答案准确，理解深刻。 良好：答案基本准确，理解较清晰。 合格：答案部分正确，理解较模糊。 不合格：答案错误，无法理解文章内容。 2. 词汇与表达 评价方式：通过笔记填写任务，评估学生对词汇和表达的运用能力。 评价标准： 优秀：词汇和表达使用准确，内容丰富。 良好：使用大部分词汇和表达，但有少量错误。 合格：使用部分词汇和表达，但存在较多错误。 不合格：很少使用或无法正确使用词汇和表达。 3. 写作能力 评价方式：通过短文写作，评估学生的写作能力和对主题的理解。 评价标准： 优秀：内容完整，逻辑清晰，语法正确，表达丰富。 良好：内容较完整，逻辑较清晰，有少量语法错误。 合格：内容基本完整，逻辑不够清晰，存在较多语法错误。 不合格：内容不完整，逻辑混乱，无法完成写作任务。 4. 批判性思维 评价方式：通过小组讨论和分享，评估学生的批判性思维能力。 评价标准： 优秀：能够深入分析关键信息，提出有深度的见解。 良好：能够分析关键信息，提出自己的看法，但分析不够深入。 合格：能够识别关键信息，但分析较为表面化。 不合格：无法分析关键信息，缺乏自己的见解。 5. 情感态度 评价方式：通过学生的分享和讨论，评估他们对“坚持与勇气”主题的理解。 评价标准： 优秀：能够深刻理解主题，表达积极的情感态度。 良好：理解主题，表达较为积极。 合格：对主题有一定理解，情感表达一般。 不合格：对主题理解肤浅，情感表达消极。
5.板书设计:
Unit 2 Go for it 重点单词和短语 Fight - 战斗、努力 Courage - 勇气 Never give up - 永不放弃 Football team - 足球队 Steel Roses - 铿锵玫瑰 Victory - 胜利 Challenge - 挑战 Learn and improve - 学习与进步 Close to people's hearts - 深入人心 Rise to every challenge - 迎接每一个挑战 Shining spirits - 闪耀的精神 重点句子 The Chinese team was losing 2-0 at half-time, but they never gave up. （中国队在半场时以0-2落后，但他们从未放弃。） A key player hurt her foot badly but continued to play. （一名关键球员脚部严重受伤，但仍然继续比赛。） They scored three goals in the last 25 minutes. （他们在最后25分钟内进了三个球。） The team never gave up and always looked for ways to learn and improve. （这支队伍从未放弃，总是寻找学习和进步的方法。） Known as the Steel Roses, the team is close to many people's hearts. （被称为“铿锵玫瑰”的队伍深受人们喜爱。） With their shining spirits, they will rise to every challenge. （凭借他们闪耀的精神，他们将迎接每一个挑战。）
6.作业设计：
写作任务： 题目：Write a short paragraph about a sports team you admire.（写一篇关于你钦佩的运动队的短文。） 要求： 选择一个你熟悉的运动队（如“铿锵玫瑰”或其他队伍）。 描述他们的历史、精神和成就。 使用本节课学过的词汇和表达，如“fight, courage, never give up”等。 字数：100-150词。
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