小学美术人美版（常锐伦、欧京海）二年级下册 10.《头饰设计》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 小学美术人美版（常锐伦、欧京海）二年级下册 10.《头饰设计》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 207.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-01-25 15:51:38 | ||
图片预览
文档简介
《头饰设计》教学设计
课题 头饰设计 时长
年级 二年级 类型 设计.应用
教材分析
本课属于“设计.应用"学习领域。用彩色卡纸经过设计制作出造型多样的头饰是本课教学内容，突出动手动脑性，侧重核心素养中的艺术表现和创意实践的培养，头饰在众多学科中应用广泛，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，制作具有实用价值的头饰作品,在提升学生动手能力的同时丰富了他们的校园生活。
学情分析
二年级学生具有一定的手工制作水平,学生对不同的材料和美术工具的使用,也有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，课堂上再通过探究学习及老师的深入点拨和指导，同桌间的相互配合 ,学生基本能够顺利地完成头饰的设计制作。
教学目标
1、初步了解头饰的组成、材料和外形特点, 通过剪、画、贴等技法的学习设计制作适合儿童所用头饰，体验制作过程中形色搭配的美感。 2、 结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中发散思维，用彩纸、剪子、画笔等工具材料，完成设计头饰作品。 3、用艺术的方式美化装饰自己，感受生活的情趣，体验创作乐趣。
教学重难点
教学重点：运用概括、夸张的手法，选用多种材质和色彩，设计制作美观的头饰。 教学难点：如何巧妙利用各种材料进行头饰的创意设计。
教学准备
课件、彩色卡纸、安全剪刀、双面胶、水彩笔，头饰道具等。
教学过程
教 学 活 动 教 学 意 图
教师活动 学生活动
课前准备： 组织教学，检查学生用具。 师生问好。 一、创设情境，激趣导入 昨天老师收到了一封信，是我们的好朋友葵花精灵送来的，我们听一听她都说了什么？ （学生听音频） 葵花精灵邀请我们参加六一儿童节的头饰舞会。 主题：头头“饰”道 萌娃舞会 （板书:头饰设计） 二、短片播放，了解头饰 1、什么是头饰？你在生活中见过头饰吗？ 2、认识了解头饰 (1)最早的原始头饰 (2)古代头饰 (3)兵马俑头饰 (4)民族头饰 (5)戏曲头饰 (6）现代头饰 总结：头饰文化一直延续至今。 方法探究，示范学习 今天老师也带来了个头饰，你们看漂亮吗？ 现在，请仔细观察老师手中的头饰，你能说一说，一个头饰分为几个部分吗？ 1.引导学生寻找头饰结构 头饰是由帽圈和头饰形象两部分组成的。 (板书：帽圈，头饰形象) 2.帽圈： 量（找一名学生量其头围，并重点强调帽圈的制作方法：插接法） 插接法（展示 ）学生试戴。 追问：这样头饰做好了吗？还缺什么？ 3. 头饰形象： 微课示范 以动物“兔子头饰”为例示范制作步骤： （1）画 （画出小兔子造型） （2）剪 （剪画好的形象） （3）贴 （粘贴调整） 让学生回顾头饰创作步骤 (板书：量、画、剪、贴) 这样的方式我们可做任何我们喜欢的动物头饰。 以“王冠头饰”为例装饰方法 单个图案装饰 多材料装饰 四、艺术创作 1． 接下来是同学们大显身手的时候了，我们来看下葵花精灵的要求： （1）头饰造型新颖 （2）装饰丰富 2.学生创作，教师巡回指导 五、展示评价 1、葵花精灵再次出现：葵花精灵又来了，同学们你们做好了吗？（音频）制作好的同学戴好你们的头饰上台和我们一起分享吧 ！ （播放音乐，学生在台上摆出造型。） 2、学生评价 学生自评： 你怎样向葵花精灵介绍你的头饰？ 学生互评： 如果你是葵花精灵，你最喜欢哪一个作品？（给他葵花章入场券） 葵花精灵同学们，你们的作品真是太棒了，葵花精灵真为你们骄傲！六一萌娃舞会彩排马上就要开始啦，小朋友们戴好你们的头饰，我们跳起来吧！ 稳定情绪，做好准备。 利用葵花精灵的一封信抓住学生眼球，激发学生学习兴趣。 学生通过视频了解各种各样的头饰，感受其特点。 增加学生对头饰文化的了解，拓展思维，开阔眼界，为孩子们头饰制作做好前期铺垫。 学生说出自己的猜想 学生深入了解头饰，探究头饰制作方法。 学生回顾归纳制作方法，加强头饰制作方法的理解与运用。 教师微课示范，学生认真观看头饰制作方法。 教师引导讲解特点，强调学生制作过程中的注意事项。 让孩子们明确自己制作的头饰的要求，激发创作欲望。 学生进行展示 学生介绍自己的头饰作品。（从外形和装饰上分别介绍） 学生带着头饰跟随音乐一起舞起来。 准备上课 良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设真实的情境，在激发学生兴趣的同时自然地导入课题。 通过短片的讲解使学生更清楚的认识与了解不同种类、不同用途的各类特色头饰，达到知识目标，突破重难点，加深文化理解，为下一步创作铺垫了思路。 师生互动以动物头饰为例，掌握制作头饰的基本方法与要领，为自己动手实践做出指导，增强学生创作欲望，激发其创作热情。 此处既是学科展示也是与音乐学科整合，可以提高学生的综合素养。培养学生欣赏能力及语言表达能力。
板书设计
课题 头饰设计 时长
年级 二年级 类型 设计.应用
教材分析
本课属于“设计.应用"学习领域。用彩色卡纸经过设计制作出造型多样的头饰是本课教学内容，突出动手动脑性，侧重核心素养中的艺术表现和创意实践的培养，头饰在众多学科中应用广泛，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，制作具有实用价值的头饰作品,在提升学生动手能力的同时丰富了他们的校园生活。
学情分析
二年级学生具有一定的手工制作水平,学生对不同的材料和美术工具的使用,也有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，课堂上再通过探究学习及老师的深入点拨和指导，同桌间的相互配合 ,学生基本能够顺利地完成头饰的设计制作。
教学目标
1、初步了解头饰的组成、材料和外形特点, 通过剪、画、贴等技法的学习设计制作适合儿童所用头饰，体验制作过程中形色搭配的美感。 2、 结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中发散思维，用彩纸、剪子、画笔等工具材料，完成设计头饰作品。 3、用艺术的方式美化装饰自己，感受生活的情趣，体验创作乐趣。
教学重难点
教学重点：运用概括、夸张的手法，选用多种材质和色彩，设计制作美观的头饰。 教学难点：如何巧妙利用各种材料进行头饰的创意设计。
教学准备
课件、彩色卡纸、安全剪刀、双面胶、水彩笔，头饰道具等。
教学过程
教 学 活 动 教 学 意 图
教师活动 学生活动
课前准备： 组织教学，检查学生用具。 师生问好。 一、创设情境，激趣导入 昨天老师收到了一封信，是我们的好朋友葵花精灵送来的，我们听一听她都说了什么？ （学生听音频） 葵花精灵邀请我们参加六一儿童节的头饰舞会。 主题：头头“饰”道 萌娃舞会 （板书:头饰设计） 二、短片播放，了解头饰 1、什么是头饰？你在生活中见过头饰吗？ 2、认识了解头饰 (1)最早的原始头饰 (2)古代头饰 (3)兵马俑头饰 (4)民族头饰 (5)戏曲头饰 (6）现代头饰 总结：头饰文化一直延续至今。 方法探究，示范学习 今天老师也带来了个头饰，你们看漂亮吗？ 现在，请仔细观察老师手中的头饰，你能说一说，一个头饰分为几个部分吗？ 1.引导学生寻找头饰结构 头饰是由帽圈和头饰形象两部分组成的。 (板书：帽圈，头饰形象) 2.帽圈： 量（找一名学生量其头围，并重点强调帽圈的制作方法：插接法） 插接法（展示 ）学生试戴。 追问：这样头饰做好了吗？还缺什么？ 3. 头饰形象： 微课示范 以动物“兔子头饰”为例示范制作步骤： （1）画 （画出小兔子造型） （2）剪 （剪画好的形象） （3）贴 （粘贴调整） 让学生回顾头饰创作步骤 (板书：量、画、剪、贴) 这样的方式我们可做任何我们喜欢的动物头饰。 以“王冠头饰”为例装饰方法 单个图案装饰 多材料装饰 四、艺术创作 1． 接下来是同学们大显身手的时候了，我们来看下葵花精灵的要求： （1）头饰造型新颖 （2）装饰丰富 2.学生创作，教师巡回指导 五、展示评价 1、葵花精灵再次出现：葵花精灵又来了，同学们你们做好了吗？（音频）制作好的同学戴好你们的头饰上台和我们一起分享吧 ！ （播放音乐，学生在台上摆出造型。） 2、学生评价 学生自评： 你怎样向葵花精灵介绍你的头饰？ 学生互评： 如果你是葵花精灵，你最喜欢哪一个作品？（给他葵花章入场券） 葵花精灵同学们，你们的作品真是太棒了，葵花精灵真为你们骄傲！六一萌娃舞会彩排马上就要开始啦，小朋友们戴好你们的头饰，我们跳起来吧！ 稳定情绪，做好准备。 利用葵花精灵的一封信抓住学生眼球，激发学生学习兴趣。 学生通过视频了解各种各样的头饰，感受其特点。 增加学生对头饰文化的了解，拓展思维，开阔眼界，为孩子们头饰制作做好前期铺垫。 学生说出自己的猜想 学生深入了解头饰，探究头饰制作方法。 学生回顾归纳制作方法，加强头饰制作方法的理解与运用。 教师微课示范，学生认真观看头饰制作方法。 教师引导讲解特点，强调学生制作过程中的注意事项。 让孩子们明确自己制作的头饰的要求，激发创作欲望。 学生进行展示 学生介绍自己的头饰作品。（从外形和装饰上分别介绍） 学生带着头饰跟随音乐一起舞起来。 准备上课 良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设真实的情境，在激发学生兴趣的同时自然地导入课题。 通过短片的讲解使学生更清楚的认识与了解不同种类、不同用途的各类特色头饰，达到知识目标，突破重难点，加深文化理解，为下一步创作铺垫了思路。 师生互动以动物头饰为例，掌握制作头饰的基本方法与要领，为自己动手实践做出指导，增强学生创作欲望，激发其创作热情。 此处既是学科展示也是与音乐学科整合，可以提高学生的综合素养。培养学生欣赏能力及语言表达能力。
板书设计