统编版语文二年级下册12 寓言二则 教案（表格式）

课题 12 寓言二则 课时 2
文本分析 本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。
教学目标 认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点 理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学过程
他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。学生交流汇报：加上了“焦急地”以后，把种田人非常急切的心情明确地表达出来了。B.这一句运用了什么方法来刻画种田人的焦急心情？（4）指导朗读：这一段要读出种田人盼望禾苗长高的焦急心情。“一天，两天，三天”应读得越来越快，“一点儿、焦急、转来转去”等词应重读，表现出种田人盼望、急切的心情。种田人自言自语说的话声音稍低，表现出他看到禾苗没有长高时的焦急心情和若有所思的情状。过渡：种田人要想个办法帮助禾苗生长，他想出办法没有呢？他想到了怎样的办法？2.学习第2自然段，了解“揠苗”过程。（1）指名读，想一想：“终于”一词说明了什么？（说明种田人花了好长时间才想出办法。）（2）种田人想了什么办法？他是怎么做的？（3）引导学生想象：种田人一棵一棵拔苗时会说些什么？（如：禾苗呀，快快长，长高长壮结果实！）（4）交流：从这一段中你体会到了什么？（种田人为了帮禾苗生长，很卖力，很认真。）（5）引导朗读：（教师描述）当中午的太阳火辣辣地炙烤着大地的时候，他在田里——（生读）把禾苗一棵一棵往高里拔。（“一棵一棵”读得稍慢点，语气稍重）（6）学生齐读，语速稍慢，读出种田人的辛苦与疲劳。3.学习第3自然段，体会种田人的心情。（1）自由读，说一说种田人此时的心情是怎样的，你是从哪里体会到的。（从“一边喘气一边说”“没白费”“禾苗都长高了一大截”可以看出他虽然很累，但是在愿望“实现”后十分喜悦。）（2）指名读，读出种田人很累但又很高兴的心情。过渡：种田人忙活了半天，禾苗真的长高了一大截吗？4.学习第4自然段，了解“揠苗”结果。（1）教师引读：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看——（生读）禾苗都枯死了。（2）引导学生想象：当种田人来到田里看到枯死的禾苗，心情会怎样？五、理解寓意，作业设计1.讨论交流。（1）种田人把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗虽然高了一大截，结果却都枯死了。你知道这是什么原因吗？（禾苗被拔高后，根部受到损伤，以致影响水分、养分的吸收，只能枯死。）（2）种田人错在哪里？（他不顾禾苗的生长规律，急于求成，最终把事情办坏了。）2.你能用自己的话说说“揠苗助长”这个词语的意思吗？本则寓言告诉我们一个什么道理？（指名说）明确：把禾苗往高里拔帮助其生长。明确：违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。3.日常生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？跟同学交流一下吧。4.寓言故事既有趣，又可以让我们懂得很多道理，课后再找一些寓言故事读一读。
板书设计
教学反思
寓言常常是用一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事中，给人启发与教育。针对课文特点，我在教学中引导学生理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容，同时引导学生抓住课文的内在联系，分析因果，让学生理解成语的意思，从中受到教育和影响。我还从课内延伸到课外，让学生联系生活实际谈类似现象，循序渐进地领悟到寓言所隐含的道理。